廣東省廣州市2021年中考語(yǔ)文真題試卷（含答案）

廣東省廣州市2021年中考語(yǔ)文真題試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．憔悴/鞠躬盡瘁擅長(zhǎng)/草長(zhǎng)鶯飛 B．折損/不折不撓濡養(yǎng)/婦孺皆知C．要塞/頓開(kāi)茅塞蜷伏/誨人不倦 D．頒發(fā)/間不容發(fā)盤(pán)桓/持之以恒2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．篷勃以身作則嫻熟無(wú)精打彩 B．題跋天崖海角嚴(yán)峻正經(jīng)危坐C．摯愛(ài)合顏悅色決擇相輔相成 D．恪守與日俱增僥幸胸有成竹3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．廣東省自上而下的周密部署，推動(dòng)了全省黨史學(xué)習(xí)教育工作有條不紊地展開(kāi)。B．“五一”假期，從全國(guó)各地前來(lái)河南省蘭考縣瞻仰緬懷焦裕祿的人歷歷在目。C．袁隆平常下到田間，前仆后繼進(jìn)行高產(chǎn)雜交水稻研究，是一位真正的耕耘者。D．疫情期間志愿者們奔波在城市的大街小巷，他們的身影栩栩如生，讓人感動(dòng)。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)散裂中子源工程圓滿(mǎn)通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。B．北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。C．能否建立創(chuàng)新型的國(guó)家，歸根到底還是要有大批獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的創(chuàng)新型人才。D．新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式頒布實(shí)施，為未成年人健康成長(zhǎng)提供了法律保障。5．語(yǔ)文活動(dòng)課上，“新聞小主播”為同學(xué)們播報(bào)了一則新聞。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，完成以下綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)央視網(wǎng)報(bào)道，5月15日7時(shí)18分，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)著陸火星取得成功。我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)于2016年立項(xiàng)，計(jì)劃通過(guò)一次任務(wù)實(shí)現(xiàn)火星環(huán)繞、著陸和巡視探測(cè)。天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器于2020年7月23日在海南文昌由長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射，2021年2月10日成功實(shí)施火星捕獲，成為我國(guó)第一顆人造火星衛(wèi)星，2月24日探測(cè)器進(jìn)入停泊軌道開(kāi)展環(huán)繞探測(cè)，搭載的高分辨率相機(jī)、中分辨率相機(jī)、礦物光譜儀等科學(xué)載荷陸續(xù)開(kāi)機(jī)，獲取科學(xué)數(shù)據(jù)，這為順利著陸火星奠定了基礎(chǔ)。（1）任務(wù)一：請(qǐng)用一句話(huà)概括這則新聞的主要內(nèi)容。（2）任務(wù)二：請(qǐng)你從新聞中篩選信息，把火星探測(cè)時(shí)間軸補(bǔ)充完整（每空不超過(guò)15個(gè)字）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）任務(wù)三：中國(guó)太空家族的命名內(nèi)藏玄機(jī)，例如火星探測(cè)器的名字“天問(wèn)”取自偉大詩(shī)人屈原的作品《天問(wèn)》，該作品表達(dá)了中華民族對(duì)自然和宇宙的追問(wèn)和探索，這也是火星探測(cè)任務(wù)的意義所在。根據(jù)你對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，在以下三個(gè)命名中選擇其中兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。①月球探測(cè)器“嫦娥”②暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星“悟空”③中繼通信衛(wèi)星“鵲橋”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。①，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）②念天地之悠悠，?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）③，今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》⑤青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，。（柳宗元《小石潭記》）⑥沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（2）某同學(xué)收集了描寫(xiě)山水的詩(shī)文，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目作者描寫(xiě)山水的句子批注《送友人》李白青山橫北郭，白水繞東城。山水含情，明麗輕快?！队^滄海》曹操①，山水壯闊，動(dòng)靜結(jié)合?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》陶弘景②，山高水凈，清峻秀美。二、閱讀與鑒賞閱讀下面的文段，完成下面小題。太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齜，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（選自《列子·湯問(wèn)》）7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）A．河曲智叟笑而止之曰身已半入，止露尻尾 B．汝心之固，固不可徹固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)C．操蛇之神聞之菊之愛(ài)，陶后鮮有聞 D．帝感其誠(chéng)臣誠(chéng)知不如徐公美8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①寒暑易節(jié)，始一反焉。_____________________________________________________________________________________________②甚矣，汝之不惠！_____________________________________________________________________________________________9．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．故事交代太行、王屋二山的占地面積、高度，體現(xiàn)了愚公移山面臨的巨大困難。B．文章寫(xiě)妻子和智叟都嘲笑并且阻止愚公，是為了反襯出愚公移山的堅(jiān)定決心。C．文章以“智叟”來(lái)稱(chēng)呼鼠目寸光、自以為是的老頭，反差強(qiáng)烈，極具諷刺意味。D．愚公移山的故事，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題?？陀羞^(guò)主人者，見(jiàn)其灶直突①，傍有積薪。客謂主人，更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者且有火患。主人默然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行②，余各以功次坐，而不錄③言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額謂上客耶？”主人乃悟而請(qǐng)之。（節(jié)選自《漢書(shū)》）[注]①突：煙囪。②上行：上座。③錄：記錄，此處指邀請(qǐng)。10．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①俄而家果失火（）②于是殺牛置酒（）11．失火前，客人給主人提了什么建議？這個(gè)建議包含了什么人生道理？