嶺南版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)1-19課教案(完整版)

11、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語(yǔ)言。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。1、了解中國(guó)主要的五種民居類(lèi)型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。有關(guān)民居的光碟、圖片資料；表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺(jué)藝術(shù)作品。一、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺(jué)得家鄉(xiāng)的老對(duì)比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。2觀賞有關(guān)民居的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問(wèn)，教師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問(wèn)題，如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在各小組可負(fù)責(zé)某一問(wèn)題的探究，由組長(zhǎng)安排組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長(zhǎng)或組員寫(xiě)出學(xué)習(xí)報(bào)告。綜合各小組的研究結(jié)果后，就能對(duì)各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)典型的民居進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后以繪畫(huà)形式加以表現(xiàn)。五、課后延伸引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫(huà)、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受，了解了民居的特點(diǎn)，培養(yǎng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3第2課走近現(xiàn)代建筑1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)建筑的多樣性，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單評(píng)述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)現(xiàn)代建2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居建筑的多樣性；在資料收集、分析討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重教學(xué)重點(diǎn):了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):理解建筑與科技的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料；表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術(shù)一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們了解了民居的特點(diǎn)，你覺(jué)得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？今天我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代二、欣賞課件：觀賞有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代建筑進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受，提出問(wèn)題：4（從欣賞中讓學(xué)生感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、空間美和材料3、漫步空間的世界看一看：歡迎大家來(lái)到三維的動(dòng)畫(huà)世界走一走、瞧一瞧！4、走近大師—貝津銘能用恰當(dāng)?shù)臅?shū)面語(yǔ)言對(duì)典型的現(xiàn)代建筑進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。能選擇喜歡的工具材料畫(huà)出自己想像的現(xiàn)代建激發(fā)了他們的想像力，課后的作業(yè)完成效果好，能設(shè)計(jì)出各種屬5第3課肚子里的故事1、知識(shí)與技能：能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；能運(yùn)用夸張變形、組合的形式來(lái)表達(dá)對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)喚起記憶、觸覺(jué)感官體驗(yàn)學(xué)會(huì)觀察事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；通過(guò)作品的對(duì)比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。在合作接力繪畫(huà)中，體驗(yàn)溝通和共同努力獲得成功的樂(lè)趣。能描繪事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面裝能對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像。用小木偶的故事引入課題。6說(shuō)一說(shuō)――你喜歡哪一張學(xué)生作品中？畫(huà)中主體形象的外形、色摸一摸――通過(guò)觸摸綁在動(dòng)物玩具肚子上的裝滿各種不同類(lèi)型、不同質(zhì)感物品的魔術(shù)袋，準(zhǔn)備進(jìn)行“異想天開(kāi)”的游戲活動(dòng)。猜一猜――你摸的到是什么？它的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征是怎編一編――嘗試運(yùn)用上述道具編一個(gè)旅行的故事吧！4、小組活動(dòng)四――合作繪畫(huà)游戲做一做――發(fā)揮想像力，畫(huà)出肚子里的故事，小組繪畫(huà)添加接三、講評(píng)、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的想像力，也使學(xué)生在合作接力繪畫(huà)中，體驗(yàn)溝通和共同努力獲得成功的樂(lè)趣。71、知識(shí)與技能：感知巨人與小矮人的視覺(jué)形象對(duì)比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。2、過(guò)程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。積極收集與講述相關(guān)的童話故事；共同參與畫(huà)家與同齡人作品的擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度。如何以周?chē)沫h(huán)境襯托出自己變大或變小。2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的故事課件。“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話故事。