2023年心理咨詢與治療試題庫

一、單選題

1、關(guān)于心理征詢與心理治療，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

（A）心理治療是心理治療師對(duì)求助者的心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程。

（B）心理征詢是心理征詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。

⑹心理征詢建立在征詢師與求助者良好關(guān)系的基礎(chǔ)上。

（D）在心理治療的過程中，心理治療師不需與求助者建立良好關(guān)系。

2、強(qiáng)調(diào)移情、遷移、宣泄等方法的是（）。

（A）精神分析主義（B）行為主義（c）認(rèn)知心理學(xué)（D）人本主義

3、意識(shí)、無意識(shí)、前意識(shí)，這是精神分析學(xué)說的（）□

（A）分區(qū)觀點(diǎn)（B）結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)（c）動(dòng)力觀點(diǎn)（D）發(fā)展觀點(diǎn)

4、在弗洛伊德的發(fā)展觀點(diǎn)中，兒童將愛好轉(zhuǎn)向外部，轉(zhuǎn)向應(yīng)付環(huán)境所需要的知識(shí)和技能，是在（

（A）口欲期（B）肛欲期（c）戀母期（D）潛伏期

5,方法論上，以大量嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)的理論流派是：（）。

（A）精神分析主義（B）行為主義（c）人本主義（D）人性主義

6、（）以操作性條件反射為基礎(chǔ)，建立了操作行為主義。

（A）巴甫洛夫（B）華生（c）托爾曼（D）斯金納

7、以下哪點(diǎn)是行為主義對(duì)心理征詢與治療的觀點(diǎn)（）o

（A）通過移情、宣泄等方法可以達(dá)成治療效果

（B）通過訓(xùn)練與強(qiáng)化nJ以達(dá)成治療效果

（c）通過愛心可以達(dá)成治療效更

⑴）通過尊重與關(guān)注可以達(dá)成治療效果

8,系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）。

（A）人本主義（B）人性主義

（c）精神分析主義（D）行為主義

9、“你的見解決定了你的處境”，這種見解是（）的觀點(diǎn)。

（A）精神分析（B）行為主義（c）人本主義⑴）認(rèn)知心理學(xué)

10、心理征詢最終的目的是()。

(A)幫助求助者結(jié)識(shí)到內(nèi)心沖突

(B)使求助者可以敢丁?面對(duì)自(2

(c)深化求助者的自我意識(shí)

(D)幫助求助者做出新的有效行為

11、心理征詢師的助人技巧不涉及()。

對(duì)的進(jìn)行溝通

(A)給求助者良好的第一印象

(c)對(duì)求助者要有同情之心

(D)及時(shí)進(jìn)行自我心理平衡

12、在征詢過程中，心理征詢師發(fā)現(xiàn)求助者與自己的價(jià)值取向不同樣，這時(shí)他應(yīng)當(dāng)()o(A)以本社會(huì)的

主流價(jià)值取向?yàn)橹笇?dǎo)

(B)以自己的價(jià)值取向?yàn)橹笇?dǎo)

(c)認(rèn)同求助者的價(jià)值取向

(D)采用非評(píng)判態(tài)度

13、心理征詢過程結(jié)束后，征詢關(guān)系也不旦存在，這體現(xiàn)了征詢關(guān)系的0。

(A)職業(yè)性特點(diǎn)(B)時(shí)限性特點(diǎn)(c)平等性特點(diǎn)(D)限度性特點(diǎn)

14、良好的征詢關(guān)系是()。

(A)求助者對(duì)征詢師絕對(duì)信任

(B)求助者和征詢師之間沒有情感的卷入

Q)能順利進(jìn)行征詢工作,而反不讓求助者形成對(duì)征詢師的依賴

(0師生般的征詢關(guān)系

15、心理征詢的目的是()

(A)幫助改造求助者的心理問題(B)協(xié)助求助者解決心理問題

(c)矯正求助者的心理問題(D)治療求助者的心理問題

16、弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成分為()

(A)自我、本我、超我(B)意識(shí)、潛意識(shí)、無意識(shí)

(c)性格、脾氣、能力(D)愛好、需要、動(dòng)機(jī)

17、精神分析性的征詢與治療的重點(diǎn)是()。

(A)尋找、矯正異常行為(B)尋找非理性思維

(c)尋找人性結(jié)構(gòu)的失衡(D)尋找癥狀背后的無意識(shí)動(dòng)機(jī)

18、人本主義心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)()o

(A)認(rèn)知與情緒(B)環(huán)境與教育(c)動(dòng)機(jī)與人格(D)潛意識(shí)與驅(qū)力

19、()不屬于發(fā)展性心理征詢的內(nèi)容。

(A)兒童初期智力發(fā)展

(B)人際關(guān)系與人際沖突

(c)慢性心理疾病所致心理障礙

(D)老年社會(huì)角色再適應(yīng)

20、()不適于進(jìn)行團(tuán)隊(duì)征詢。

(A)人際交往不適應(yīng)(B)自殺干預(yù)

(c)大學(xué)生心理衛(wèi)生保健(D)糖尿病人心里教育

21、心理診斷的目的是()。

(A)尋求人類共同心理特性與規(guī)律

(B)研究某些心理特性在人群中的分布情況

(O研究各種群體心理特性與規(guī)律

(D)探求個(gè)體心理特性并找到個(gè)體在群體中的分布位置

22、()不是心理征詢的適應(yīng)癥.

(A)精神分裂癥(B)焦急癥(c)恐怖癥(D)抑郁癥

23、采用談話法進(jìn)行心理評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是()。

(A)這是一種標(biāo)準(zhǔn)化的方法(B)可以對(duì)所測(cè)定的心理活動(dòng)作量化分析

(c)信息覆蓋面廣，形勢(shì)靈活(D)具有直觀性和生動(dòng)性

24、人格發(fā)展是大學(xué)生()服務(wù)的內(nèi)容。

34、對(duì)求助者的問題進(jìn)行歸類的目的是()

(A)區(qū)分不同的心理問題(B)有助于了解資料的客觀性

(c)為最終診斷提供確切依據(jù)(D)是征詢方案可以順利實(shí)行

35、對(duì)于初診接待時(shí)的注意事項(xiàng)描述不對(duì)的的事()。

(A)嚴(yán)守保密原則(B)避免緊張情緒

(c)禁用專業(yè)術(shù)語(D)避免使用方言

36、擬定提問方式應(yīng)把握的要點(diǎn)是()0

(A)一般應(yīng)使用開放式提問(B)一般使用半開放式提問

(c)絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問(D)?股應(yīng)使用封閉式提問

37、對(duì)談話法的要點(diǎn)理解對(duì)的的是()。

(A)一旦開始進(jìn)入會(huì)談就應(yīng)當(dāng)把談話維持下去

(B)只有在取得信息時(shí)才可中斷求助者談話

(0即使聽不出談話內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感愛好

(D)恰當(dāng)?shù)慕o與評(píng)價(jià)可以增長(zhǎng)求助者的信任感。

38、對(duì)保持中立性態(tài)度的理解不對(duì)的的是().

(A)對(duì)其情緒和效應(yīng)采用肯定態(tài)度

(B)對(duì)其情緒和行為的規(guī)律性給予保存

(0會(huì)談中不應(yīng)明確表白自己的態(tài)度

(D)對(duì)其情緒和行為后果采用保存態(tài)度

39、以下描述對(duì)的的是()o

(A)使與心理測(cè)驗(yàn)的目的是為了診斷

(B)為進(jìn)一步了解對(duì)方應(yīng)盡量多做心理測(cè)驗(yàn)

(c)依揖心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以做出診斷

(D)任何情況下都應(yīng)按操作規(guī)定實(shí)行測(cè)驗(yàn)

40、臨床資料整理歸納時(shí)應(yīng)考慮()。

(A)求助者對(duì)別人印象和治療情況評(píng)價(jià)

(B)求助者生理、心理、社會(huì)生活情況

(0心理征詢師人際、工作和生活環(huán)境條件

(D)與處置方案有密切相關(guān)的資料

41、評(píng)估征詢效果時(shí)，一方面要明確()。

(A)問題的類型(B)問題的性質(zhì)(c)問題的嚴(yán)重限度(D)征詢的目的

42、心理征詢師和求助者互相尊重，互相平等的基礎(chǔ)是()o

(A)心理征詢師把自己擺在改造求助者的位置

(B)心理征詢師將求助者視為依賴自己的人

(0心理征詢師將求助者視為有人權(quán)有價(jià)值又情感又獨(dú)立人格的人

(D)心理征詢師認(rèn)為自己的職業(yè)類似于醫(yī)生

43、心理征詢師說：“假如你能……或許就會(huì)更好”，這句話使用了()。

(A)具體性技術(shù)(B)自我開放技術(shù)

(c)內(nèi)容表達(dá)技術(shù)(D)情感表達(dá)技術(shù)

44、團(tuán)隊(duì)征詢中治療團(tuán)隊(duì)的人數(shù)一般是().