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。12．“陰陽(yáng)割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀以下材料，完成下面小題。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，身為炎黃子孫，小黃同學(xué)對(duì)漢字文化興趣濃厚，他收集了不少有關(guān)“黃”字的材料。材料一：黃，地之色也。從田從炗，炗亦聲。炗，古文光。凡黃之屬皆從黃。（大意：黃，土地的顏色。字形采用“田、炗”來(lái)表義，“炗”也是聲旁?！盀印?，這是古文寫(xiě)法的“光”字。所有與“黃”相關(guān)的字，都?xì)w到“黃”這個(gè)部首類(lèi)。（整理自東漢許慎《說(shuō)文解字》及相關(guān)資料）材料二：遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙龜?shù)睦先说倪z骨，有專(zhuān)家稱(chēng)是黃帝的遺骨，證據(jù)之一是黃帝之“黃”在甲骨文中即是烏龜?shù)男螤?，而?jù)說(shuō)黃帝部落的圖騰就是神龜。這真是無(wú)知者無(wú)畏。我們且來(lái)看一看“黃”字的原始字形及其演變。黃，甲骨文字形①，這是一個(gè)象形字，至于像什么則眾說(shuō)紛紜。有人說(shuō)像一支射出去的著火的箭，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說(shuō)箭射中了靶心，靶心為了醒目起見(jiàn)，用赤褐色的泥漿涂抹，因而引申為黃色之意。郭沫若先生認(rèn)為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的《金文叢考·釋黃》中，他這樣分析：黃字的初文是一個(gè)象形字，從字形上看，黃字像上古先民們身上經(jīng)常佩飾的玉佩，上面是用來(lái)纏系玉佩的佩衿，古代稱(chēng)“復(fù)”，下面是二系垂，也就是穗子，中間的環(huán)狀物，當(dāng)系佩之體，也就是璧；而“璧”，古代又叫“璜”，而“黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認(rèn)為“黃”是指玉佩。但是徐中舒先生則認(rèn)為黃字“像人佩環(huán)之形”，是一個(gè)人佩戴著圓環(huán)的形象，中間的圓環(huán)形就是佩環(huán)，并引《禮記·經(jīng)解》“行步則有環(huán)佩之聲”來(lái)證明。徐中舒先生此說(shuō)最有說(shuō)服力。黃，甲骨文字形②，稱(chēng)“黃”乃烏龜之形，大概就是從這個(gè)字形附會(huì)的，但這個(gè)字形仍然承甲骨文字形①而來(lái)，只是形體略加變化而已。金文字形③，早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣，但是晚期的金文字形④和⑤，則區(qū)別很大，有學(xué)者認(rèn)為此后的金文系統(tǒng)明顯和佩玉有關(guān)，不再像此前的字形爭(zhēng)議之大。仔細(xì)觀察金文字形④，中間的玉和下面的穗子歷歷可見(jiàn)，上面是“止”，指人的腳，合起來(lái)就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，果然如此！這個(gè)字形最能證實(shí)“黃”乃“人佩環(huán)之形”。小篆字形⑥，同于金文。《說(shuō)文解字》：“黃，地之色也?！边@是引申義，本義應(yīng)當(dāng)是人佩璜?！拌边@種玉多為黃色，所謂“黃石為璜”，“黃”因此而引申為黃色。（整理自許暉《這個(gè)字，原來(lái)是這個(gè)意思》）材料三：字典把黃字編入草頭內(nèi)，不對(duì)，黃與草不相關(guān)?！墩f(shuō)文解字》解黃字為從田，古文光聲。篆文黃確實(shí)由“田”字和古文“光”組合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光”就都不見(jiàn)了?？雌渲黧w顯然是個(gè)大字（大人），腹部有個(gè)矩形或圓形。許慎以“地之色也”釋黃，其根據(jù)是田地火燒后土色就變黃。而在金文和甲骨文，既不見(jiàn)“田”，又不見(jiàn)“火”，何來(lái)土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得探索。前輩專(zhuān)家多認(rèn)為黃是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點(diǎn)推斷，認(rèn)為在甲骨文“黃”象大腹便便之形，黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作廣。廣，大也，從黃得義。晚到春秋戰(zhàn)國(guó)五行學(xué)說(shuō)興起之后，以五方配五色，中央戊己配土，其色黃，黃才取得“地之色也”一義，而黃字的本義就慢慢消失了。篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎田被燒后土色變黃之說(shuō)可能錯(cuò)了。古文“光”從火，火上是聲符。“光”有大的意思。篆文黃從古文“光”，所以取得壯偉肥大之義，亦不足怪。（整理自流沙河《白魚(yú)解字》14．關(guān)于“黃”字的本義，學(xué)者們提出了很多假說(shuō)，小黃對(duì)此進(jìn)行了整理，下列整理記錄與材料明顯不符的一項(xiàng)是（）A．許慎在《說(shuō)文解字》中認(rèn)為“黃”字的本義是“地之色”，指的是土地的黃顏色。B．有人認(rèn)為“黃”的黃色之意由火光而來(lái)，因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。C．許暉贊同徐中舒的觀點(diǎn)，認(rèn)為“黃”字的本義其實(shí)是上面有系帶下面是穗子的玉佩。D．流沙河認(rèn)為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉肥大。15．下列補(bǔ)充資料能作為證據(jù)支持郭沫若先生的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．玉佩歷來(lái)受到文人雅士的厚愛(ài)，如“古之君子必佩玉”（《禮記》）。B．“黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃”（《舊唐書(shū)》）。C．《詩(shī)經(jīng)》中“黃”有時(shí)指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”。D．青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”。16．研究了上述資料，小黃形成了自己的一些看法，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．許慎論及“黃”字的本義，言簡(jiǎn)意賅，學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值高，受到后世研究者的重視。B．稱(chēng)“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會(huì)的，這應(yīng)是主觀臆測(cè)，可信度不高。C．許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻(xiàn)資料來(lái)印證，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。D．流沙河同意許慎觀點(diǎn)，又另辟蹊徑，用“廣”和“光”進(jìn)行詞義推斷，有理有據(jù)。17．漢字文化充滿(mǎn)魅力，請(qǐng)結(jié)合小黃的資料及其研究，給對(duì)漢字文化有興趣的同學(xué)提一些研究建議。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。月亮與霓虹燈[意大利]伊塔洛·卡爾維諾夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后熄滅了。二十秒鐘的瞬息間，整個(gè)夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現(xiàn)出一個(gè)若隱若現(xiàn)的月暈；星星眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，綴滿(mǎn)天空，一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來(lái)。這個(gè)霓虹燈是高懸在對(duì)面樓頂上高大霓虹燈廣告的一部分，每隔二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。