二、提出問(wèn)題1、假如你變大或變小了，你周?chē)沫h(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗(yàn)嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)82、角色游戲――讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能否把自己想像的《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》描三、欣賞作品展示范畫(huà)，讓學(xué)生欣賞。――提示學(xué)生注意范畫(huà)中的巨人和小矮2、播放輕松音樂(lè)，教師巡視輔導(dǎo)，五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)2、展示畫(huà)得好的畫(huà)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師作小結(jié)。六、課后延伸課后找尋有關(guān)的巨人和小矮人的故事，講給父母通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的想像力，在作業(yè)的完成中能注意到人物變大或變小后的周?chē)h(huán)境變化，能表現(xiàn)出一定的情節(jié)關(guān)9第5課繽紛的色彩樂(lè)園通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)會(huì)用原色調(diào)配間色和復(fù)色，并提問(wèn)：“我們都生活在多彩的生活環(huán)境中，所有的物體都有自己的色彩：藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的稻穗和各種顏色的鮮花等等美麗極了。你能叫出它們是什么顏色嗎？這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來(lái)的，你知道怎樣去調(diào)嗎？”指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的兩幅彩照，提問(wèn)看學(xué)生能否說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)。二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說(shuō)明邊演示：1出示紅、黃、藍(lán)的色紙卡片與水顏料，認(rèn)識(shí)色相。提問(wèn)、說(shuō)明2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片，認(rèn)識(shí)3、用水顏料混合：紅（紅色比重大）十綠二紅灰；藍(lán)（藍(lán)色比重大）十橙二藍(lán)灰；黃（黃色比重大）十紫二黃灰。（這些色彩四、學(xué)生作調(diào)配原色，間色、復(fù)色的練習(xí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了三原色，并學(xué)會(huì)用三原色調(diào)配第6課有趣的水墨游戲能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫(huà)法。2、過(guò)程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。在水墨游戲中中國(guó)畫(huà)材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫(huà)。認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線條。掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報(bào)紙、調(diào)色盤(pán)等。1從欣賞中導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞中國(guó)著名國(guó)畫(huà)大師的作品。1、認(rèn)一認(rèn)――中國(guó)畫(huà)的工具材料。2、畫(huà)一畫(huà)――各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨畫(huà)游戲（用墨、用彩色均可，注意養(yǎng)成良好的作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣）。3、體驗(yàn)――畫(huà)在普通紙上有什么效果?為什么？（體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法）4、比一比――誰(shuí)畫(huà)的線條各類(lèi)多？誰(shuí)畫(huà)的水墨效果豐富？（激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索教學(xué)難點(diǎn)）5、想一想：各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來(lái)表現(xiàn)什三、講評(píng)、小結(jié)評(píng)一評(píng)――誰(shuí)畫(huà)的水墨效果好，他是怎么畫(huà)出來(lái)的？讓畫(huà)得好通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)方法――中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，初步了解了中國(guó)畫(huà)的工具特點(diǎn)，體驗(yàn)到了中國(guó)畫(huà)的水墨情趣，增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第7課可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng)1、知識(shí)與技能：利用點(diǎn)、線、色組成豐富的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。能掌握粗細(xì)、干濕、濃淡的對(duì)比畫(huà)法，能運(yùn)用積墨法。2、過(guò)程與方法：在欣賞《野趣》和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。在水墨游戲中體驗(yàn)積墨法的獨(dú)特表現(xiàn)手法。嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫(huà)。繼續(xù)體驗(yàn)水墨畫(huà)材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線條。如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報(bào)紙、調(diào)色盤(pán)等。播放有關(guān)昆蟲(chóng)的課件，布置學(xué)生注意觀察小昆蟲(chóng)的的特點(diǎn)，讓從提供大師、小朋友的昆蟲(chóng)水墨畫(huà)。想一想：你知道有哪些畫(huà)家比較擅長(zhǎng)畫(huà)昆蟲(chóng)，他們是用了什么表（1）談?wù)劗?huà)家如何用點(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)2、分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，注意一些細(xì)節(jié)。畫(huà)一畫(huà)：將你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)以水墨的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，能用水墨來(lái)表現(xiàn)各種小昆蟲(chóng)。第8課我的自畫(huà)像冊(cè)1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條、色彩畫(huà)出自己的形象；通用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。