淺議提升初中美術(shù)教師綜合素質(zhì)的有效途徑

淺議提升初中美術(shù)教師綜合素質(zhì)的有效途徑教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中肩負(fù)著重要的角色，只有打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。初中階段是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此必須不斷提升初中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)，本文就提升初中美術(shù)教師綜合素質(zhì)的有效途徑進(jìn)行探析。師者傳道授業(yè)解惑也，可見教師在學(xué)生獲取知識(shí)過程中發(fā)揮著重要的作用，然而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，更要對(duì)學(xué)生的行為、思想等進(jìn)行引導(dǎo)，因此教師的綜合素質(zhì)變得越來越重要。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中肩負(fù)著重要的角色，只有打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。初中階段是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此必須不斷提升初中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)。本文就提升初中美術(shù)教師綜合素質(zhì)的有效途徑進(jìn)行探析。一、通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提升教師的理論水平思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，作為一名初中美術(shù)教師，只有具備了先進(jìn)的教學(xué)理念與能夠跟上時(shí)代發(fā)展步伐的學(xué)科知識(shí)，才能更好地去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因此在提升初中美術(shù)教師綜合素質(zhì)的過程中，首先要注重提升教師的理論水平。我們可以從以下幾個(gè)方面分析該如何提高初中美術(shù)教師的理論水平。（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念在提升教師的理論水平的過程中，掌握有效的教學(xué)理念十分重要，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，只有用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。初中美術(shù)教師要能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，用現(xiàn)代教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，進(jìn)而更好的組織課堂教學(xué)活動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)美術(shù)作為一門與實(shí)際生活聯(lián)系密切的藝術(shù)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展也在不斷的發(fā)展，新的創(chuàng)作手法在不斷出現(xiàn)，因此作為一名初中美術(shù)教師，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。教師一方面要做好教學(xué)活動(dòng)，另一方面還要利用課余時(shí)間進(jìn)行自我充電，主動(dòng)去把握學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。（三）學(xué)校要為教師理論水平的提升提供保障在實(shí)際的教學(xué)中，想要使初中美術(shù)教師的理論水平跟上現(xiàn)代教學(xué)的要求，一方面要靠教師個(gè)人的努力，另一方面學(xué)校也要為教師理論水平的提升創(chuàng)造條件。例如學(xué)校應(yīng)該為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使教師能夠及時(shí)掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài);也可以組織教師展開交流，使教師能夠及時(shí)的就最新的教學(xué)理念等進(jìn)行溝通與交流，為教師理論知識(shí)水平的提升打造平臺(tái)。二、通過實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提升初中美術(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐能力作為一名教師，不僅要掌握豐富的理論知識(shí)，而且要能夠用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，通過有效的教學(xué)更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名初中美術(shù)教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該注重提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力，教師可以把握好課堂教學(xué)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)來提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力：（一）提高自身用有效的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的能力現(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中將多種有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教師不僅要在理論上掌握多種不同的教學(xué)方法，更要落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。教師雖然從事教育活動(dòng)，然而在靈活的將多種不同的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)之前，需要先在實(shí)際的教學(xué)中通過不斷地實(shí)踐去掌握不同的教學(xué)方法。教師在實(shí)踐中要對(duì)多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行反思，對(duì)不同的教學(xué)方法該如何與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來進(jìn)行反思，這樣才能真正做到在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，進(jìn)而更好的提高課堂教學(xué)的有效性。（二）進(jìn)一步提升自身的美術(shù)實(shí)踐能力初中美術(shù)教師雖然作為知識(shí)的傳播者，已經(jīng)掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，然而我們不可忽視的一個(gè)問題就是教師的美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力也需要進(jìn)一步提升，部分初中美術(shù)教師的創(chuàng)新能力、繪畫能力等需要進(jìn)一步提升。中國(guó)教育注重教學(xué)相長(zhǎng)，美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程。教師不僅要注重通過課堂教學(xué)提升自身的美術(shù)應(yīng)用能力，還要利用課余時(shí)間積極的進(jìn)行多方面能力的訓(xùn)練，在提升自身能力的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多指導(dǎo)。（三）拓展美術(shù)教師提升自身美術(shù)實(shí)踐能力的途徑教師不僅要把握好課堂教學(xué)時(shí)間努力提升自身的美術(shù)實(shí)踐能力，還要將自身的實(shí)踐活動(dòng)延伸到社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。作為一名教師想要給予學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)，自己就要成為一股清泉，社會(huì)為教師美術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的提升提供了廣闊的空間，教師要利用課余實(shí)踐積極的參加一些真實(shí)的美術(shù)交流活動(dòng)，使自身的美術(shù)綜合素質(zhì)得到有效提升。三、通過課后反思提升初中美術(shù)教師的歸納與總結(jié)能力在教師的多種能力中，教師的歸納與總結(jié)能力也是一種十分寶貴的能力，很多教師將注意力集中于課堂教學(xué)，而對(duì)課后的反思并沒有引起重視，即使有些教師進(jìn)行了課后反思，也不能在反思的過程中對(duì)教學(xué)中的一些問題進(jìn)行有效的歸納與總結(jié)。因此在課后的反思過程中提升初中美術(shù)教師的歸納與總結(jié)能力就顯得十分重要。（一）通過課后反思對(duì)自身的教學(xué)情況進(jìn)行歸納與總結(jié)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)之后，接著要做好的一項(xiàng)工作就是進(jìn)行課后反思，而反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自身的教學(xué)情況。教師要反思自身在課堂教學(xué)中的可取之處與不足之處，對(duì)于可取之處教師在以后的教學(xué)中要積極的發(fā)揚(yáng)，而對(duì)于不足之處，在以后的教學(xué)中就要及時(shí)的更正，使教師的教學(xué)水平不斷得到提升，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的指導(dǎo)。（二）反思學(xué)生美術(shù)教師不僅要反思自身的教學(xué)情況，還要反思學(xué)生。教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的把握，這樣才能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開教學(xué)活動(dòng)。教師在反思學(xué)生的過程中，要考慮自身的課堂教學(xué)方法是否與學(xué)生相適應(yīng)，符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，與學(xué)生不相適應(yīng)的教學(xué)方法就要及時(shí)更正。（三）反思如何更好的提升課堂教學(xué)的有效性教師在進(jìn)行課后反思的過程中，還要注重對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行歸納與總結(jié)，歸納出具有個(gè)人特點(diǎn)的有效教學(xué)方法，使學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)能夠更好的學(xué)