每當(dāng)它亮的時(shí)候，夜空就變得平平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無(wú)光，星星失去了光彩。馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對(duì)面一幢樓的閣樓里。馬科瓦爾多很想教給孩子一點(diǎn)天文知識(shí)，便慨然指點(diǎn)著天體星辰的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方。”“那么，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問(wèn)?！澳鞘亲帜窩，跟星辰?jīng)]有關(guān)系，它只是霓虹燈廣告的最后一個(gè)字母。星星指示方向：東、西、南、北?，F(xiàn)在是新月，因?yàn)樵铝恋南曳宄髀∑稹Ｓ涀?，上弦近望，下弦近晦?！薄鞍职?，那么C要落了？因?yàn)镃是下弦！”“這跟升還是落沒(méi)關(guān)系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈?！薄澳敲矗铝劣质悄膫€(gè)公司安上去的？”“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛(wèi)星，永遠(yuǎn)存在?！本瓦@樣，每當(dāng)霓虹燈閃亮的時(shí)候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球上的商業(yè)廣告糾纏在一起，解釋不清。這時(shí)，孩子兩掌合攏，形成一個(gè)機(jī)關(guān)槍?zhuān)鄣哪藓鐭舸蛉?，噠、噠、噠……“但愿把它打滅了！”父親情不自禁地說(shuō)，“這樣的話(huà)，我指給你看獅子星座、雙子星座……”“獅子星座！”孩子頓時(shí)高興起來(lái)，“等一下！”他想到了一個(gè)主意。他拿來(lái)彈弓，掏出經(jīng)常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。石子飛過(guò)去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告牌的框架上左盤(pán)右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團(tuán)，宛如纏繞在棚架上的葡萄蔓藤。馬科瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但胳膊剛抬起來(lái)，又停住了。他忽然感覺(jué)到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環(huán)視，天穹像一個(gè)無(wú)限大的球體囊括一切，無(wú)邊無(wú)際。微小發(fā)亮的星星鑲滿(mǎn)天穹。月亮依然顯露出一個(gè)不透明球體的自然容貌，反射出動(dòng)人的光輝。馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶(hù)上眺望。第二天上午，兩個(gè)電工出現(xiàn)在對(duì)面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線(xiàn)。馬科瓦爾多將頭伸到窗外，看著這情景，憂(yōu)郁地說(shuō)：“今天晚上又是一個(gè)霓虹之夜?！蹦欠N神情很像一個(gè)善于預(yù)言天氣的老人。有人在敲閣樓的門(mén)。房門(mén)打開(kāi)了，走進(jìn)一個(gè)戴眼鏡的先生。他對(duì)馬科瓦爾多說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能從你們的窗?hù)看看嗎？多謝，多謝！”戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告公司的專(zhuān)員?！瘪R科瓦爾多忐忑不安地說(shuō)：“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對(duì)面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓……您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事?！备甑细ダ锥嗖┦烤劬珪?huì)神地聽(tīng)著，認(rèn)真地說(shuō)：“說(shuō)真的，那是斯派公司的燈，我不是為他們公司做事，他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來(lái)觀察一下能不能在這座樓頂上安一個(gè)廣告燈。不過(guò)，請(qǐng)您繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣?！卑雮€(gè)鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個(gè)電工出現(xiàn)在閣樓對(duì)面的樓頂上。那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無(wú)光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無(wú)限遼闊的天穹和無(wú)比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每?jī)擅腌娏烈淮?，一次亮兩秒鐘。（有刪改）18．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．父親想教給孩子天文知識(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子分不清天上星辰與樓頂廣告。B．由于耀眼的霓虹燈遮蔽了夜空，父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它。C．馬科瓦爾多與博士達(dá)成協(xié)議這一情節(jié)，出人意料，充滿(mǎn)了戲劇性。D．小說(shuō)中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物。19．結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．小說(shuō)中的馬可瓦爾多是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．小說(shuō)結(jié)尾耐人尋味，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作22．請(qǐng)以《這里有我》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。四、附加題23．任務(wù)一：根據(jù)下面兩段人物描寫(xiě)，寫(xiě)出作品中對(duì)應(yīng)的人物姓名或稱(chēng)呼。①她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”（魯迅《朝花夕拾》——（）②他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說(shuō)他在長(zhǎng)征路上背著許多受傷的部下行軍。（埃德加·斯諾《紅星照耀中國(guó)》）——（）24．任務(wù)二：名著當(dāng)中有一些“真假難辨”的情節(jié)，通過(guò)比較閱讀我們可以有更深入的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你根據(jù)表格的相關(guān)內(nèi)容填空。真假美猴王真假黑旋風(fēng)出處《西游記》《水滸傳》人物真美猴王：孫悟空假美猴王：①真黑旋風(fēng)：李逵假黑旋風(fēng)：李鬼情節(jié)梗概冒充唐僧師徒取經(jīng)，與孫悟空打斗，后被佛祖收服。②閱讀心得心得一：假的真不了，邪不壓正！心得二：原來(lái)李逵也有善良、孝順的一面，真沒(méi)想到！假美猴王是不是就是孫悟空的心魔呢？有意思！25．任務(wù)三：西行之路，是孫悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孫悟空的心靈獲得了成長(zhǎng)，取經(jīng)之路走得更堅(jiān)定了。請(qǐng)你從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的某個(gè)具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)人物是如何獲得心靈成長(zhǎng)的。①保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》②簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.cuì／cuì、cháng／zhǎng；