2、過(guò)程與方法在觀察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律；在綜合運(yùn)用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。（2）通過(guò)描繪未來(lái)的我，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；（3）關(guān)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。（1）認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；（2）運(yùn)用線條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)自己的形象。（1）如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動(dòng)（2）通過(guò)想像，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我。1、要求學(xué)生課前準(zhǔn)備小時(shí)候的照片和一面用談話的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，談?wù)勛约簩?lái)觀察小時(shí)候的照片，通過(guò)鏡子比較現(xiàn)在的我與以前引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性(3)小組討論用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現(xiàn)的可能性(電腦繪畫(huà)、圖像處理軟件等)。4、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)(1)大膽表現(xiàn)自我，體驗(yàn)造型活動(dòng)給他們帶(2)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、尊重別人的個(gè)性，體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神(3)培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，追求塑造完美人生的高尚情三、講評(píng)、小結(jié)學(xué)生互評(píng)，老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從課堂上了解了什么是人文，能學(xué)著關(guān)愛(ài)自己、尊重別人的個(gè)性，體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系；第9課我的好鄰居能畫(huà)出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識(shí)；嘗試運(yùn)用卡紙、粘貼和添畫(huà)的形式建造“高樓”，并能把鄰居“安排”進(jìn)去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。通過(guò)課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評(píng)述過(guò)程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。知道了鄰里之間，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，相互幫助。能與同學(xué)交流，通過(guò)評(píng)價(jià)和游戲體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫(huà)出一組鄰居的形象。選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運(yùn)用色2、直尺、界紙刀、膠水、訂書(shū)機(jī)。你和鄰居的關(guān)系是怎樣的？你是怎樣理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話的？講講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。(1)、按區(qū)域或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，共同商量確定一個(gè)小主題(主題可以是街道名稱(chēng)、小區(qū)名稱(chēng)或村莊的名稱(chēng))。小組成員自由選擇表達(dá)的對(duì)象，構(gòu)思描繪自己的鄰居。(3)問(wèn)題舉例：思考討論房子的特點(diǎn)，一共要安排多少戶鄰居入?。繕欠康男麄髌?、陽(yáng)臺(tái)有什么特點(diǎn)，怎樣表現(xiàn)？“建造”樓房時(shí)所用的主要材料是什么?輔助材料是什么？用什么方法處理材料？用剪貼、撕貼還是其他辦法？怎樣設(shè)計(jì)才能使樓房“站立”小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫(huà)好方案一：教師組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動(dòng)。在課堂教學(xué)結(jié)束前的小組互評(píng)與教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方式。方案二：游戲活動(dòng)可以參照教材提供的游戲活動(dòng)情景進(jìn)行游戲，如果教師實(shí)施課程的班級(jí)較大，可采取在各個(gè)小組選擇部分學(xué)生在講臺(tái)上活動(dòng)。注意：在課堂結(jié)束前，必須組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行整理，收拾零亂(1)認(rèn)識(shí)人與人動(dòng)物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)(2)能夠運(yùn)用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友；(3)掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。2、過(guò)程與方法在觀察比較中體驗(yàn)?zāi)嗨茏髌返拿?。在資料交流中感受動(dòng)物的性格特點(diǎn)。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。體驗(yàn)人與人動(dòng)物之間的關(guān)系。喜歡欣賞動(dòng)物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細(xì)致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰物王國(guó)”動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的童話故事導(dǎo)入新課，也可以讓學(xué)生進(jìn)行扮二、講授新課欣賞各種動(dòng)物的圖片(教師提供或?qū)W生提供)和中國(guó)古代陶瓷工藝作品中的動(dòng)物形象，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，能夠概括歸納動(dòng)物的形象特征，為后期的造型活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2、探討與想像(2)有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感(3)動(dòng)物形象的探討，可讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想像及學(xué)習(xí)熱情。討論：個(gè)人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物？