(A)3?4人(B)5?8人(c)10?15人(D)10—20人

45、指導(dǎo)技術(shù)的含義是指心理征詢師()?

(A)直接地指示求助者去做事情和說話

(B)直接地指示求助者改正錯(cuò)誤的觀念

(0間接地暗示求助者去做事情和說話

(D)間接地暗示求助者以某種方式行動(dòng)

46、心理征詢階段對(duì)的的劃分是(),

(A)心理診斷，擬定目的，自我改變

(B)收集信息，心理診斷，心理征詢

(0擬定目的，心理征詢，效果評(píng)估

(D)心理診斷，心理幫助，結(jié)束鞏固

47、羅杰斯的當(dāng)事人中心療法非常強(qiáng)調(diào)（）對(duì)征詢的重要意義，并認(rèn)為它是使求助者人格產(chǎn)生建設(shè)性

改變的關(guān)鍵條件之一。

（A）有條件尊重（B）無蕓件尊重（c）有條件信任（D）無條件信任

48、關(guān)于心理征詢方案的制定，錯(cuò)誤的說法是（）。

（A）實(shí)行方案由雙方共同商定（B）明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)

（c）不一定簽訂書面方案（D）方案一旦制定就要嚴(yán)格遵守，不得更改

49、當(dāng)征詢中出現(xiàn)依賴時(shí)心理征詢師不妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

（A）枳極減少征詢次數(shù)和時(shí)間（B）明確告訴求助者依賴的性質(zhì)

（c）有求必應(yīng)盡量解決求助者的問題（D）鼓勵(lì)求助者自己解決問題

50、面談技巧中最復(fù)雜的是（）。

（A）鼓勵(lì)技術(shù)（B）解釋技術(shù)（c）指導(dǎo)技術(shù)（D）傾聽技術(shù)

51、心理征詢師指出求助者前后言語存在矛盾，這是使用了（）0

（A）具體性技術(shù)（B）對(duì)峙技術(shù)

（c）內(nèi)容表達(dá)技術(shù)（D）自我開放技術(shù)

52、最有.助于影響求助者的方法是（）。

（A）解釋技術(shù)（B）傾聽技術(shù)（c）反芨技術(shù)（D）指導(dǎo)技術(shù)

53、在征詢中，關(guān)于征詢師的傾聽與談話，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的

（）

（A）征詢師的聽是枳極的、積極的聽，是參與式的傾聽

（B）同一個(gè)征詢師對(duì)各種來訪者的談話方式均相同

（C）征詢師針對(duì)不同的心理問題應(yīng)采用不同的談話方式

（D）面對(duì)所有來訪者征詢師均應(yīng)采用熱情、誠懇、平等、負(fù)責(zé)的交談方式

54、具體性技術(shù)的概念是指心理征詢師協(xié)助求助者（）。

（A）全面、系統(tǒng)地表述他們的想法

（B）生動(dòng)、真實(shí)地表述經(jīng)歷的事件

（0清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)

（D）徹底、盡情地宣泄情感的體驗(yàn)

55、移情是求助者把對(duì)過去生活中某個(gè)重要人物的（）轉(zhuǎn)移到心理征詢帥身上。

（A）情感、認(rèn)知、態(tài)度（B）認(rèn)知、態(tài)度、屬性

（c）態(tài)度、情感、屬性（D）屬性、認(rèn)知、態(tài)度

56、一位清潔個(gè)人因天天下班回家后反復(fù)洗手，懷疑自己是否有潔癖前來征詢，心理征詢師對(duì)求助者說：

“你夭天的工作就是打掃衛(wèi)生，多洗幾次手算什么問題?！痹撔睦碚髟儙煹恼f法（）

（A）符合求助者的實(shí)際（B）價(jià)值觀沒保持中立

（c）是在進(jìn)行心理征詢（D）顯示出有職業(yè)歧視

57、某女，14歲，初二學(xué)生，因暗戀同班的一名男生而十分苦惱，前來學(xué)校的心理輔導(dǎo)站征詢。心理輔導(dǎo)

站的老師得知具體情況后，告訴了女學(xué)生的家長(zhǎng)，這種做法（）

（A）符合保密原則（B）為了學(xué)校著想

（0違反保密原則（D）符合教師職責(zé)

58、某一男性心理征詢員（甲）在對(duì)女性求助者（乙）進(jìn)行征詢過程中，雙方談的很投機(jī)，在第一次征詢結(jié)束

后，乙用手機(jī)發(fā)短信給甲說：“您化解了我心中的堅(jiān)冰，十分感激。我想約您周末出去玩，順便幫我再做

一次征詢"。甲回短信說：“不必客氣，請(qǐng)告知我具體時(shí)間、地點(diǎn)”。甲的作法（）

（A）是可以理解的（B）合理運(yùn)用了共情技術(shù)

（c）有助于征詢效果的提高（D）也許建立征詢以外的關(guān)系

59、心理征詢對(duì)從業(yè)者的能力有所規(guī)定，在心理征詢師重要的職業(yè)能力中不涉及（）

（A）觀測(cè)能力（B）計(jì)算能力（C）溝通能力（D）表達(dá)能力

60、心理征詢師于求助者是關(guān)系密切的鄰居，可以（）

（A）在家中進(jìn)行心理征詢

（B）免費(fèi)心理征詢

（0避免建立征詢關(guān)系

（D）在一起散步聊天時(shí)很自然的進(jìn)行心理征詢

61、在心理征詢的教學(xué)、科研或?qū)懽鞯裙ぷ鲿r(shí)，（）

（A）不能引用真實(shí)案例

(B)在引用案例時(shí)應(yīng)保存求助者的重要信息，以提高資料的真實(shí)性和說服力

(c)要對(duì)真實(shí)案例的情節(jié)作“改動(dòng)

(D)引用真實(shí)案例時(shí)，應(yīng)隱云可辨認(rèn)求助者的信息

62、建立良好征詢關(guān)系應(yīng)把握的要點(diǎn)是()0

(A)溫暖熱情貫穿整個(gè)征詢(B)意味著保護(hù)求助者所有隱私

(c)應(yīng)有條件的尊而求助者(D)通情達(dá)理應(yīng)當(dāng)一視同仁

63、對(duì)“尊重”含義的理解對(duì)的的是()。

(A)意味著要一味遷就求助者(B)意味著保護(hù)求助者所有隱私

(c)意味著不可以有不批準(zhǔn)見(D)意味著要接納對(duì)方的優(yōu)缺陷

64、對(duì)溫暖的理解對(duì)的的是()。

(A)非言語行為往往比言語行為更能讓對(duì)方感到溫暖

(B)開始時(shí)使用關(guān)切言語時(shí)間越長(zhǎng)越能體現(xiàn)溫暖

(c)依照求助者的不同，表達(dá)溫暖的限度也不同

(D)只有經(jīng)驗(yàn)豐富的心理征詢師才干很好的把握溫暖

65、對(duì)真誠概念的理解對(duì)的的是(),>

(A)要體現(xiàn)在既恰如其分又靈活多變的角色扮演上

(B)求助者以真正的自我投身于與心理征詢師的關(guān)系中

(c)真誠是讓心理征詢師感到對(duì)方表里一致、真實(shí)可信

(D)心理征詢師不應(yīng)當(dāng)有防御式的偽裝和假面具樣色彩

66、對(duì)真誠在征詢活動(dòng)中的重要意義描述對(duì)的的是()

(A)能鼓勵(lì)心理征詢師以直實(shí)自我和對(duì)方交流

(B)為求助者提供了一個(gè)盡情發(fā)泄的環(huán)境

(c)能減少面談過程中出現(xiàn)劇烈情緒反映

(D)可讓求助者無所顧慮的袒露自己隱私

67、評(píng)估求助者解決問題的行為模式時(shí)應(yīng)了解的內(nèi)容是()