B.zhé／zhé、rú／rú；

C.sài／sè、quán／juàn；

D.fā／fà、huán／héng；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】讀準(zhǔn)字音，考生復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)漢語(yǔ)拼音規(guī)則認(rèn)讀漢字，能夠準(zhǔn)確地選擇注音正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)，能分辨常見(jiàn)的字音誤讀類(lèi)型，如社會(huì)因素干擾字、形似誤讀字、多音誤讀字等。2．【答案】D【解析】【分析】A.篷勃——蓬勃，無(wú)精打彩——無(wú)精打采；

B.天崖海角——天涯海角，正經(jīng)危坐——正襟危坐；

C.合顏悅色——和顏悅色，決擇——抉擇。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】字形題多考查錯(cuò)別字，大多為同音字、形近字和音近字的混淆和誤用。主要題型有：①根據(jù)拼音寫(xiě)漢字；②找出文段（句子）中的錯(cuò)別字；③多音字、形近字、同音字辨認(rèn)；④改正錯(cuò)別字；⑤規(guī)范書(shū)寫(xiě)等。3．【答案】A【解析】【分析】A.有條不紊：形容做事、說(shuō)話(huà)有條有理，絲毫不亂。與“周密部署，推動(dòng)全省黨史學(xué)習(xí)教育工作展開(kāi)”的語(yǔ)境相合，使用恰當(dāng)；

B.歷歷在目：遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。與“五一假期”以及“緬懷焦裕祿的人”都不搭配，使用不恰當(dāng)；

C.前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?。與句子語(yǔ)境不符且袁隆平只是一個(gè)人，使用不恰當(dāng)；

D.栩栩如生：比喻畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。不能用來(lái)形容“志愿者的身影”，使用不恰當(dāng)；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義。②辨清詞語(yǔ)的感情色彩。③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義詞語(yǔ)。⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。4．【答案】D【解析】【分析】A.成分殘缺，“填補(bǔ)”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在最后加“的空白”；

B.成分贅余，“之所以”表原因，與“……的原因”重復(fù)，可刪掉“的原因”；

C.一面與兩面搭配不當(dāng)，前面有“能否”，后面只說(shuō)了好的一面，可把“能否”改成“要”，或者在“要有”改成“要看是否有”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】病句類(lèi)型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。5．【答案】（1）天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸火星（2）②天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器發(fā)射|④探測(cè)器進(jìn)入停泊軌道開(kāi)展環(huán)繞探測(cè)（3）示例：①“嫦娥”這個(gè)命名的妙處在于：“嫦娥奔月”我我國(guó)最早關(guān)于月球想象的優(yōu)美神話(huà)傳說(shuō)，嫦娥奔向月球，月球探測(cè)器也是從地球奔向月亮進(jìn)行探測(cè)，正好吻合。②中國(guó)古典名著《西游記》里的悟空神通廣大，擁有火眼金睛，善于發(fā)現(xiàn)。暗物質(zhì)粒子探測(cè)器要在茫茫宇宙中尋找暗物質(zhì)粒子，“悟空”這個(gè)命名非常合適。③鵲橋是神話(huà)傳說(shuō)中牛郎織女七夕相會(huì)溝通情感的橋梁，用在提供通信支持的中繼衛(wèi)星身上再合適不過(guò)了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查新聞壓縮。新聞報(bào)道一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成，通常情況下導(dǎo)語(yǔ)能夠概括新聞的主要事件。比如本題導(dǎo)語(yǔ)就能概括主要事件，由“天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)”也找出事件主語(yǔ)“天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器”，事件是“成功著陸于火星”，據(jù)此整理答案。

（2）本題考查對(duì)新聞信息的篩選概括能力。本題主要是從新聞主體部分按照時(shí)間順序篩選信息進(jìn)行概括，由“天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器于2020年7月23日在海南文昌由長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射”可概括出②“天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器發(fā)射”；由“2月24日探測(cè)器進(jìn)入停泊軌道開(kāi)展環(huán)繞探測(cè)”可概括出④“探測(cè)器進(jìn)入停泊軌道開(kāi)展環(huán)繞探測(cè)”。