小創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要牲捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。三、講評(píng)、小結(jié)欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。1、尋找更多的動(dòng)物知識(shí)資料或圖片。2、制作更多的動(dòng)物朋友的泥塑作品。(1)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的樂(lè)器。運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)對(duì)比的方法塑造作品。2、過(guò)程與方法在資料交流中感受音樂(lè)的魅力，樂(lè)器的造型美，樂(lè)手、歌手的動(dòng)在玩泥巴過(guò)程中，感受美術(shù)、音樂(lè)元素。運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征，樂(lè)器的外形特征，二者的合理駔構(gòu)。如何添加橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音2、欣賞交響樂(lè)的vcd，讓學(xué)生感受音樂(lè)會(huì)的宏偉氣勢(shì)。二、講授新課（1）欣賞一個(gè)音樂(lè)錄像片斷，先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂(lè)，是如何表2演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中的一個(gè)表演動(dòng)作。最后讓學(xué)生觀看這個(gè)錄像片斷，感受音樂(lè)會(huì)的氛圍，使學(xué)生了解指揮家、樂(lè)手、歌唱家在樂(lè)隊(duì)中的位置。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的圖片，仔細(xì)觀察各種樂(lè)器的造型和演奏家、指揮家、樂(lè)手、歌唱家的動(dòng)態(tài)特征，感受音樂(lè)和人類(lèi)生活的密切關(guān)系以及音樂(lè)對(duì)人類(lèi)情感所產(chǎn)生的影響。（3）欣賞各種樂(lè)器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于后期泥塑立2、探討與想像人們的生產(chǎn)活動(dòng)、婚喪嫁娶都離不開(kāi)音樂(lè)。(2)你會(huì)吹奏哪些樂(lè)器，可以表演給大家看，也可以請(qǐng)同學(xué)表演（3）想像一下，將塑造好的小樂(lè)手們組合擺放成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的小組合作1）準(zhǔn)備怎么做，塑造哪些樂(lè)手及樂(lè)器，如何分工合（2）音樂(lè)會(huì)上各位演奏家、指揮家、樂(lè)手、歌唱家的位置如何創(chuàng)作1）按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。（2）注意樂(lè)器的造型特征，樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征。（3）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂(lè)手的大小高矮要一致。三、講評(píng)與共享三、講評(píng)與共享欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂(lè)會(huì)”的情境，大家一起欣賞。指揮家、歌唱家、樂(lè)手的動(dòng)態(tài)和音樂(lè)會(huì)的氣氛）。1、尋找更多的音樂(lè)、音樂(lè)會(huì)的知識(shí)、資料或圖片。2、和同學(xué)一起討論音樂(lè)對(duì)人類(lèi)發(fā)展所起的作用。（1）學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時(shí)各種物體的表現(xiàn)方法；（2）應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。（3）在表現(xiàn)中豐富個(gè)人情感、想像力和創(chuàng)造力。養(yǎng)成留心觀察周?chē)h(huán)境的習(xí)慣。觀察刮大風(fēng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)。如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)。用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：猜一猜“什么東西看不見(jiàn)，摸不著，聞不到，二、講授新課通過(guò)風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)刮風(fēng)時(shí)的感受，以及觀察人物的表情及動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小博士的引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片，設(shè)問(wèn)：你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么作用和危害？培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，關(guān)心生活以及探索自然，探索科學(xué)的良好心理品質(zhì)。3、活動(dòng)三：欣賞與感受4、活動(dòng)四：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)小組討論后以個(gè)人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進(jìn)行風(fēng)的記憶想像畫(huà)三、展示與講評(píng)學(xué)生作品展示，設(shè)問(wèn)：我能畫(huà)出刮大風(fēng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)嗎？我通過(guò)自評(píng)、他評(píng)，鼓勵(lì)自信，培養(yǎng)個(gè)性。課后讓學(xué)生把作品展示在教室后面的黑板報(bào)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)第13課雨來(lái)了（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫(huà)；（2）學(xué)習(xí)“先畫(huà)主體后添背景”的構(gòu)圖方法。（1）觀察下雨時(shí)周?chē)榫暗淖兓?，能夠抓住下雨時(shí)環(huán)境和人物（3）在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。（1）養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)自然的情感和探（2）通過(guò)雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想像創(chuàng)作。結(jié)合真實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。搜集有關(guān)雨中情景的圖片和相關(guān)音樂(lè)片段。繪畫(huà)工具。播放關(guān)于“雨”的音樂(lè)或錄像，與學(xué)生一起欣賞。1、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個(gè)不停的毛毛二、講授新課活動(dòng)一組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可進(jìn)學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟：學(xué)生根據(jù)課本提示說(shuō)出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出下雨的場(chǎng)景。