2023一年級語文下冊 第三單元 4 小公雞和小鴨子配套說課稿 新人教版

2023一年級語文下冊第三單元4小公雞和小鴨子配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小公雞和小鴨子》是2023一年級語文下冊第三單元的第四篇課文，新人教版教材。本課通過講述小公雞和小鴨子在水中嬉戲玩耍、互相幫助的故事，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。課文語言簡潔、生動，富有童趣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，感受故事中的美好情感，并學(xué)會生字詞。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將提高對語言的感知能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：正確朗讀課文，理解“互相幫助”的意義，并能運(yùn)用到實際生活中。

2.思維發(fā)展與提升：通過故事情節(jié)的分析，培養(yǎng)觀察、比較、推理等思維方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受故事中美好的情感，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生處于語文學(xué)習(xí)的起始階段，對文字和故事的興趣較為濃厚。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的拼音知識和基本漢字，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和書寫。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的故事情節(jié)來吸引其注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成初步的合作意識和互助精神，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、隨意說話等行為，需要通過課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和規(guī)范，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于本課程《小公雞和小鴨子》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步提升對故事的理解能力，同時，故事中的互助精神與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)良好的道德情感和行為習(xí)慣。然而，由于學(xué)生年齡小，理解復(fù)雜情節(jié)和抽象概念的能力有限，因此教學(xué)中需要通過生動的語言和形象的動作來輔助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備《小公雞和小鴨子》課文的學(xué)習(xí)資料，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片，如小公雞和小鴨子的卡通形象，以及動畫視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便展示課文內(nèi)容和學(xué)生互動。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨、生動，設(shè)置故事角色扮演區(qū)，以便學(xué)生更好地融入故事情節(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《小公雞和小鴨子》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學(xué)習(xí)卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉課文內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“故事中的小公雞和小鴨子是如何互相幫助的？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事主旨。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于互助的小故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解課文中的生字詞和重點句子，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：分組討論小公雞和小鴨子的行為，進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生體驗故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事的意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)交流自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和重點句子，確保學(xué)生掌握。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制故事場景或續(xù)寫故事的作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文的理解。

提供拓展資源：提供相關(guān)的兒童故事書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過創(chuàng)作加深對課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于理解故事中的互助精神，并能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到實際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和角色扮演、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小公雞和小鴨子》這一課，通過講述兩個小動物之間的友誼和互助，傳遞了積極向上的價值觀。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-相關(guān)故事：《小熊請客》、《小兔子拔蘿卜》等，這些故事同樣體現(xiàn)了友誼和互助的主題，適合一年級學(xué)生閱讀。

-童話書籍：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些書籍中包含了許多關(guān)于友情、互助的經(jīng)典故事。

-動畫片：《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等，這些動畫片中的角色經(jīng)常展現(xiàn)出互相幫助的精神。

-兒歌：《團(tuán)結(jié)友愛歌》、《好朋友歌》等，通過歌曲的形式，傳遞友誼和互助的理念。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的主題，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為《小公雞和小鴨子》的故事編寫一個續(xù)集，可以是他們在其他場景下的互助經(jīng)歷。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，體驗故事中人物的感受和行為。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討友誼和互助在生活中的重要性，以及如何在日常生活中實踐這些品質(zhì)。

-繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生繪制自己心中的小公雞和小鴨子形象，或者描繪他們互助的場景，通過繪畫表達(dá)對故事的理解。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀相關(guān)的童話書籍，討論故事中的主題，增進(jìn)親子關(guān)系。

-動物行為：介紹一些動物在自然界中的互助行為，如群居動物的合作捕食、鳥類共同筑巢等，讓學(xué)生了解動物世界的互助現(xiàn)象。

-情感教育：講解友誼和互助對個人成長的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的社交品質(zhì)。

-道德教育：通過故事中的角色行為，教育學(xué)生遵守社會公德，尊重他人，學(xué)會分享和合作。

-語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生在課堂上用完整的句子表達(dá)自己的觀點，提高語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)造力培養(yǎng)：通過續(xù)寫故事、繪畫創(chuàng)作等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思在完成《小公雞和小鴨子》這一課的教學(xué)后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生的參與度非常高。在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極投入，表達(dá)自己對故事的理解。尤其是角色扮演活動，不僅讓學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力?？吹剿麄冮_心地玩耍，又能學(xué)到知識，我感到非常高興。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解生字詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些字詞的記憶不夠扎實。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有給予他們足夠的時間去消化和記憶。下次教學(xué)時，我計劃在講解生字詞環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生上臺書寫或拼讀，以此來鞏固他們的記憶。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事主旨方面存在一定的困難。他們可能能夠復(fù)述故事情節(jié)，但難以理解其中的互助精神。我覺得這可能是因為我沒有很好地將故事與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓他們感受到故事中的情感和價值。未來，我計劃在教學(xué)中加入更多貼近學(xué)生生活的例子，幫助他們更好地理解和吸收故事中的主旨。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多種教學(xué)手段，如故事講述、角色扮演、討論等，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些活動的時間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我意識到，作為教師，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能高效進(jìn)行。下次教學(xué)時，我會更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

在作業(yè)布置方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我布置了作業(yè)，但有些學(xué)生并沒有按時完成。這可能是因為我沒有明確規(guī)定作業(yè)的截止時間，也沒有及時跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度。未來，我會更加明確地規(guī)定作業(yè)的截止時間，并定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的語言表達(dá)也需要改進(jìn)。有時候，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了與學(xué)生情感的交流。我意識到，作為教師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，與他們建立良好的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生才會更加信任我