（3）本題考查對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與語(yǔ)言表達(dá)能力。如選擇“嫦娥”，要了解我國(guó)古代關(guān)于“嫦娥奔月”的傳說(shuō)；然后分析其與“探月工程”之間的聯(lián)系，如二者都是“探月”。如選擇“悟空”，要了解他是我國(guó)四大名著之一《西游記》中的人物，他有火眼金睛，而且勇敢堅(jiān)定；然后分析與“暗物質(zhì)粒子探測(cè)”之間的聯(lián)系，比如暗物質(zhì)探測(cè)難度很大，需要有悟空這樣的“火眼金睛”，也需要有悟空這樣的堅(jiān)定和勇敢。如選擇“鵲橋”，要了解牛郎織女的傳說(shuō)，鵲橋就是每年七月七日為牛郎織女相會(huì)而搭建的；再分析與“中繼通信衛(wèi)星”之間的關(guān)系，都起到了“聯(lián)通”的作用?！军c(diǎn)評(píng)】在解答“一句話(huà)新聞”題時(shí)，一個(gè)快捷實(shí)用的方法是不管文段有多長(zhǎng)，只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：到底發(fā)生了什么事？一旦找到答案，題目的主要問(wèn)題就解決了。然后再根據(jù)文段內(nèi)容及解題的字?jǐn)?shù)要求想一想：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？它有什么影響、意義或者作用？酌情進(jìn)行增加或刪減。6．【答案】（1）何當(dāng)共剪西窗燭；獨(dú)愴然而涕下；不知天上宮闕；誰(shuí)家新燕啄春泥；參差披拂；樹(shù)前頭萬(wàn)木春（2）水何澹澹；山島竦峙；高峰入云；清流見(jiàn)底【解析】【分析】（1）此題為直接性默寫(xiě)，解答此題，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“燭、愴、涕、闕、啄”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。

（2）此題為主題型默寫(xiě)，解答此題，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“澹、竦、峙”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：（1）何當(dāng)共剪西窗燭；

獨(dú)愴然而涕下；不知天上宮闕；誰(shuí)家新燕啄春泥；參差披拂；樹(shù)前頭萬(wàn)木春；（2）水何澹澹，山島竦峙；

高峰入云，清流見(jiàn)底【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名句默寫(xiě)。所考篇目均來(lái)自課標(biāo)篇目，考生答題時(shí)要抓住題干中的答題提示，準(zhǔn)確填寫(xiě)句子，答題完成后要認(rèn)真核查，避免出現(xiàn)大意性錯(cuò)誤。

（2）本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě)，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě)；理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求。【答案】7．C8．①冬夏換季，才往返一次。②你也太不聰明了！9．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容和句子的意思來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并積累文言詞語(yǔ)一詞多義。

⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。

⑶在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)辨別。

【附參考譯文】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，河陽(yáng)的北邊。北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，于是集合全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話(huà)可答。手中拿著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了。7．本題考查文言實(shí)詞的理解。

A．句意：河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事。止：使……停止，阻止。句意：狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。止：通“只”，僅有；

B．句意：你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。固：頑固。句意：鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。固：使……堅(jiān)固，鞏固；

C．句意：手中拿著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事。聞：聽(tīng)說(shuō)。句意：對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。聞：聽(tīng)說(shuō)。二者一樣；

D．句意：天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)。誠(chéng)：誠(chéng)心。句意：我的確知道自己不如徐公美。誠(chéng)：的確、確實(shí)。故選C。8．本題考查翻譯文言句子。注意：易：交換。始：才。反：通“返”，往返。甚矣，汝之不惠：主謂倒裝句，應(yīng)為“汝之不惠甚矣”?；荩和盎邸?，聰明；不惠，指愚蠢。9．本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。B.妻子并沒(méi)有嘲笑和阻止愚公，她只是“獻(xiàn)疑”，“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”，可見(jiàn)她并不反對(duì)移山，只是提出可能面對(duì)的困難，讓愚公對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)和打算。故選B?！敬鸢浮?0．不久；擺放11．客給主人的建議是：把直的煙囪改成彎曲的煙囪，把柴火搬到遠(yuǎn)離煙囪的地方。道理是：要防患于未然，及時(shí)采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵在讀懂文言文后，根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納，在此基礎(chǔ)上，分析出文章告訴讀者的人生道理。

【附參考譯文】有一個(gè)造訪(fǎng)主人的客人，看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊堆積著柴草，便對(duì)主人說(shuō)：“改造為彎曲的煙囪，將柴草移到遠(yuǎn)處。不然的話(huà)，會(huì)有發(fā)生火災(zāi)的憂(yōu)患?！敝魅顺聊淮饝?yīng)。不久，家里果然失火，鄰居們一同來(lái)救火，幸好把火撲滅了。于是，主人殺牛擺酒來(lái)感謝他的鄰人。燒傷的人在上位，其他的按功勞大小依次排座，但是沒(méi)有請(qǐng)說(shuō)改“曲突”的人。有人對(duì)主人說(shuō)：“當(dāng)初如果聽(tīng)了那位客人的話(huà)，不用破費(fèi)擺設(shè)酒席，始終不會(huì)有火災(zāi)的憂(yōu)患?，F(xiàn)在論功勞邀請(qǐng)賓客，為什么建議‘曲突徙薪’的人沒(méi)有受到恩惠，而被燒傷的人卻被奉為上賓呢？”主人這才醒悟去邀請(qǐng)那人。10．本題考查文言實(shí)詞的理解。①句意：不久，家里果然失火。俄而：不久。②句意：于是，主人殺牛擺酒來(lái)感謝他的鄰人。置：擺放。11．本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解和主題的鑒賞。第一問(wèn)，結(jié)合“客謂主人，更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者且有火患”可知，客給主人的建議是：把直的煙囪改成彎曲的煙囪，把柴火搬到遠(yuǎn)離煙囪的地方。這個(gè)建議包含的人生哲理是：在事情沒(méi)有發(fā)生之前就要預(yù)料到可能發(fā)生的禍患，提前做好準(zhǔn)備，防止危險(xiǎn)發(fā)生，即“防患于未然”?！敬鸢浮?2．山的南面陽(yáng)光燦爛，山的北面幽暗昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫(huà)面。13．詩(shī)人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴解答描繪詩(shī)句畫(huà)面題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)句中描寫(xiě)的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，要用優(yōu)美語(yǔ)言描寫(xiě)。