三、展示與講評(píng)通過(guò)自評(píng)、他評(píng)，鼓勵(lì)自信，培養(yǎng)個(gè)性。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能按要求完成作業(yè)。課后嘗試用深藍(lán)色或黑色的紙，運(yùn)用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。（1）認(rèn)識(shí)熱帶植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)；（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。（1）欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識(shí)體驗(yàn)（2）引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫(xiě)生，以不同視角去表現(xiàn)；（3）在表現(xiàn)過(guò)程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。（1）感受大自然的美妙，認(rèn)識(shí)熱帶植物的生存環(huán)境及外形特（2）從實(shí)踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛(ài)大自然、熱圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫(huà)表現(xiàn)。怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫(huà)面的層次。整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫(huà)工具。通過(guò)植物園的實(shí)物、錄像、圖片等禮堂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識(shí)的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。二、講授新課活動(dòng)一利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的熱帶植物，并說(shuō)說(shuō)它們奇特在哪里啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什？）欣賞課本學(xué)生作品說(shuō)一說(shuō)這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？如三、展示與評(píng)價(jià)組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。養(yǎng)個(gè)展示時(shí)，能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)。（1）觀察與比較，能用語(yǔ)言評(píng)述攝影作品及大師、農(nóng)民畫(huà)家的（2）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫(huà)面，并能初步掌握同類(lèi)勾搭運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。（1）通過(guò)家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析，讓?zhuān)?）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；（3）在探索是了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗(yàn)小組合激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識(shí)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。應(yīng)用同類(lèi)色及遮擋手法來(lái)表現(xiàn)山林的空間層次。大自然中的山林錄像或圖片。通過(guò)欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹(shù)林，那斑斕的色彩之美，讓學(xué)生由衷感到祖國(guó)壯麗的河山和地球生命的偉大。二、講授新課引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片進(jìn)行小組交流探討，共同關(guān)注森林對(duì)地球?qū)θ祟?lèi)的作用體現(xiàn)在哪里？如何有效地保護(hù)山林？我們?cè)撟鲂┦裁?？小組評(píng)述小結(jié)。2、方法、構(gòu)成、探索引導(dǎo)學(xué)生對(duì)攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫(huà)家作品學(xué)生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。3、自主、合作、表現(xiàn)以小組合作形式來(lái)創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫(huà)，要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫(huà)面，并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。三、展示與評(píng)價(jià)（1）展示作品，共同欣賞。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，知道了山林與人類(lèi)的關(guān)系，在繪畫(huà)表現(xiàn)上還不能完全掌握遮擋手法表現(xiàn)大面積的山林，今后要在多欣賞的前提下提高。了解長(zhǎng)頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本形體的對(duì)比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進(jìn)行立體設(shè)計(jì)。通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些機(jī)械和用具在功能上與長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子相似，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用仿生學(xué)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)通過(guò)對(duì)長(zhǎng)頸鹿和機(jī)械、日常用品的觀察比較，從小培養(yǎng)2、難點(diǎn)：怎樣展開(kāi)想像和創(chuàng)造，構(gòu)思設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)②能收集與觀賞趣味造型與實(shí)用功能一致的仿生玩具模1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)學(xué)生活動(dòng)4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實(shí)物模型。5、準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫(huà)1、提問(wèn)：你知道的動(dòng)物中哪種動(dòng)物的脖子最長(zhǎng)?2、啟發(fā)：長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些用處呢?