七年級生物上冊 第一單元 生物和生物圈 第一章 認(rèn)識生物 第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物說課稿 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力為核心，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，圍繞“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”這一主題展開。課程設(shè)計遵循以下思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課“生物的特征”相關(guān)知識，為新課內(nèi)容做鋪墊；其次，組織學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查，觀察并記錄周邊環(huán)境中的生物；最后，通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，加深對生物多樣性的認(rèn)識。整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠在實際調(diào)查中運用生物學(xué)知識，提升其科學(xué)探究與實踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、記錄和分析周邊生物，發(fā)展其生命觀念與科學(xué)思維。

3.通過小組合作與交流，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段對生物有了初步的認(rèn)識，了解了一些常見生物的基本特征。

-學(xué)生在第一節(jié)“生物的特征”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征和分類。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級學(xué)生對自然界的生物充滿好奇，對探索未知事物有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察實物來獲取信息。

-學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，傾向于通過實踐操作和小組合作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在實地調(diào)查中難以準(zhǔn)確識別和分類周邊的生物。

-學(xué)生在記錄和整理觀察到的生物信息時可能存在一定的困難。

-學(xué)生在小組合作中可能因為溝通不暢導(dǎo)致合作效率低下。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、生物實驗器材

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：生物教學(xué)視頻、生物圖片庫、網(wǎng)絡(luò)生物信息資源

-教學(xué)手段：小組討論、實地考察、互動式教學(xué)、實驗演示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學(xué)校周邊的生物圖片，引發(fā)學(xué)生對生物多樣性的好奇。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課“生物的特征”，如生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解如何進(jìn)行生物調(diào)查，包括調(diào)查目的、方法、記錄方式等。

-舉例說明：以校園內(nèi)的某一片區(qū)域為例，說明如何觀察和記錄生物種類。

-互動探究：分組進(jìn)行校園生物調(diào)查實踐，每組選擇一個區(qū)域，記錄所觀察到的生物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)觀察記錄，嘗試對所發(fā)現(xiàn)的生物進(jìn)行分類，并討論其特征。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分類和討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和引導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對學(xué)生調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)生物多樣性的重要性。

-強調(diào)調(diào)查過程中需要注意的事項，如尊重生物、保護(hù)環(huán)境等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生根據(jù)今天的調(diào)查結(jié)果，撰寫一份調(diào)查報告，包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和感想。

-要求學(xué)生在報告中提出至少一個問題，關(guān)于如何更好地保護(hù)校園內(nèi)的生物多樣性。

6.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，繼續(xù)觀察并記錄校園內(nèi)外的生物，與同學(xué)分享觀察心得。

-提醒學(xué)生關(guān)注生物保護(hù)的相關(guān)信息，參與校園環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)良好的環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物學(xué)相關(guān)書籍：《生物多樣性》、《身邊的生物學(xué)》等，提供更深入的生物學(xué)知識。

-生物科學(xué)雜志：《生物學(xué)通報》、《自然科學(xué)》等，幫助學(xué)生了解最新的生物學(xué)研究成果。

-生態(tài)保護(hù)紀(jì)錄片：《地球脈動》、《生命之樹》等，通過視覺沖擊讓學(xué)生感受生物多樣性的魅力。

-生物標(biāo)本館、植物園、動物園等，供學(xué)生實地參觀，直觀學(xué)習(xí)生物分類和生物習(xí)性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀生物學(xué)相關(guān)書籍，以增強對生物多樣性的理解。

-提議學(xué)生訂閱生物科學(xué)雜志，定期閱讀，了解生物學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-組織學(xué)生觀看生態(tài)保護(hù)紀(jì)錄片，通過影像資料加深對生物圈的認(rèn)識。

-安排學(xué)生參觀生物標(biāo)本館、植物園、動物園，將理論知識與實物對照，加深記憶。

-建議學(xué)生開展家庭周邊的生物多樣性調(diào)查，記錄家庭附近的生物種類，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)競賽，通過競賽形式檢驗學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提供生物學(xué)實驗指導(dǎo)手冊，指導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行簡單的生物學(xué)實驗，增強實踐能力。

-建議學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，定期討論生物學(xué)問題，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實地考察與課堂講授相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，增強其直觀體驗和實際操作能力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生之間相互交流與合作，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，未能充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)組織上，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價上，缺乏形成性評價，未能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強個別輔導(dǎo)，通過課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組等形式，確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和實踐活動，提高學(xué)生的參與度。

3.引入形成性評價機制，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記、實驗報告等，及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)校其他學(xué)科的融合，如地理、環(huán)境科學(xué)等，讓學(xué)生從多角度理解生物學(xué)知識。

5.建立與社區(qū)的合作關(guān)系，組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，將課堂知識與社會實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①生物調(diào)查的目的和方法

-重點知識點：生物調(diào)查的定義、目的、基本步驟

-重點詞：觀察、記錄、分類、分析

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