⑵理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情要注意：①抓住詩(shī)題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩(shī)歌給出的注釋。12．此題考查的是描述畫(huà)面的能力。所描述的畫(huà)面要符合詩(shī)歌的內(nèi)容，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。注意詩(shī)句中精彩的字詞，由于山高，山的南面陽(yáng)光燦爛，山的北面幽暗昏黑，這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，寫(xiě)出了高大的泰山一種主宰的力量，描繪了泰山山南山北明暗分明的奇麗畫(huà)面。13．此題考查結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句把握詩(shī)人思想感情的能力。解答此題，仔細(xì)品讀詩(shī)歌內(nèi)容，抓住詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，揣摩詩(shī)人情感，并結(jié)合整首詩(shī)歌來(lái)分析?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)將眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，“凌絕頂”表露詩(shī)人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！敬鸢浮?4．C15．D16．D17．①?gòu)V泛搜集研究資料，兼收并蓄。②梳理前人的研究成果，辨別分析。③尋找文獻(xiàn)資料來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。④有敢于質(zhì)疑的精神。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)地分析比對(duì)，即可作出選擇。

⑵提出論點(diǎn)必須有根據(jù)，即必須舉出足夠的事實(shí)或正確的道理，證明論點(diǎn)的正確性。用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。

⑶對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。

⑷解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。14．本題考查對(duì)材料的理解。C.從材料二“但是徐中舒先生則認(rèn)為黃字‘像人佩環(huán)之形’，是一個(gè)人佩戴著圓環(huán)的形象，中間的圓環(huán)形就是佩環(huán)，并引《禮記·經(jīng)解》‘行步則有環(huán)佩之聲’來(lái)證明。徐中舒先生此說(shuō)最有說(shuō)服力”可知，許暉贊同徐中舒的觀點(diǎn)，認(rèn)為“黃”字的本義是一個(gè)人佩戴著圓環(huán)的形象；故選C。15．本題考查補(bǔ)充論據(jù)。郭沫若先生的觀點(diǎn)是：“黃”是指玉佩。A.玉佩受到文人雅士的厚愛(ài)，與“黃”字的含義無(wú)關(guān)；B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，與玉佩無(wú)關(guān)；C.“黃”有時(shí)指黃赤色的馬，與玉佩無(wú)關(guān)；D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，與郭沫若先生的觀點(diǎn)相符；故選D。16．本題考查針對(duì)材料內(nèi)容談看法的能力。D.從材料三“許慎以‘地之色也’釋黃，其根據(jù)是田地火燒后土色就變黃。而在金文和甲骨文，既不見(jiàn)‘田’，又不見(jiàn)‘火’，何來(lái)土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得探索”可以看出，流沙河不同意許慎觀點(diǎn)；故選D。17．本題考查提建議能力。解答此題，要結(jié)合小黃搜集的資料內(nèi)容，然后給對(duì)漢字文化有興趣的同學(xué)提一些研究建議，言之成理即可。示例：廣泛搜集一些前人的研究資料，進(jìn)行辨別分析，要有敢于質(zhì)疑的精神，同時(shí)可以多參加一些古代文學(xué)的知識(shí)競(jìng)賽等，加深對(duì)漢字的了解?！敬鸢浮?8．B19．答案示例：①運(yùn)用了比喻的修辭，如“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”，把新月比作鐮鉤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了美麗夜空中月亮的形狀；②運(yùn)用了擬人的修辭，如“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，賦予星星人的神態(tài)動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了美麗星空的靈動(dòng)。20．①熱愛(ài)星空，熱愛(ài)天文知識(shí)，喜愛(ài)大自然，向往自然的生活方式，對(duì)于真和美有追求。馬可瓦爾多常給孩子講授天文知識(shí)，對(duì)于沒(méi)有霓虹燈的夜空表現(xiàn)出自然的喜愛(ài)。②對(duì)于心中的追求不能堅(jiān)持，內(nèi)心不堅(jiān)定，易向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。馬可瓦爾多雖然喜愛(ài)沒(méi)有霓虹燈的夜空，也知道讓孩子用彈弓打霓虹燈是不對(duì)的，但他還是為了現(xiàn)實(shí)利益跟戈迪弗雷多博士達(dá)成了協(xié)議。21．答案示例：①小說(shuō)結(jié)尾出人意料，閣樓對(duì)面的樓頂上換了一家公司的新廣告燈，霓虹燈的廣告比原本更大，閃爍得更厲害，更嚴(yán)重地干擾了人們的正常生活，表現(xiàn)出作者對(duì)商業(yè)社會(huì)的抨擊。②孩子打碎霓虹燈，換來(lái)了短暫的美麗夜空，原本以為可以減少商業(yè)活動(dòng)對(duì)生活的干擾，最終反而成為了商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的手段，極具諷刺意味。③馬可瓦爾多本來(lái)是一個(gè)對(duì)自然的真和美有追求的人，最終卻簽訂了協(xié)議，親自參與到了商業(yè)活動(dòng)中，寫(xiě)出霓虹燈這種商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物已經(jīng)在潛移默化中侵蝕了人們的心靈。④霓虹燈更大、閃爍得更快，寫(xiě)出現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的發(fā)展無(wú)法逆轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代文明發(fā)展過(guò)程中人的無(wú)力、妥協(xié)和悲哀?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容去分析和理解，注意以偏概全、張冠李戴等錯(cuò)誤，找出不正確的一項(xiàng)。