(A)求助者婚姻狀況

(B)求助者生活經(jīng)歷

(0求助者個(gè)人愛好

(D)求助者上觀感受

68、征詢中選擇優(yōu)先解決的問題的原則對(duì)的的是()

(A)從求助者最不重要的問題人手

(B)從求助者最易解決的問題人手

(0從求助者最為困雉的問題人手

(D)從心理征詢師希望解決的問題人手

69、制定心理征詢方案的原則中對(duì)的的是()

(A)由上級(jí)心理征詢師來擬定(B)由征詢雙方共同商定

(c)方案商定后不得更改(D)必須簽訂書面的協(xié)議

70、關(guān)于心理征詢師傾聽技術(shù)的描述對(duì)的的是(

(A)傾聽中應(yīng)當(dāng)有非言語性反映(B)傾聽中不應(yīng)有言語性的反映

(c)是對(duì)方盡情發(fā)泄的很好形式(D)應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài)大感受

71、運(yùn)用解釋技術(shù)的技巧對(duì)的的是()

(A)不進(jìn)行全面系統(tǒng)較深的理解(B)解稗不應(yīng)因人而異區(qū)抗對(duì)待

(c)有時(shí)逼迫對(duì)方接受效果最佳(D)應(yīng)進(jìn)行通俗易懂較淺的解釋

72、對(duì)團(tuán)隊(duì)征詢類型特點(diǎn)的描述對(duì)的的是()

(A)成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，工作量規(guī)定不入(B)教育團(tuán)隊(duì)，一般要聚會(huì)多次

⑹支持團(tuán)隊(duì)，成員有各自特性(D)征詢團(tuán)隊(duì),成員們彼此幫助

7R、系統(tǒng)脫敏法的基本環(huán)節(jié)中不涉及().

(A)學(xué)習(xí)放松技巧

(B)簽訂征詢協(xié)議

建構(gòu)焦急等級(jí)

(D)逐級(jí)系統(tǒng)脫敏

74、關(guān)于共情，下列說法中不對(duì)的的是()。

(A)共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界

<B)共情就是把握求助者的情感、思維

(C)共情是最關(guān)鍵的征詢特質(zhì)

(D)共情就是必須叮求助者擁有同樣的情感

75、枳極關(guān)注指的是()。

(A)關(guān)注求助者言行的積極面(B)關(guān)注求助者的負(fù)性情緒

(c)關(guān)注求助者的身體狀況(D)關(guān)注求助者對(duì)征詢師的態(tài)度

參考答案

1.D2.A3.A4.D5.B6.D7.B8.D9.D10.D

11.C12.D13.B14.C15.B16.A17.D18.C19.C20.B

21.D22.A23.C24.B25.B26.C27.B28.A29.D30.B

31.A32.A33.C34.A35.C36.A37.D38.A39.D40.B

41.D42.C43.C44.B45.A46.D47.B48.D49.C50.B

51.B52.D53.B54.C55.C56.D57.C58.D59.B60.C

61.D62.A63.D64.A65.D66.D67.D68.B69.B70.A

71.D72.D73.B74.D75.

二、多選題：

1、對(duì)精神分析學(xué)說，卜列結(jié)識(shí)對(duì)的的是()

(A)精神分析是西方現(xiàn)代心理學(xué)重要流派之一，其影響深遠(yuǎn)。

(R)精神分析學(xué)說開創(chuàng)了潛意識(shí)心理學(xué)研究的新紀(jì)元.

(c)精神分析學(xué)說存在著神秘主義傾向。

(D)精神分析學(xué)說存在著非理性主義傾向。

2,班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的亙要觀點(diǎn)涉及()。

(A)替代性學(xué)習(xí)

⑻人可以進(jìn)行自我強(qiáng)化

（c）人可以不受外界左右，調(diào)節(jié)、控制自己的行為

（D）強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)環(huán)境的互相作用

3、一般來說，征詢對(duì)象最佳具有哪些條件（）。

（A）具有一定智力基礎(chǔ)（B）具有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

（c）有交流能力（D）動(dòng)機(jī)合理

4、屬于發(fā)展性心理征詢的是（）o

（A）人際沖突（B）性心理征詢

（c）婚姻家庭問題（D）心理危機(jī)干預(yù)

5、團(tuán)隊(duì)心理征詢的優(yōu)點(diǎn)在于0。

（A）特別適合于有人際關(guān)系問題的求助者

（B）易于讓求助者暴露內(nèi)心的想法

（c）可以讓求助者獲得一種歸屬的滿足

（D）可認(rèn)為求助者提供考驗(yàn)實(shí)際行為的機(jī)會(huì)

6、心理征詢關(guān)系是一種（）的關(guān)系。

（A）協(xié)議式（B）時(shí)限式（c）醫(yī)患式（D）師生式

7、處在從沒有任何心理紊亂到患有精神疾病之間的過渡帶中的人們，是（）

（A）心理征詢的對(duì)象（B）心理治療的對(duì)象

（c）精神科的對(duì)象（D）心理診斷的對(duì)象

8、可以通過（）進(jìn)行心理評(píng)估。

（A）分析患者的畫作或小說（B）個(gè)性量表

（。）患者的生活史（D）廣泛的交談

9、大學(xué)心理征詢的常見模式有（）0

（A）職業(yè)指導(dǎo)（B）人體心理征詢

（c）協(xié)商調(diào)節(jié)（D）同伴征詢

10、中學(xué)心理征詢重要涉及中學(xué)生的

（A）自我發(fā)展（B）獨(dú)立性培養(yǎng)（c）道德成長(zhǎng)⑼社會(huì)交往

1K運(yùn)用行為主義理論的心理征詢與治療中的方法是()

(A)放松訓(xùn)練(B)系統(tǒng)脫敏(c)自由聯(lián)想(D)生物反饋

12、按征詢內(nèi)容劃分，心理征詢可分為()

(A)健康征詢(B)性心理知識(shí)征詢(c)發(fā)展征詢(D)康復(fù)指導(dǎo)

13、團(tuán)隊(duì)征詢的作用重要有()

(A)團(tuán)隊(duì)為個(gè)人提供了一面鏡子

(B)成員可從其他參與者和指導(dǎo)者的反饋中獲得益處

(0團(tuán)隊(duì)情境鼓勵(lì)成員作出承諾并用實(shí)際行動(dòng)來改善生活

(D)團(tuán)隊(duì)中的互動(dòng)行為，幫助成員「解他們?cè)诠ぷ魃?、家庭上的功能，并顯示出如何追求其在社會(huì)上的

地位

14、談話法涉及的種類有()

(A)攝人性談話法(B)鑒別性談話法

⑹治療性談話法(D)征詢性談話法

15、在攝人性談話時(shí)()

(A)不能做筆錄⑻可以錄音和錄像

(c)所有攝入信息，都要在談話后追憶(D)遵循保密原則

16、整理歸綱一般資料中，求助者生活狀況資料涉及0

(A)居住條件(B)平?；顒?dòng)內(nèi)容、活動(dòng)場(chǎng)合

(c)生活方式和習(xí)慣(D)近期生活方式有無重大改變

17、導(dǎo)致心理紊亂的因素形形色色，但按性質(zhì)可分為()三類

(A)沒有因素(R)社會(huì)因素S)認(rèn)知因素⑴)生物學(xué)因素

18、對(duì)談話時(shí)提問過多的因素分析對(duì)的的是()

(A)心理征詢師對(duì)求助者心理障礙缺少理解

(B)求助者對(duì)心理征詢師所提問題缺少理解

(c)心理征詢師對(duì)求助者談話內(nèi)容缺少理解

(D)心理征詢師不善于掌握語言交流的技巧

19、談話中不恰當(dāng)提問的表現(xiàn)形式是()

(A)連珠式提問(B)修飾性反問(c)賁備性問題(D)解釋性問題

20、選擇談話內(nèi)容的原則中對(duì)的的是()

(A)符合求助者的接受能力和愛好(B)對(duì)求助者個(gè)性發(fā)展起關(guān)鍵作用

(c)有助于探索求助者的深層病因(D)對(duì)改變求助者認(rèn)知有枳極作用

21、征詢中出現(xiàn)多話的現(xiàn)象，來自于求助者的因素也許是()o

(A)不解(B)傾吐(c)詢問(D)掩飾

22、資料的采集涉及下列一些重要方面()

(A)求助者身份信息(B)與現(xiàn)在問題有關(guān)的往事

(c)求助者的溝通模式(D)診斷結(jié)果信息

23、隨著征詢的進(jìn)行，征詢師會(huì)發(fā)現(xiàn)求助者不止存在一個(gè)問題，比時(shí)選擇優(yōu)先解決問題的原則是()o

(A)從求助者希望解決的問題人手

(B)從最難解決的問題人手

(0從求助者最主線或最重要的問題人手

(D)從最也許或最容易解決的問題人手

24、征詢中出現(xiàn)沉默，也許的因素是()。

(A)心理征詢師的沉悶(B)求助者的氣憤

(c)心理征詢師的不安(D)求助者的反抗

25、非言語行為在心理征詢中的獨(dú)特作用是().