它那與眾不同的長(zhǎng)脖子在悄悄地告訴我們什么呢?播放有關(guān)長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)的錄像(或欣賞相關(guān)圖片)。3、引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生嘗試生動(dòng)形象地抓住長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特34、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興5、議一議：小組討論長(zhǎng)頸鹿的脖子有哪些用處。6、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行發(fā)散思維，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子在悄悄1、看一看，長(zhǎng)頸鹿有什么特征?2、說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些用處?3、比一比，長(zhǎng)頸鹿的脖子與吊車(chē)、起重機(jī)、挖土機(jī)、臺(tái)燈等機(jī)械和生活用品的“長(zhǎng)脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)別?模仿長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子還可以設(shè)計(jì)哪些日常用品和機(jī)械?還要起一個(gè)自己考、這些機(jī)械、日常用品和長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些聯(lián)系。2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識(shí)——根據(jù)某種生物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，從小培養(yǎng)科學(xué)精神。3、組織學(xué)生討論：①生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)械和日常用品在功能上與長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子相似?②你還能為哪些物品也設(shè)計(jì)一4、教師簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本形體的對(duì)比、組合(拼接、構(gòu)成、均衡等)沒(méi)計(jì)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。5、布置學(xué)生進(jìn)行沒(méi)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容與要求，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時(shí)了解仿生設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，明白設(shè)計(jì)的實(shí)際意義。參與小組討論學(xué)習(xí)，想想生活中還有哪些東西也是仿照長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)讓他們想想自己還能為哪些東西設(shè)計(jì)一個(gè)有用的長(zhǎng)脖以小組合作式或自主探究式開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己或大家的想像，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，反思評(píng)價(jià)1、介紹自己設(shè)汁的作品和設(shè)汁意圖。七、作業(yè)要求仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，畫(huà)出一種日常用品或機(jī)械。仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)。了解各種魚(yú)兒的不同特征和本領(lǐng)并能根據(jù)魚(yú)兒的啟示運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對(duì)稱(chēng)均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)各種魚(yú)兒特征和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精受魚(yú)兒的啟示，進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。發(fā)揮獨(dú)特的想像，能根據(jù)魚(yú)兒的不同功能來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能。有關(guān)魚(yú)的錄像及圖片資料，模仿不同類(lèi)型的魚(yú)而設(shè)計(jì)的機(jī)械及生活用品圖片、模型等。1、表?yè)P(yáng)上節(jié)課設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。2、出示課題：今天我將帶大家走進(jìn)海底世界，看看海底世界3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞魚(yú)兒的錄像，并思考問(wèn)題：這些魚(yú)兒有什二、課堂發(fā)展1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)：分小組閱讀教材，理解（1）現(xiàn)代飛機(jī)和飛魚(yú)、鯊魚(yú)和潛水艇的外形和功能有什么地方（2）吸塵器的設(shè)計(jì)仿照了鰩魚(yú)的哪些功能呢？攪拌機(jī)的設(shè)計(jì)（3）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些產(chǎn)品也是仿照魚(yú)兒的特征和功能進(jìn)3、啟發(fā)思考：教師再出示一些魚(yú)的圖片，啟發(fā)思考：你能根據(jù)哪種魚(yú)來(lái)設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等。）4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：輕聲播放音樂(lè)，布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項(xiàng)，看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。三、反思評(píng)價(jià)1、作品的外形是否模仿了長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。2、作品的功能是否明顯合理。3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀。4、能說(shuō)出設(shè)計(jì)作品的名字嗎？能同時(shí)關(guān)注自己和他人的設(shè)計(jì)把你的設(shè)計(jì)告訴爸爸媽媽?zhuān)⑴c爸爸媽媽一起修改作品。設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，初步建立了設(shè)計(jì)觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有在視、聽(tīng)等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過(guò)觀察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)有關(guān)動(dòng)物或植物的實(shí)物或圖片、圖畫(huà)