⑵賞析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辭手法、表現(xiàn)手法、人物描寫(xiě)等，選定角度之后，再結(jié)合前后文進(jìn)行分析，注意不要忘記考慮此時(shí)作者的情感。

⑶分析人物形象，需要結(jié)合人物的所作所為進(jìn)行分析，還要注意積累描述人物特點(diǎn)的詞。

⑷小說(shuō)結(jié)尾通常是在情理之中，意料之外，理解小說(shuō)結(jié)尾要注意結(jié)合小說(shuō)情節(jié)、人物、主題等方面去理解。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.“父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它”錯(cuò)。父親并沒(méi)有慫恿孩子打碎它，原文是“‘但愿把它打滅了！’父親情不自禁地說(shuō)，‘這樣的話(huà)，我指給你看獅子星座、雙子星座……’”，父親隨口一說(shuō)，結(jié)果孩子真的拿了彈弓打熄了霓虹燈。故選B。19．本題考查句子賞析。題目要求從修辭角度賞析。這是一段描寫(xiě)美麗夜空的文字。“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”，此句運(yùn)用比喻修辭，把夜空中彎彎的月亮比作一把鐮鉤，形象地寫(xiě)出了月亮的形狀，“金色”的寫(xiě)出了月亮的光彩；“整個(gè)夜空露出笑臉”“一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容”，運(yùn)用擬人手法，用“笑臉”“笑容”描寫(xiě)夜空和月亮，賦予它們以人的表情，寫(xiě)出了夜空和月亮給人的美好感受；“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，運(yùn)用擬人手法，把星星當(dāng)做孩子來(lái)寫(xiě)，“眨巴著”“亮晶晶的小眼睛”寫(xiě)出了星星的活潑靈動(dòng)。20．本題考查鑒賞人物形象。從文章描寫(xiě)來(lái)看，馬可瓦爾多能夠在霓虹燈熄滅的二十秒時(shí)間感受到夜空之美，“整個(gè)夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中……一直連接上銀河的明亮光帶”，說(shuō)明他熱愛(ài)星空、熱愛(ài)自然，對(duì)美有著超乎常人的敏感；他甚至想要讓對(duì)面的霓虹燈熄滅，好能夠好好感受星空之美，“但愿把它打滅了”，當(dāng)霓虹燈真的被孩子打滅后，“他忽然感覺(jué)到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間……反射出動(dòng)人的光輝”，表明了他對(duì)自然的向往，對(duì)美與真的熱愛(ài)與追求；他還一直想要給孩子講天問(wèn)知識(shí)，他“指點(diǎn)著天體星辰的位置：‘看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方?！保磥?lái)他懂得不少天文知識(shí)。但是就是這樣一個(gè)熱愛(ài)星空的人，最后卻在與現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)中妥協(xié)了，“半個(gè)鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉”“那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后……只有一排巨大的霓虹燈，每?jī)擅腌娏烈淮?，一次亮兩秒鐘”，這說(shuō)明馬可瓦爾多面對(duì)現(xiàn)實(shí)還是妥協(xié)了，他心中的理想無(wú)法與現(xiàn)實(shí)的利益抗衡，他對(duì)自己的追求并不能堅(jiān)持，內(nèi)心不堅(jiān)定。21．本題考查對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的鑒賞。①?gòu)男≌f(shuō)結(jié)尾的效果和主題來(lái)看，新?lián)Q上的廣告燈更大更亮，每?jī)擅腌娏烈淮?，一次亮兩秒鐘，完全遮住了美麗的夜空，“從此以后，金色的月亮慘淡無(wú)光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無(wú)限遼闊的天穹和無(wú)比美好的夜景消失了”，這個(gè)結(jié)尾出人意料，“霓虹燈”代表現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)，而“美麗星空”代表自然的、正常的生活，這個(gè)結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)商業(yè)社會(huì)干擾人們正常生活的抨擊。②從表達(dá)效果來(lái)看，孩子打碎了霓虹燈，換來(lái)了馬可瓦爾多短暫的美好感受，“他忽然感覺(jué)到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間……反射出動(dòng)人的光輝”，那么按照常理，后面戈迪弗雷多博士要求“只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉”，應(yīng)該會(huì)換來(lái)長(zhǎng)久享受夜空的美好，結(jié)果沒(méi)有想到，這竟然是他們商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的手段，最后戈迪弗雷多博士取得了勝利，換上了他們公司制作的更大的霓虹燈，孩子的單純被大人利用，大人為了利益不擇手段，使得小說(shuō)具有諷刺意味。