(A)加強(qiáng)言語(B)展示技巧

(c)傳達(dá)感情(D)實(shí)現(xiàn)反饋

26、心理征詢終極目的的概念涉及().

(A)促進(jìn)心理健康發(fā)展(B)充足實(shí)現(xiàn)人的潛能

(c)充足達(dá)成人格完善(D)符合完美個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)

27、求助者出現(xiàn)()時(shí)，心理征詢師應(yīng)采用相應(yīng)的具體性對(duì)策。

(A)問題模糊(B)問題過多

(c)概念不清(D)過度概括

28、影響團(tuán)隊(duì)治療的因素涉及()。

(A)對(duì)目的的澄清(B)指導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)

(c)成員是否自愿(D)指導(dǎo)者的態(tài)度

29、有效的征詢目的應(yīng)具有的特性是()。

(A)積極具體可行(B)雙方可以接受

(c)效果可以評(píng)估(D)應(yīng)多層次統(tǒng)一

30、在收集求助者的資料時(shí)，應(yīng)注意哪些信息()。

(A)回答問題時(shí)無意透露的信息

(B)求助者故意回避或拒絕回答的問題

(c)交談中出現(xiàn)頻率高的詞句

(D)求助者的表情和行為等非語信息

31、團(tuán)隊(duì)凝聚力涉及()o

(A)對(duì)成員的吸引限度(B)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感

(c)團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的包容(D)團(tuán)隊(duì)成員間的團(tuán)結(jié)

32、調(diào)動(dòng)求助者內(nèi)在積極因素的過程涉及()?

(A)傾聽求助者的敘述(B)予求助者積極關(guān)注

(c)貨同求助者的觀點(diǎn)(D)增強(qiáng)求助者的信心

RR、團(tuán)隊(duì)征詢的局限性()

(A)團(tuán)隊(duì)情境中，個(gè)人深層次的問題不容易暴露

(B)團(tuán)隊(duì)情境中，個(gè)體差異難以照顧周全'

(c)團(tuán)隊(duì)情境中，有的成員也許受到傷害或無意泄漏出去別人的隱私

(D)團(tuán)隊(duì)征詢對(duì)指導(dǎo)者規(guī)定高，不稱職指導(dǎo)者會(huì)給團(tuán)隊(duì)成員帶來負(fù)面影響

34、對(duì)溫暖與尊重的理解對(duì)的的是()

（A）溫暖較尊重與求助者之間的距離更近些

（B）溫暖富有理性色彩而尊重充滿感情色彩

（c）只有兩者結(jié)合時(shí)才干情理交融感人至深

（D）僅有尊重沒有溫暖會(huì)顯得公事公辦似的

35、共情的同義詞是（）.

（A）同理心（B）共感（C）神入（D）同感心

36、共情的三個(gè)具體含義是指（）。

（A）征詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題

（B）征詢師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界

（C）征詢師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系

（D）征詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者

37、共情在征詢活動(dòng)中的重要性體現(xiàn)在（）。

（A）可以更準(zhǔn)確地把握材料

（B）可使求助者感到被理解、被接納

（C）可以促進(jìn)求助者自我表達(dá)

（D）可以促進(jìn)雙方更進(jìn)一步的交流

38、在合理情緒療法的ABC理論中，（）o

（A）A代表誘發(fā)事件（B）B代表信念

（C）C代表行為結(jié)果（D）A是引發(fā)不良情緒的根源

39、在合理情緒療法中，征詢師需要幫助求助者達(dá)成的三種領(lǐng)悟是（）。

（A）透發(fā)事件是產(chǎn)生不良惜繆的根源

（B）信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件自身

（O求助者對(duì)自己的情緒和行為反映負(fù)有責(zé)任

（D）只有消除了誘發(fā)事件，才干減輕或消除他們目前存在的各種癥狀

40、合理情緒療法中的自助表（RET）技術(shù)涉及（）0

（A）先讓求助者寫出事件A和結(jié)果c

（B）從表中列出的卜幾種常見不合理信念中找出符合自一情況的B

<c）規(guī)定求助者對(duì)B逐個(gè)分析，并找出可以代替那些B的合理信念

（D）最后求助者要填寫所得到的新的情緒和行為

41、非理性觀念的重要特性是（）。

（A）絕對(duì)化的規(guī)定（B）追求完美

（C）過度概括化（D）糟糕至極

42、征詢階段性小結(jié)重要涉及（）。

（A）征詢師的小結(jié)（B）求助者的小結(jié)

（C）征詢雙方共同討論的結(jié)吳（D）求助者家屬的意見

43、征詢效果的評(píng)估維度重要涉及（）。

（A）求助者的自我評(píng)估（B）征詢師的評(píng)估

（C）社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)（D）求助者周邊人士的評(píng)估

44、心理征聞案例記錄可以分為（

（A）心理測(cè)量的案例記錄（B）每次的案例記錄

（c）總結(jié)幾次征詢情況的記錄（D）征詢終結(jié)或中斷時(shí)的記錄

45、每次征詢記錄的內(nèi)容涉及（

（A）求助者來訪時(shí)的特性（B）征詢中的談話內(nèi)容

（C）對(duì)征詢印象的總結(jié)（D）征詢師在征詢過程中的想法

參考答案

1.ABCD2.ABCD3.ACD4.ABC5.ACD6.AB7.ABD8.ABCD9.ABCD10.ABCD

11.ARD12.AC13ARCD14,ARCD15.ACD16ARCR17RCR1RARC19ACD20ARCD

21.BD22.ABCD23.ACD24.ABCD25.ACD26.ABD27.ACD28.ABCD29.ABCD30.ABC

D31.ABCD32.ABD33.ABCD34.ACD35.ABCD36.BCD37.ABCD

38.ABC39.BC40.ABCD41.ACD42.ABC43.ABCD44.BCD45.ABCD

三、填空題

1、心理征詢的興起與發(fā)展，和職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、、及人本主義心理學(xué)觀點(diǎn)的

影響密切相關(guān)。

2、192023組織成立了波士頓就業(yè)指導(dǎo)局：192023他所著的一書正式出版，

揭開了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的序幕，奠定了現(xiàn)代心理征詢誕生的基石。

3、根據(jù)會(huì)談的目的分，心理征詢中的會(huì)談可以分為會(huì)談和會(huì)談。

4、了解當(dāng)事人的各種方法中，最具專業(yè)化特點(diǎn)的是。

5、根據(jù)征詢對(duì)象的多少，一般把心理征詢分為和。

6、目前，我國心理征詢研究?股將心理征詢的基本過程劃分為、、

、___________、和評(píng)估/結(jié)束階段

7、征詢中的非言語技能重要涉及、身體姿勢(shì)和°

8、在會(huì)談中，傾聽的重要技巧有打聽、鼓勵(lì)、澄清__________、___________概述。

9、會(huì)談提問的方式有兩種和開放式提問。

10、影響性的技巧重要有解粹、___________、提供信息、____________、反饋和對(duì)峙。

11、心理征詢的特質(zhì)市要有、真誠、具體性、即時(shí)性。

12、當(dāng)事人所敘述的前后信息不一致時(shí)需要征詢者采用會(huì)談技巧。

13、非理性信念系統(tǒng)的特性市要是、___________和o

14、一般來說每一個(gè)案的征詢目的由、和_______三個(gè)層次的目的。

15、精神分析的治療過程分為開始階段、_________、___________、移情的解決階段。

16、行為主義療法的基礎(chǔ)理論是和°

17、美國臨床心理學(xué)家AlhoriFllia在50年代創(chuàng)建RFT理論，M中心目的是去除

以對(duì)的的信念引導(dǎo)行為。

18、高度焦急狀態(tài)下一方面可以采用的技術(shù)是<

19、系統(tǒng)脫敏技術(shù)涉及三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)放松、

20、以人為中心的心理征詢與治療方法的創(chuàng)始人是，他將人的主觀經(jīng)驗(yàn)世界稱為

21、認(rèn)知行為取向的心理治療重要有梅欽鮑姆的“認(rèn)知行為矯正”，貝克的和艾利斯的

22、和是精神分析流派最基本的治療技術(shù)。

23、在日本“土生土長(zhǎng)”的心理征詢與治療方法是

24、行為主義治療的重要技術(shù)有放松訓(xùn)練、及其他技術(shù)

