年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《醉翁亭記》說(shuō)課稿 新人教版五四制

年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《醉翁亭記》說(shuō)課稿新人教版五四制一、教材分析

《醉翁亭記》是新人教版五四制九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文。本文是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一篇山水游記，以?xún)?yōu)美的筆觸描繪了醉翁亭的景色和作者與朋友們的游宴之樂(lè)。文章通過(guò)景物描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)政治理想的追求，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美意義。本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《醉翁亭記》，理解文言文的基本語(yǔ)法和句式，提升文言文的閱讀能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：分析文本中的景物描寫(xiě)和情感表達(dá)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高文學(xué)作品的鑒賞力。

3.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位，了解北宋時(shí)期的文化背景，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受《醉翁亭記》中的自然美和人文精神，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，了解了一些古代文學(xué)常識(shí)，能夠識(shí)別和翻譯簡(jiǎn)單的文言文詞匯和句式。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力，喜歡探索作品的深層含義。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立分析文本內(nèi)容，但在深入理解文學(xué)作品方面還有待提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生在閱讀《醉翁亭記》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文言文中生僻字詞的理解，對(duì)文本中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和審美情感的把握，以及對(duì)作者情感態(tài)度的深入解讀。此外，將文本與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解作者的創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、文言文字典

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版《醉翁亭記》文本、相關(guān)背景資料、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、課堂問(wèn)答、文言文互譯練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的文言文——《醉翁亭記》。這是一篇由北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的水游記，它不僅描繪了醉翁亭的美景，還蘊(yùn)含了作者深厚的情感和哲理。那么，讓我們開(kāi)始今天的課程吧。

【導(dǎo)入新課】

1.首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，比如文言文的基本語(yǔ)法和句式。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到《醉翁亭記》這一篇，我們先一起來(lái)朗讀一遍課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

【課文朗讀】

1.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀課文的第一段，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看能不能從中找到一些生僻的字詞。

2.讀完之后，我們一起來(lái)討論一下，這段文字描繪了哪些景物？

【主旨內(nèi)容探究】

1.現(xiàn)在，我們進(jìn)入了課文的主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

-歐陽(yáng)修為什么給這篇文章起名為《醉翁亭記》？

-文中提到的醉翁亭有哪些特點(diǎn)？

-作者在文中表達(dá)了怎樣的情感和哲理？

【分組討論】

1.下面，我們將進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，十分鐘后，每個(gè)小組選一位代表來(lái)匯報(bào)討論成果。

2.在討論過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己的看法。

【成果匯報(bào)】

1.現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)你們的討論成果。

2.其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，看看是否有不同的觀點(diǎn)或者補(bǔ)充意見(jiàn)。

【全文側(cè)重點(diǎn)講解】

1.接下來(lái)，我將針對(duì)全文的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行講解。首先，我們來(lái)看文章的開(kāi)頭，作者通過(guò)“環(huán)滁皆山也”這樣的開(kāi)頭，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？

2.然后，我們來(lái)看醉翁亭的描寫(xiě)，作者用了哪些修辭手法來(lái)描繪醉翁亭的美？

3.最后，我們來(lái)分析一下作者在文中所表達(dá)的情感和哲理，這些內(nèi)容對(duì)于我們今天的生活有什么啟示？

【課堂練習(xí)】

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，翻譯以下句子：

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?/p>

-“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！?/p>

2.翻譯完成后，我們一起來(lái)討論一下這些句子的含義。

【總結(jié)】

1.經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《醉翁亭記》這篇課文，也體會(huì)到了文言文的魅力。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們今天的學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這篇課文的理解和感悟。

【課后作業(yè)】

1.課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于醉翁亭的短文。

-深入分析《醉翁亭記》中表達(dá)的情感和哲理，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

【結(jié)束語(yǔ)】

親愛(ài)的同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷探索古典文學(xué)的魅力。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他與《醉翁亭記》風(fēng)格相近的文言文作品，如《岳陽(yáng)樓記》、《桃花源記》等，讓學(xué)生了解不同的山水游記文學(xué)作品。

-歷史背景資料：提供有關(guān)歐陽(yáng)修的生平介紹、北宋時(shí)期的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫(xiě)作背景。

-藝術(shù)作品：介紹一些描繪醉翁亭或類(lèi)似景色的繪畫(huà)作品，如宋代山水畫(huà)，讓學(xué)生感受古代藝術(shù)與文學(xué)的相互影響。

-現(xiàn)代解讀：推薦一些現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《醉翁亭記》的解讀和分析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解文本。

2.拓展建議

-文學(xué)作品閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《岳陽(yáng)樓記》、《桃花源記》等文言文作品，對(duì)比分析這些作品與《醉翁亭記》在寫(xiě)作手法、情感表達(dá)上的異同。

-深入研究歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究歐陽(yáng)修的生平和北宋時(shí)期的歷史文化，以更好地理解《醉翁亭記》的寫(xiě)作背景。

-藝術(shù)欣賞與實(shí)踐：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或博物館，欣賞宋代山水畫(huà)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作山水畫(huà)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。

-現(xiàn)代解讀討論：安排學(xué)生在課堂上分享現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《醉翁亭記》的解讀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本深層含義的探討，并培養(yǎng)批判性思維。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《醉翁亭記》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇自己的山水游記，通過(guò)實(shí)踐提高文言文的寫(xiě)作能力。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外游學(xué)活動(dòng)，參觀具有歷史和文化價(jià)值的自然景觀，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)文化自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在剛剛完成的《醉翁亭記》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們深入理解這篇文言文?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，在教學(xué)方法上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示醉翁亭的圖片和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。同時(shí)，我也安排了小組討論和課堂問(wèn)答，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。我認(rèn)為這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對(duì)文言文的興趣不夠濃厚，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引人。

在策略上，我力求將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文中的哲理對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。這樣的策略有助于學(xué)生更好地吸收和應(yīng)用知識(shí)，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種聯(lián)系可能還不夠明顯，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的看法?？傮w來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律良好，但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)感到緊張，不敢發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，課堂討論的