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在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)，我有幸參加了小學(xué)2024秋語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。這次會(huì)場(chǎng)(直播會(huì)場(chǎng))。(一)堅(jiān)持立德樹(shù)人，強(qiáng)化培根鑄魂1.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化化的魅力。此類作品占比60%—70%。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠提高2.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)種形式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。例如，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)(二)優(yōu)化全書(shū)框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教材的整體性。例如第一學(xué)段：標(biāo)“單元”,并將目錄中的“課文”更名為閱讀”。進(jìn)一地”欄目，將原來(lái)獨(dú)立的“口語(yǔ)交際”并入“語(yǔ)文園地”,與原有的“和大人“識(shí)字加油站”,將“我的發(fā)現(xiàn)”和“展示臺(tái)”,兩個(gè)欄目并入“字詞句運(yùn)用”,從而使內(nèi)部結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)潔清晰。(三)遵循語(yǔ)文教育改革精神，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群理念。種能力。新教材全面滲透學(xué)習(xí)任務(wù)群新理念，為學(xué)生搭建了豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)(四)新教材突出學(xué)習(xí)任務(wù)的情境性、實(shí)踐性與綜合性。(五)尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突出教材的進(jìn)階性和銜接性。音教學(xué)時(shí)間比原來(lái)增加1至2周，減緩了起始階段的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生有更充2.創(chuàng)新教學(xué)方法新教材的特點(diǎn)決定了我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。在培習(xí)能力和合作精神。在今后的教學(xué)中，我要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)4.注重語(yǔ)文實(shí)踐5.關(guān)注幼小銜接1.持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為一名語(yǔ)文教師，我們需要持續(xù)學(xué)2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)

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