25、順其自然，為所當(dāng)為是的治療原

則。

參考答案

1、心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、心理測(cè)量

2、美國心理學(xué)家帕森斯、《選擇職業(yè)》

3、攝入性、影響性

4、心理測(cè)驗(yàn)

5、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人

6、問題探索階段、目的設(shè)定階段、方案探討階段、行動(dòng)實(shí)行階段、

7、面部表情、聲音

8、稱意、情感反映

9,封閉式提問

10、指導(dǎo)、自我暴露

11、同感、積極關(guān)注

12、對(duì)峙

13、絕對(duì)化的規(guī)定、過度概括化、糟糕之極

14、直接目的、中間目的、終極目的

15、移情的發(fā)展階段、修通階段

16、經(jīng)典性條件作用、操作性條件作用

17、非理性的、不合理的信念

18、放松技術(shù)

19、構(gòu)成焦急事件層次、實(shí)行脫敏

20、羅杰斯、現(xiàn)象場(chǎng)

21、認(rèn)知療法、合理情緒治療

22、自由聯(lián)想、夢(mèng)的解析

23、森田療法

24、系統(tǒng)脫敏、自我管理

25、森田療法

四、名詞解釋

1、心理征詢

2、心理治療

3、征詢特質(zhì)

4、共感

5、釋義

6、情感反映

7、積極關(guān)注

8、自我暴露

9、壓抑

10、本我

11、自我

12、超我

13、系統(tǒng)脫敏法

14、強(qiáng)化

15、自我防御機(jī)制

16、代幣制

17、自我管理

18、森田療法

19、移情

20、面質(zhì)

21、抑郁癥

22、征詢關(guān)系

23、具體化

24、神經(jīng)癥

25、恐怖癥

26、逼迫癥

參考答案

1、心理征詢一一是專業(yè)人員運(yùn)專心理學(xué)原理和技術(shù)來幫助來訪者自助的過程。

2、心理治療心理治療犯在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上，由通過專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)專心理治療的有關(guān)理

論和技術(shù)，對(duì)來訪者進(jìn)行幫助的過程，以消除或緩解來訪者的問題和障礙，促進(jìn)其人格向健康、協(xié)調(diào)的方

向發(fā)展。

3、征詢特質(zhì)一一征詢者在征詢過程中表現(xiàn)出來的、對(duì)咨訪關(guān)系即征詢效果有直接影響的人際反映特點(diǎn)。

4、共感一一感同身受，能體認(rèn)來訪者的內(nèi)心世界并能恰本地將這種體認(rèn)表達(dá)給對(duì)方的態(tài)度和能力。

5、粽義一一將當(dāng)事人表達(dá)的意思，通過征詢師的理解后.再反饋給當(dāng)事人.

6,積極關(guān)注一一乂稱積極關(guān)懷，意思是對(duì)來訪者的言語和行為的積極面、光明面或長(zhǎng)處給予有選擇的關(guān)

注，從而使來訪者擁有正向的價(jià)值觀。

7、情感反映一一征詢者用詞句來表達(dá)來訪者所談到所體驗(yàn)到的感受。

8、自我暴露一一自我暴露是指把自己個(gè)人的有關(guān)信息講出來，使別人知道這樣一個(gè)過程。

9、壓抑------些為社會(huì)倫理道德所不容的（亦即意識(shí)所不能接受的，超我所不允許的）沖動(dòng)、欲望，在

不知不覺中被壓制到無意識(shí)之中，使人自己不能意識(shí)到其存在。這種機(jī)制叫做壓抑。

10、本我一一又譯伊特、它、它我、原我，本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分。是由一切

與牛.俱來的本能沖動(dòng)所組成的。按照快樂原則行動(dòng)的。

11、自我一一自我是現(xiàn)實(shí)化了的本能，是在現(xiàn)實(shí)的反復(fù)教訓(xùn)之下，從本我分化出來的一部分。它遵循現(xiàn)實(shí)

原則，使人的行為既符合社會(huì)的規(guī)定乂能滿足人的各種欲望、沖動(dòng)。

12、超我一一也稱抱負(fù)自我、自我典范，是從自我發(fā)展起來的一部分，是道德化了的自我。它被認(rèn)為是人

格最后形成的，并且也是最文明的一部分。它遵循至善原則行動(dòng):

13、系統(tǒng)脫敏法一一是最早應(yīng)用的行為治療技術(shù)之一，是由沃爾樸最先發(fā)明及應(yīng)用的。重要用于來訪者在

某一特定的情境卜產(chǎn)生的超過一般緊張的焦急或恐怖狀態(tài)。系統(tǒng)脫敏法運(yùn)用的是交互克制的原理或反條件

運(yùn)用的原理來達(dá)成治療目的，由3個(gè)部分組成：放松訓(xùn)練，建立恐怖或焦急的等級(jí)層次和規(guī)定來訪者在放

松的情況下，按等級(jí)層次中列出的項(xiàng)目進(jìn)行想象或?qū)嵉孛撁簟?/p>

14、強(qiáng)化一一是系統(tǒng)地應(yīng)用強(qiáng)化手段去增進(jìn)某些適應(yīng)性行為，削弱或消除某些不適應(yīng)行為的方法。

15、自我防御機(jī)制一一自我為減少焦急，在協(xié)調(diào)、解決矛盾的過程中，逐漸發(fā)展而成的一些習(xí)慣性的具有

某種心理保護(hù)功能的反映方式。

16、代幣制一一運(yùn)用代幣并編制一套相應(yīng)的激勵(lì)系統(tǒng)來對(duì)符合規(guī)定的目的行為的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

17、自我管理一一一種來訪者參與治療的模式，來訪者在行為改變的各個(gè)環(huán)節(jié)扮演積極、積極的角色，他

自己對(duì)改變負(fù)責(zé)任的治療模式。改變了傳統(tǒng)療法中治療者唱主角，來訪者被動(dòng)的、依賴的治療模式。

18、森田療法一一日本精神病醫(yī)生森田正馬創(chuàng)始的一種心理治療體系。重要用于神經(jīng)癥的治療。治療要

點(diǎn)為“順應(yīng)自然，為所當(dāng)為”。

19、移情一一來訪者對(duì)過去芻活中的垂耍人物的情感和征詢師身上的投射.