③從人物形象上看，馬可瓦爾多本來(lái)是一個(gè)對(duì)美、對(duì)自然有著獨(dú)特追求的人，他甚至能夠在短暫的黑暗中感受到夜空之美，但是遺憾的是，面對(duì)戈迪弗雷多博士的利益誘惑，他不僅沒(méi)有堅(jiān)持理想，甚至成了幫兇，讓孩子打掉霓虹燈，以幫助戈迪弗雷多博士進(jìn)行非正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)競(jìng)爭(zhēng)，馬可瓦爾多已經(jīng)被商業(yè)社會(huì)腐蝕，這說(shuō)明商業(yè)社會(huì)已經(jīng)嚴(yán)重侵蝕了人們的心靈。④從主題暗示來(lái)看，最后安上的這個(gè)更大更亮的霓虹燈具有諷刺意味，它表明工業(yè)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)無(wú)法逆轉(zhuǎn)，人們無(wú)力改變，只能妥協(xié)，人類(lèi)離美麗星空越來(lái)越遠(yuǎn)，這不能不說(shuō)是一種悲哀。22．【答案】【參考例文】這里有我“不要害怕困難！這里有我呢！我會(huì)帶領(lǐng)大家的！”為了感謝赴鄂抗疫的醫(yī)生歸來(lái)，學(xué)校倡議我們繪畫(huà)社的社員繪一副“杏林圖”的木板畫(huà)，送給醫(yī)生們。身為社長(zhǎng)的我，自然擔(dān)負(fù)起其中的領(lǐng)導(dǎo)作用。然而，當(dāng)我們畫(huà)完“杏林圖”，將模板置于學(xué)校天臺(tái)晾曬后，那夜卻下了一場(chǎng)大雨。第二日，木板上的顏料已經(jīng)被沖刷得斑斑駁駁，毫無(wú)先前的輪廓?！霸趺崔k，今下午就要送去醫(yī)院的！”其中一位社員焦急地說(shuō)?！笆前?，這可怎么辦??！”大家急成一團(tuán)。我內(nèi)心也失落無(wú)比，但看著社友，我想起自己的責(zé)任?！拔铱墒巧玳L(zhǎng)??！我絕對(duì)不能慌，一定有辦法的，我得帶領(lǐng)大家克服困難！”霎時(shí)，一種莊嚴(yán)的使命感與責(zé)任感在我心頭暈染?！安灰ε吕щy！這里有我呢！”我大喊，“當(dāng)初我們完成這幅畫(huà)也不過(guò)一個(gè)下午嘛！今天用一上午的時(shí)間趕快做完，中午晾干，下午就能送過(guò)去?！薄皩?duì)呀，這里有社長(zhǎng)呢！大家不要慌。”自信與堅(jiān)定，鋪陳開(kāi)來(lái)，鼓舞起大家一度低落的士氣。我領(lǐng)著同學(xué)們來(lái)到美術(shù)室，抽出備用的木板，重新作畫(huà)?！斑@里有我，大家別擔(dān)心?！蔽沂骈_(kāi)眉，笑著說(shuō)。輕提筆刷，劈下，甩開(kāi)一苗樹(shù)干，這里用的是濃墨，牽筆回峰，染上朵朵杏花。一個(gè)小小的顫筆，勾帶出似有若無(wú)的微風(fēng)?！耙欢ㄒ€(wěn)住，不要慌，要為大家做好帶頭，讓大家知道，這里有我?！毙睦铮槐楸橹貜?fù)，少年的使命感，那樣明晰又那樣灼灼，在心間葳蕤起一片蓊郁。社員們看著我，心中的質(zhì)疑與退縮被熨平，拾起顏料，擁上來(lái)，和我一起作畫(huà)，向著目標(biāo)奮進(jìn)。窗外，異木棉紅袖翩躚，含笑而視。這里有我，所以原本的焦慮沉寂下去，取而代之的是一抹抹埋頭作畫(huà)的身影；這里有我，所以灰棕的木板不再空白，而是被云蒸霞蔚的顏料鋪滿(mǎn)；這里有我，所以原本被困難打散的心，再次團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗。不知過(guò)了多久，一幅“杏林圖”復(fù)又完工。笑顏在大家臉上洇開(kāi)。“是吧，我就說(shuō)可以完工的，這里有我呢！”迤邐的杏林，映著我們會(huì)心微笑的臉?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查命題作文的寫(xiě)作能力。審題：“這里”是關(guān)鍵詞之一，考生根據(jù)“這里”一詞可以將作文的選材范圍縮小到學(xué)校，青春成長(zhǎng)路上的各種經(jīng)歷、家庭生活以及各種具體的情境。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“有我”，說(shuō)明“這里”需要“我”，“我”在這件事中起到了很重要的作用。這就需要學(xué)生明確“我”的身份，“我”在其中究竟做了什么，結(jié)果如何等。在文章主體部分，比較自然的點(diǎn)出這里是哪里，這里發(fā)生了什么，我做了什么，有哪些感悟，最終扣在：這里有我。立意：通過(guò)“這里”一詞細(xì)分范圍后，勵(lì)志類(lèi)可以聚焦到通過(guò)學(xué)習(xí)某事（繪畫(huà)、唱京劇等），在艱辛的努力和對(duì)困難的挑戰(zhàn)之后，我懂得了在這里有屬于我的世界。青春風(fēng)采的文章可以聚焦到通過(guò)中學(xué)三年或者初三一年，我如何奮斗的，在奮斗后我感慨這里有我揮灑的汗水，我曾經(jīng)在這里拼搏過(guò)。家庭生活聚焦到因?yàn)榘l(fā)生了某種變故，我懂得了要回報(bào)愛(ài)和呵護(hù)親情，我需要快速成長(zhǎng)，那么考生的作文立意在愛(ài)的感悟上。結(jié)構(gòu)：考生們?cè)诳紙?chǎng)上根據(jù)已經(jīng)細(xì)分的范圍，如果是勵(lì)志方向，將一件事展開(kāi)來(lái)寫(xiě)明白，是很不錯(cuò)的。中間的曲折和感悟需要寫(xiě)清楚。如果是成長(zhǎng)感悟青春風(fēng)采方向，小片段式很好。也可以在同一主題下選擇不同的方向，也可以選擇不同的小方向，最終匯總到：這里有我?！军c(diǎn)評(píng)】命題作文的寫(xiě)作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫(xiě)出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫(xiě)作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題