七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 妙趣自然 1 春說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元妙趣自然1春說(shuō)課稿新人教版一、教材分析

《春》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元“妙趣自然”中的第一篇課文，選自新人教版教材。本節(jié)課以自然季節(jié)為背景，通過(guò)描繪春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力，提高文學(xué)鑒賞水平，同時(shí)鍛煉朗讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《春》，使學(xué)生能夠理解和欣賞課文中的優(yōu)美詞句，提高朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的感悟能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析春天的特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然之美。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在領(lǐng)略春天美好景象的同時(shí)，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)自然的贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高寫(xiě)作水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法。

2.理解作者對(duì)春天的情感表達(dá)。

3.掌握通過(guò)觀察自然景物進(jìn)行寫(xiě)作的方法。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的象征意義和深層情感。

2.將課文中的描寫(xiě)手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

解決辦法：

1.通過(guò)集體朗讀、分組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，讓學(xué)生在朗讀和討論中感受語(yǔ)言的美。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解作者的情感和象征意義，通過(guò)比較不同季節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)春天的獨(dú)特之處。

3.設(shè)計(jì)課堂寫(xiě)作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的描寫(xiě)手法，結(jié)合自己的觀察體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)互評(píng)和教師反饋來(lái)提升寫(xiě)作能力。

4.對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解講解，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生逐步掌握，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索，深化理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集春天的圖片和視頻資料，準(zhǔn)備課文《春》的朗讀音頻，以及與課文相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以展示輔助材料和朗讀音頻。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論模式，以便于課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)的開(kāi)展。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)自然美景的文章——《春》。請(qǐng)大家先回想一下，你們印象中的春天是什么樣的？有哪些特別的景物或者感受呢？”

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)

-“在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想了解一下大家對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，快速瀏覽課文《春》，并用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括一下文章的主要內(nèi)容。”

3.課文朗讀與初步感知

-“下面，請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀課文《春》。其他同學(xué)注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文描繪了哪些春天的景物？作者對(duì)這些景物有什么樣的情感？”

-朗讀結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，讓學(xué)生分享自己的初步感知。

4.文本分析

-“現(xiàn)在，讓我們一起深入分析課文。請(qǐng)大家找出課文中描述春天的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并思考這些詞語(yǔ)和句子如何體現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。”

-學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容后，進(jìn)行小組討論，分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

5.課文主旨探究

-“通過(guò)大家的分析，我們可以看到作者對(duì)春天的描繪非常細(xì)膩。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要寫(xiě)這篇文章？他想表達(dá)什么樣的主旨？”

-學(xué)生思考后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。

6.修辭手法學(xué)習(xí)

-“在課文中，作者使用了多種修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。比如比喻、擬人等?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家找出一些具體的例子，并分析這些修辭手法是如何增強(qiáng)文章的感染力的。”

-學(xué)生找出例子并進(jìn)行討論，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

7.寫(xiě)作手法分析

-“除了修辭手法，作者在文章中還運(yùn)用了一些獨(dú)特的寫(xiě)作手法。比如，他通過(guò)描繪春天的各種景物，將讀者帶入了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的世界。請(qǐng)大家思考：作者是如何通過(guò)寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)春天美好景象的？”

-學(xué)生分析并分享，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章的寫(xiě)作特色。

8.情感體驗(yàn)

-“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己正置身于課文中描述的春天景象中。感受春天的氣息，想象自己在花海中漫步，或者在春雨中嬉戲。請(qǐng)用你們的語(yǔ)言描述這種感受?！?/p>

-學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

9.寫(xiě)作實(shí)踐

-“下面，我們將進(jìn)行一次寫(xiě)作實(shí)踐。請(qǐng)大家以‘我的春天’為主題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)春天的觀察和感受。你可以借鑒課文中的寫(xiě)作手法和修辭技巧?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

10.課堂總結(jié)與作業(yè)布置

-“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了春天的美景，還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)修辭和寫(xiě)作手法來(lái)描繪自然。希望大家能夠在生活中多觀察、多感受，將所學(xué)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。最后，請(qǐng)大家完成課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于‘我的春天’的作文，下節(jié)課我們進(jìn)行分享和討論。”

11.課后延伸

-“課后，我建議大家去戶(hù)外走一走，親自感受春天的美好。同時(shí)，可以嘗試閱讀一些描寫(xiě)自然的經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)一步豐富自己的審美體驗(yàn)?！?/p>

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終以學(xué)生為中心，通過(guò)引導(dǎo)、討論、實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性和實(shí)效性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提升：通過(guò)對(duì)《春》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解和欣賞課文中的優(yōu)美詞句，提高了朗讀和表達(dá)能力。在寫(xiě)作練習(xí)中，他們開(kāi)始嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法和描寫(xiě)技巧，使得自己的作文更加生動(dòng)有趣。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的春天景象，學(xué)生們的邏輯思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度欣賞自然之美，學(xué)會(huì)了對(duì)事物進(jìn)行深入觀察和思考。

3.文化傳承與理解：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《春》，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)自然的贊美有了更深的理解，增強(qiáng)了民族自豪感。他們能夠感受到作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏，從而更加珍惜和尊重自然。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生們對(duì)自然美的審美能力得到了提高。在課后，他們主動(dòng)去戶(hù)外感受春天的美好，嘗試用自己的語(yǔ)言和筆觸去創(chuàng)作，寫(xiě)作水平有了明顯的提升。

5.知識(shí)掌握與運(yùn)用：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和重點(diǎn)，理解作者的寫(xiě)作意圖。在討論和寫(xiě)作中，他們能夠靈活運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，如修辭手法、寫(xiě)作技巧等，使得自己的作品更具文學(xué)性。

6.自主學(xué)習(xí)與探索：在課后，學(xué)生們自發(fā)地閱讀了更多關(guān)于自然的文學(xué)作品，擴(kuò)展了自己的知識(shí)面。他們學(xué)會(huì)了自主探索，對(duì)文學(xué)作品有了更加深刻的理解和感受。

7.課堂參與與互動(dòng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們積極參與課堂討論，與同學(xué)和教師進(jìn)行了有效的互動(dòng)。他們的思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍熱烈。

8.情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生們?cè)诟惺艽禾烀篮镁跋蟮耐瑫r(shí)，也能夠表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛(ài)之情。他們?cè)趯?xiě)作中，學(xué)會(huì)了如何將自己的情感融入文字，使得作品更加真摯感人。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言、思維、文化、審美、知識(shí)、自主學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，對(duì)自然和生命的認(rèn)識(shí)也更加深刻。這些學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中，更在他們的日常生活和創(chuàng)作中得到了體現(xiàn)。七

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和欣賞《春》一文中的優(yōu)美詞句，提高朗讀和表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析春天的特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)自然的贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然美的審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高寫(xiě)作水平。

②教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，理解作者對(duì)春天的情感表達(dá)。

-難點(diǎn)：深入理解課文中的象征意義和深層情感，將課文中的描寫(xiě)手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

③教學(xué)過(guò)程：

-導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)春天的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-預(yù)習(xí)檢測(cè)：檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)課文有基本的了解。

-課文朗讀與初步感知：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生初步感受春天的美好。

-文本分析：分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解春天的特點(diǎn)。

-課文主旨探究：探討作者寫(xiě)作《春》的主旨和意圖。

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