20、面質(zhì)一一當(dāng)征詢者發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人語言與非語言行為不一致、逃避面對(duì)自己的感受和想法、語言行為前后

矛盾、不知道善用資源、未覺察自己的限制等行為時(shí)，指出當(dāng)事人矛盾和不一致的地方，協(xié)助當(dāng)事人對(duì)白

己、對(duì)問題有進(jìn)一步的了解。

21、抑郁性神經(jīng)癥一一是以持久的心情抑郁為特點(diǎn)的神經(jīng)癥。

22、征詢關(guān)系一一是指征詢員與來訪者之間的一種特殊的人際關(guān)系，通過這種關(guān)系達(dá)成心理改善的效果。

23、具體化一一具體化在治療中是指要找出事物的特殊性，事物的具體細(xì)節(jié)，使重要的、具體的事實(shí)及情

感得以澄清。

24、神經(jīng)癥一一是一組非器質(zhì)性的、輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病的總稱。其特性為嚴(yán)重或持久的心理沖

突，病人覺察到這種沖突，并因此在精神上十分痛苦，但沒有任何可證實(shí)的器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)。

25、恐怖癥一一表現(xiàn)為對(duì)某一特定的物體、活動(dòng)或處境產(chǎn)生連續(xù)的緊張的空無道理的懼怕。恐驚發(fā)作時(shí)，

隨著有植物神經(jīng)系統(tǒng)癥狀?；颊邔?duì)此行回避行為，自知這種恐驚是過度或不必要的，但不能控制。

26、逼迫癥------種以逼迫癥狀為重要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。逼迫癥狀的特點(diǎn)是意識(shí)的自我逼迫與意識(shí)的自

我反逼迫同時(shí)并存，兩者的沖突導(dǎo)致病人緊張不安，十分痛苦。病人知道這是異常的但無法搓脫。逼迫癥

狀多見的是逼迫觀念和逼迫行為

五、問答題

1、繪制心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理征詢、心理治療的關(guān)系比較表

2、心理征詢與心理治療的關(guān)系

3、心理評(píng)估在征詢中的作用是什么？

4、心理評(píng)估與診斷的基本方法有哪些？

5、如何理解精神分析學(xué)派的基本理論觀點(diǎn)？

6、心理防衛(wèi)機(jī)制有哪些種類？

7、如何理解人本主義學(xué)派的“自我概念”？

8、如何通俗地解釋認(rèn)知心理學(xué)的基本理論？

9、幼兒期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

10、童年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

11、少年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

12、青年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

13、成年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

14、老年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

15、一個(gè)有效的征詢目的，應(yīng)當(dāng)具有那些特性？1

16、心理征詢涉及哪些基本階段？

17、如何理解共感，共感反映的要領(lǐng)有哪些？

18、非言語技能有哪些？各自是如何傳遞信息的？

19、無效能的傾聽有哪些表現(xiàn)？

20、提問有哪些規(guī)定？

21、簡(jiǎn)述杯意的要領(lǐng)？

22、征詢師的自我暴露有哪些方式？自我暴露技術(shù)有那些規(guī)則？

23、簡(jiǎn)述精神分析的治療過程。

24、簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏法技術(shù)

25、設(shè)計(jì)?份不良行為的矯正方案。

26、簡(jiǎn)述ABC理論

28、簡(jiǎn)述貝克的認(rèn)知療法

29、以人為中心治療的特點(diǎn)評(píng)述。

30、常見的神經(jīng)質(zhì)癥的癥狀有哪些？

31、森田療法的基本原則是什么？森田療法的特點(diǎn)有哪些？

32.簡(jiǎn)述森田療法治療過程。

33、心理征詢師的職業(yè)道德是什么？

34、心理征詢師應(yīng)當(dāng)有哪些基礎(chǔ)知識(shí)？

參考答題

1、繪制心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理征詢、心理治療的關(guān)系比較表

（略）

2、心理征詢與心理治療的關(guān)系

相同：

1）兩者所采用的理論方法經(jīng)營是一致的。

2）兩者進(jìn)行工作的對(duì)象經(jīng)常是相似的。

3）在強(qiáng)調(diào)幫助來訪者成長(zhǎng)和改變方面，兩者是相似的。

4）兩者都注重建立耕助者與求助者之間的良好的人際關(guān)關(guān)系，認(rèn)為這是幫助求助者改變和成長(zhǎng)的必要條件。

區(qū)別：

1）兩者服務(wù)對(duì)象的構(gòu)成略有大同。

2）解決的問題涉及的領(lǐng)域不同。

3）所需的時(shí)間不同。

4）涉及意識(shí)的深度不同。

5）目的不同

6）專業(yè)訓(xùn)練及所屬專業(yè)組織K同。

7）起源不同。前者的起源重要有四個(gè)方面

.8）工作場(chǎng)合不同

3、心理評(píng)估在征詢中的作用是什么？

1）為征詢手段、方法、技術(shù)的選擇提供依據(jù)

2）檢查征詢效果

3）促進(jìn)個(gè)體的自我結(jié)識(shí)

4、心理評(píng)估與診斷的基本方法有哪些？

1、觀測(cè)法2、自述法3、談話法4測(cè)驗(yàn)法

5、如何理解精神分析學(xué)派的基本理論觀點(diǎn)？

1）、意識(shí)分域觀點(diǎn)

弗洛伊德把人的心理分為意識(shí)、前意識(shí)和無意識(shí)（或潛意識(shí)）三個(gè)層而。

2）、人格結(jié)構(gòu)學(xué)說

弗洛伊德根據(jù)他對(duì)意識(shí)的層次劃分理論，將人格分為本我、自我、和超我三部分。本我是由本能、欲望、

生物沖動(dòng)等被人類理性所不容忍的成分構(gòu)成，它是按照快樂原則行動(dòng)的。自我是在現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)卜.山木我的

成分轉(zhuǎn)化而來的，它遵循現(xiàn)實(shí)原則，使人的行為既符合社會(huì)的規(guī)定乂能滿足人的各種欲望、沖動(dòng)。超我乂

叫抱負(fù)自我，它是道德、法律、宗教等社會(huì)規(guī)范在人格中的內(nèi)化，它遵循至善原則行動(dòng)。

3）、本能動(dòng)力說

弗洛伊德把本我（即本能）分為兩種：一種是生命本能，涉及繁衍和族的性本能和維持個(gè)體生命的飲食本能:

另一種是死亡本能，涉及侵犯、襲擊、掠奪、自私、貪婪等本能,

4）、心理防衛(wèi)學(xué)說

弗洛伊德及其同事們把心理防衛(wèi)機(jī)制概括為壓抑、投射、倒退、否認(rèn)、固執(zhí)、升華、反向、文飾、自居、

風(fēng)趣等。

5）、性心理發(fā)展階段

根據(jù)性欲望的表現(xiàn)形式弗洛伊德把個(gè)體的性心理的發(fā)展分為五個(gè)階段：口欲期、肛欲期、性器欲望期、潛

伏期和青春期。

6、心理防衛(wèi)機(jī)制有哪些種類？

1）壓抑。最基本的防御機(jī)制。通過壓抑，自我至少暫時(shí)避免了面對(duì)本我和超自我、本我和外部現(xiàn)實(shí)之間的

沖突，從而保護(hù)了自我。但被壓抑的無意識(shí)并非靜止不動(dòng)，它們?nèi)栽跓o意識(shí)中活動(dòng)，從而不知不覺影響人

的行為。

2）投射。投射會(huì)導(dǎo)致人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的知覺、判斷錯(cuò)誤，并且這種錯(cuò)誤很難通過現(xiàn)實(shí)加以糾正。

3）置換。運(yùn)用得相稱頻繁的防御機(jī)制。通過置換，個(gè)人的真實(shí)欲望既得到部分滿足，又不致在精神結(jié)構(gòu)內(nèi)

引起太明顯的沖突。但也有一些置換最終成了變態(tài)的癥狀。

4）合理化。某個(gè)行為或觀念已經(jīng)發(fā)生，而導(dǎo)致這個(gè)行為或觀會(huì)生真實(shí)動(dòng)機(jī)、欲望又是不能為意識(shí)所認(rèn)可、

所接受的，于是找個(gè)看似合理合法的理由來解釋，這樣可以免去焦急。

5）反向形式。當(dāng)內(nèi)心的欲望或觀念表現(xiàn)出來也許引起不良后果，或招致現(xiàn)實(shí)的處罰，或招致良心不安，于

是表達(dá)相反的欲望或觀念，借此可以達(dá)成克制本來欲望的目的。

7、如何理解人本主義學(xué)派的“自我概念”？

自我是一個(gè)人E見象場(chǎng)中分化出來的一部分,在一個(gè)人的觀象場(chǎng)中具有核心意義.在羅杰斯看?來,自我

不等于自我意識(shí)，而是自我知覺（或意識(shí)）與自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體。它的構(gòu)成重要涉及：

1）個(gè)人對(duì)自己的知覺及與之相關(guān)的評(píng)價(jià)。

2）個(gè)人對(duì)自己與別人關(guān)系的知覺和評(píng)價(jià)。

3）個(gè)人對(duì)環(huán)境各方面的知覺及自己與環(huán)境關(guān)系的評(píng)價(jià)。

8、如何通俗地解釋認(rèn)知心理學(xué)的基本理論？

1）信息加工的基本觀點(diǎn)

2）建構(gòu)主義的互相作用論

3）正常的與病理性的編碼系統(tǒng)

信息加工的主觀能動(dòng)性，即建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)，信息進(jìn)入加工系統(tǒng)會(huì)激活不同的知識(shí)點(diǎn)，從而被賦予不

同的意義。求生過程中形成一種適應(yīng)性的信息加工過程，這種過程是未被人意識(shí)到的自動(dòng)化的過程，這種

過程的機(jī)制也許解釋為涉及若T?相關(guān)的編碼系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，編碼系統(tǒng)的基本元素由規(guī)則組成，這種規(guī)貝J將經(jīng)

驗(yàn)譯為有用的信息，這是進(jìn)化和發(fā)展的結(jié)果，從病理學(xué)的角度講，某種特殊的編碼系統(tǒng)也許回先期被激活,

超越了“正?！钡木幋a系統(tǒng)，從而得到一個(gè)病理性的結(jié)識(shí)。

9、幼兒期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

不良習(xí)慣的矯正、多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥。

10、童年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

學(xué)習(xí)、生活、人際交往（過度焦急、各種神經(jīng)癥）、社會(huì)適應(yīng)、問題行為。

11、少年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

性心理、學(xué)習(xí)、人格、職業(yè)定向、越軌行為。

12、青年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

戀愛與姑姻、就業(yè)、人格、各種神經(jīng)癥。

13、成年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

人際關(guān)系（婆媳、翁婿、親子關(guān)系、生活壓力）、求學(xué)與工作的矛盾、角色轉(zhuǎn)換、情感變化、各種

神經(jīng)癥。

14、老年期心理征詢的重要內(nèi)容是什么？

老年癡呆癥、退休綜合癥、孤獨(dú)癥、老年婚戀問題、親子關(guān)系等.

15、一個(gè)有效的征詢目的，應(yīng)當(dāng)具有那些特性？

1）具體

2）可行

3）積極

4）雙方可以接受

5）屬于心理學(xué)性質(zhì)

6）可以評(píng)估

7）多層次統(tǒng)一

16、心理征詢涉及哪些基本階段？

1）問題探索階段：初始預(yù)備期；建立良好的征詢關(guān)系；澄清問題：收集有關(guān)資料；理解和界定問題，

2）目的設(shè)定階段

3）方案探討階段：設(shè)想出各種方案：對(duì)方案進(jìn)行評(píng)估：選定一個(gè)合適的方案。

4）治療/行動(dòng)階段

5）評(píng)估結(jié)束階段：評(píng)估目的收獲；解決關(guān)系結(jié)束的問題；為學(xué)習(xí)的遷移和自我依賴做準(zhǔn)備：最后?次會(huì)談。

17、如何理解共感，共感反映的要領(lǐng)有哪些？

感同身受，能體認(rèn)來訪者的內(nèi)心世界并能恰本地將這種體認(rèn)表達(dá)給時(shí)方的態(tài)度和能力。

共感涉及了三方面的含義：一是征詢員借助于來訪者的言談舉止，進(jìn)一步對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思維;

二是征詢員借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握來訪者的體驗(yàn)■他的經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系，以更好理解問題的實(shí)質(zhì)：

三是征詢員運(yùn)用征詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，以影響對(duì)方并取得反饋。

共感反映的要領(lǐng)

1）轉(zhuǎn)換角度，真正“墳身處地”地使自己“變成”來訪者，用他（她）的眼睛和頭腦去知覺、思維和體驗(yàn)。

2）投入地傾聽來訪者，不僅要注意他（她）的言語內(nèi)容，更要注意非言語性線索所傳遞的情感信息

3）回到你自己的世界里來，把你歷來訪者那里知覺到的東西做一番清理，理解它們。

4）以言語或非言語行動(dòng)作出反映。

5）在反映的同時(shí)留意時(shí)方的反饋信息，必要時(shí)應(yīng)直接詢問對(duì)方是否感到自己被理解了。

18.非吉語技能有哪些？各自是如何傳遞信息的？

1）面部表情。目光接觸和嘯部的一些細(xì)微變化常傳遞著不同的情緒和態(tài)度。

2）形體動(dòng)作，又叫身體語言。交流中最起作用的身體語營是手勢(shì)和軀體姿勢(shì)。

3）聲音特性。較重要的聲音特性有音強(qiáng)（音量大?。⒁粽{(diào)（高低）、語速。每個(gè)人的聲音特性都有一

個(gè)一般模式或正常值。會(huì)談中特性性聲音模式的忽然改變往往有重要意義。

4）空間距離及相對(duì)角度。通過兩人身體距離的遠(yuǎn)近和相對(duì)坐姿來傳遞信息。

5）沉默。通過發(fā)明性沉默、自發(fā)性沉默以及沖突性沉默來暗示內(nèi)心的想法。

19、無效能的傾聽有哪些表現(xiàn)？

1）不充足的傾聽（陷入自己的思維或開始考慮如何回答對(duì)方等區(qū)素可導(dǎo)致傾聽不充足）

2）評(píng)判性的傾聽（行時(shí)將判斷擱置一邊，以便對(duì)當(dāng)事人的世界更好的理解）

3）過濾式的傾聽（社會(huì)文化、專業(yè)知識(shí)）

4）以事實(shí)為中心而不是以人為中心的傾聽

5）預(yù)演（為自己的回答進(jìn)行預(yù)演而停止傾聽）

6）同情性的傾聽（從某種意義上說，同情某個(gè)人就成了他的同伙。當(dāng)事人以自我憐憫的方式解決問時(shí)，

助人者也許就成為其支持者r

7）插話

20、提問有哪些規(guī)定？

1）別提太多的問題，過多的問題給當(dāng)事人的感覺是征詢師其實(shí)是無話可說，知之不多；

2）提問服從于目的，提出的問題對(duì)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)有實(shí)質(zhì)意義，能幫他達(dá)成某個(gè)目的；

3）提出用以幫助當(dāng)事人談?wù)摼唧w經(jīng)歷、行為和情感的開放性問題：

4）在提問時(shí)將注意力焦點(diǎn)集中在當(dāng)事人身上，即不要把焦點(diǎn)集中于征詢師的理論上，可以讓當(dāng)事人問他們

自己一些問題：

5）提出的問題能幫助當(dāng)事人辿入征詢模式的某個(gè)階段和環(huán)節(jié)。

21、簡(jiǎn)述釋意的要領(lǐng)？

釋意是將來訪者表達(dá)的意思，通過征詢師的理解后，再反饋給當(dāng)事人。其要略涉及：

1）獲得來訪者表達(dá)的信息，特別是要注意和分辨來訪者想要表達(dá)而沒有表達(dá)出，或要表達(dá)而沒有表達(dá)好的

信息.

2）提綱挈領(lǐng)地向來訪者轉(zhuǎn)述來訪者表達(dá)中的基本信息，盡量用不同的話，用更貼近來訪者本意的話來表達(dá)。

3）觀測(cè)來訪者的反映或線索，看是否來訪者感到本準(zhǔn)確理解了。

22、征詢師的自我暴露有哪些方式？自我暴露技術(shù)有那些規(guī)則？

兩種方式，一是向來訪者表白自己在治療會(huì)談當(dāng)時(shí)對(duì)來訪者言行問題的體驗(yàn)，另一種則是告訴對(duì)方

自己過去的一些有關(guān)的情緒體驗(yàn)及經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)。

規(guī)則：

1）征詢師要意識(shí)到自己的動(dòng)機(jī)

2）考慮自我暴露的時(shí)機(jī)

3）考慮自我暴露的深度

4）考慮自我暴露的多少

5）考慮自我暴露的多少

23、簡(jiǎn)述精神分析的治療過程。

開始階段：確來訪者的問題，并擬定這些問題是否適合采用分析式治療來解決：治療者設(shè)法了解來訪者及

其潛隱的無意識(shí)沖突的情形。

移情發(fā)展階段：向來訪者解稀移情，來訪者在理解了過去的行為卻經(jīng)驗(yàn)如何影響著決定著他現(xiàn)在的行為和

經(jīng)驗(yàn)后，就能選擇較為靈活而非刻板的行為方式并作出更適當(dāng)?shù)倪x擇。

修通階段：涉及運(yùn)用以解擇為主的各種技術(shù)，結(jié)合自由聯(lián)想的材料和移情表現(xiàn)，向來訪者揭示他的無意識(shí)

欲望和無意識(shí)沖突，使來訪者了解癥狀的真意，獲得并加深理解卻領(lǐng)悟。

移情的解決階段：最終解決移情并結(jié)束治療的階段。

24、簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏法技術(shù)

原理：去條件反射或消退

操作環(huán)節(jié)

1）學(xué)習(xí)放松

2）構(gòu)成焦急事件等級(jí)

3）實(shí)行脫敏

25、設(shè)計(jì)一份不良行為的矯正方案。

1）個(gè)案：小明，體育課上罵人行為

2）征詢目的：在45分鐘的體育課上的罵人行為減少到一次或者更少

3）征詢策略叮技術(shù)：行為治療

基線信息：連續(xù)5天對(duì)小明體育課（每節(jié)課45分鐘）上的罵人行為進(jìn)行觀測(cè)。在45分鐘的體育課上平均

罵人5次，（范圍為4—6次）

強(qiáng)化清單：小明可以從卜.面這個(gè)強(qiáng)化備選單中挑選一種強(qiáng)化：

在自習(xí)課上挑選一種視頻游戲，玩10分鐘。

在自習(xí)課上挑選一個(gè)錄音磁帶，聽10分鐘（使用耳機(jī)）。

使用計(jì)算機(jī)15分鐘。

強(qiáng)化過程：

階段1：每堂課上的罵人行為少于5次時(shí)，可以挑選一種強(qiáng)化物。

階段2：每堂課上的罵人行為少于4次時(shí)，可以挑選一種強(qiáng)化物。

階段3：每堂課上的罵人行為少于3次時(shí)，可以挑選兩種強(qiáng)化物。

階段4：每堂課上的罵人行為少于2次時(shí)，可以挑選兩種強(qiáng)化物。

改變階段的標(biāo)準(zhǔn)：假如小明可以連續(xù)3堂課都達(dá)成某一階段的目的，那么就可以進(jìn)入該程序的F一個(gè)階段。

例如，對(duì)于階段1,假如連續(xù)3堂課的咒罵行為都低于5次，那么他就可以進(jìn)入階段2了。

4）征詢效果的評(píng)估

26＞簡(jiǎn)述ABC理論

ABC理論是RET核心，

A代表誘發(fā)事件；

B代表個(gè)體對(duì)這一事件的見解、解釋及評(píng)價(jià)即信念：

C代表這一事件后，個(gè)體情緒反映和行為結(jié)果。

一般人都認(rèn)為是外部誘發(fā)事件A直接引起了情緒和行為反映的結(jié)果C?

ABC理論指出，誘發(fā)性事件A是引起情緒和行為反映的間接因素，而人們對(duì)誘發(fā)事件所持的信念、見解、

解釋，即B才是引起人的情緒和行為的更直接的因素。個(gè)體的結(jié)識(shí)系統(tǒng)如產(chǎn)生不合理、不現(xiàn)實(shí)的信念，則

是導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的主線因素”

非理性信念系統(tǒng)的特性：絕對(duì)化的規(guī)定；過度概括化；糟糕之極

治療方法與技術(shù)

1）與不合理信念辯論

2）假設(shè)最壞也許性

3）角色顛倒的辯論

4）認(rèn)知作業(yè)：合理的自我分桁

5）合理情緒想象技術(shù)

6）自我管理

27、簡(jiǎn)述理性一情緒療法的過程

1）告知原理

2）辨認(rèn)求助者在問題情境中的思想

3）引入和練習(xí)應(yīng)對(duì)思想

4）合理思想替代不合理思想

5）積極練習(xí)、自我強(qiáng)化

6）家庭作業(yè)和復(fù)診

28、簡(jiǎn)述貝克的認(rèn)知療法

貝克認(rèn)為，認(rèn)知產(chǎn)生了情緒及行為，異常的認(rèn)知產(chǎn)生了異常的情緒及行為。認(rèn)知是情感和行為的中介，情

感問題和行為問題與歪曲的認(rèn)知有關(guān)。人們初期經(jīng)驗(yàn)形成的“功能失調(diào)性假設(shè)”或稱為圖式，決定者人們

對(duì)事物的評(píng)價(jià)，成為支配人們行為的準(zhǔn)則，而不為人們所察覺，即存在于潛意識(shí)中。一旦這些圖式為某種

嚴(yán)峻的生活實(shí)踐所激活，則有大量的“負(fù)性自動(dòng)想法”在腦中出現(xiàn)，即上升到意識(shí)界，進(jìn)而導(dǎo)致情緒抑郁、

焦急和行為障礙。

常見的負(fù)性認(rèn)知有：任意推斷、選擇性抽象、過度概括、放大和縮小、個(gè)人中心、二分法思維。

治療技術(shù)

1）辨認(rèn)“負(fù)性自動(dòng)想法”

2）辨認(rèn)錯(cuò)誤推理與不良圖式

3）真實(shí)性檢查：尋找證據(jù)檢查假設(shè)

4）去注意：抑郁和焦急者的錯(cuò)誤就是自身是所有人注意的中心

5）監(jiān)察苦悶和焦急：改變對(duì)焦急的見解

治療過程

1）提供并注意真實(shí)性檢查的假設(shè)，注意到矛盾之所在。

2）觀測(cè)某種情境，注意并選擇原有信念的相反證據(jù)并吸取加工。

3）設(shè)計(jì)作業(yè)以便去注意和監(jiān)姿焦急，引入不同的解釋。

29、以人為中心治療的特點(diǎn)評(píng)述。

以人為中心療法的所有特點(diǎn)可以歸納為一點(diǎn)，即強(qiáng)烈的人本主義傾向。

1）基本理念的人本主義色彩。

2）市視當(dāng)事人的主觀世界。

3）反對(duì)教育的、行為控制的治療傾向。

4）由當(dāng)事人主導(dǎo)治療過程。

5）征詢師做當(dāng)事人的“朋友”和''伙伴”。

30、常見的神經(jīng)質(zhì)癥的癥狀有哪些？

1）沒有任何可以證明的器質(zhì)性病變

2）人格特性常構(gòu)成發(fā)病的基礎(chǔ)

3）焦急情緒

4）有自知力和應(yīng)付性行為

5）社會(huì)適應(yīng)能力沒有嚴(yán)重受損

31、森田療法的基本原則是什么？森田療法的特點(diǎn)有哪些？

基本原則是順應(yīng)自然，為所當(dāng)為。

特點(diǎn)：

1）不問過去，注重現(xiàn)在

2）不問癥狀，重視行為

3）生活中指導(dǎo).生活中改變

4）陶冶性格，生活中改變

32.簡(jiǎn)述森田療法治療過程。

森田療法有住院治療和門診治療兩種。

門診治療：每周一次，接受森田式生活指導(dǎo)及月記指導(dǎo)。

關(guān)鍵是患者服從醫(yī)生的指導(dǎo)，閱讀森田療法的書籍和材料，必須記日記，醫(yī)生通過日記的分析、批閱，對(duì)

患者進(jìn)行全面指導(dǎo)。

住院治療：

絕對(duì)臥床期（一周左右）------消除心身疲勞，激發(fā)生的欲望；

輕活動(dòng)期散步，輕松活動(dòng)，開始寫日記；

強(qiáng)活動(dòng)期閱讀，勞動(dòng)，培養(yǎng)忍耐力及外向型態(tài)度：

生活訓(xùn)練期復(fù)雜的實(shí)際仝活

記日記從第二期開始貫穿始終。

33、心理征詢師的職業(yè)道德是什么？

1）心理征詢師不得因求助者的性別、年齡、職業(yè)、民族、國籍、宗教信仰、價(jià)值觀等任何方面的因素歧

視求知者：

2）心理征詢師在征詢關(guān)系建立.之前，必須讓求助者了解心理征詢工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、這一工作也許的局

限以及求助者自身的權(quán)利和義務(wù)；

3）與征詢者討論對(duì)工作重點(diǎn)達(dá)成一致，必要時(shí)形成竹面協(xié)議：

4）不得產(chǎn)生與建立征詢關(guān)系以外的關(guān)系，避免雙重.關(guān)系，不得運(yùn)用征詢者的信任謀取私利，特別不得