七年級生物下冊 4.6.2《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》說課稿2 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.6.2《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》說課稿2（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.6.2《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將詳細講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，以及神經(jīng)元的基本結構和功能。通過本節(jié)課的學習，使學生了解神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念，為后續(xù)學習神經(jīng)系統(tǒng)的功能打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學思維與實踐創(chuàng)新能力。具體核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生對生物體結構與功能相適應的科學認識，提高其通過觀察、分析神經(jīng)系統(tǒng)組成要素的能力；發(fā)展學生運用科學方法探究問題的習慣，使其能夠通過實驗和觀察來理解神經(jīng)系統(tǒng)的運作機制；增強學生的科學探究興趣和團隊合作意識，培養(yǎng)其在實際情境中解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成：讓學生理解神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，以及它們在生物體中的作用。重點講解大腦、脊髓和神經(jīng)的基本功能，例如，大腦負責處理信息，脊髓協(xié)調反射動作，神經(jīng)傳遞沖動。

-神經(jīng)元的結構：強調神經(jīng)元的基本結構，包括細胞體、軸突和樹突，以及突觸的概念。通過實例說明神經(jīng)元如何接收和傳遞信息，如神經(jīng)元通過突觸釋放神經(jīng)遞質，影響下一個神經(jīng)元的興奮狀態(tài)。

2.教學難點

-神經(jīng)沖動的產生與傳導：這一部分是學生理解的難點，需要詳細講解神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)元中產生和傳導的。例如，通過演示神經(jīng)元膜電位的變化，解釋動作電位的產生和傳播過程。

-突觸的功能：突觸是神經(jīng)元之間信息傳遞的關鍵部位，學生可能難以理解其工作原理?？梢酝ㄟ^具體例子，如神經(jīng)遞質如何作用于突觸后膜，引發(fā)下一個神經(jīng)元的反應，來幫助學生理解突觸的功能。

-神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)作用：學生可能會對神經(jīng)系統(tǒng)如何調節(jié)身體其他系統(tǒng)的功能感到困惑?？梢酝ㄟ^實例，如神經(jīng)系統(tǒng)如何通過神經(jīng)反射調節(jié)心跳和呼吸，來說明神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)作用。教學資源準備1.教材：人教版七年級生物下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備神經(jīng)系統(tǒng)的結構圖、神經(jīng)元模型圖、神經(jīng)沖動傳導動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：若條件允許，準備簡單的神經(jīng)元模型制作材料，如塑料管、電線、小燈泡等，用于模擬神經(jīng)沖動傳導過程。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)和實驗區(qū)，確保學生可以分組進行討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成結構圖和神經(jīng)元的基本功能介紹。

-設計預習問題：如“神經(jīng)元是如何傳遞信息的？”“中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)有何不同？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求閱讀教材和相關資料。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解課程內容。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資料的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示神經(jīng)系統(tǒng)在生物體中的作用視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解神經(jīng)元的結構和工作原理，以及神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

-組織課堂活動：設計神經(jīng)元模型制作活動，讓學生動手制作神經(jīng)元模型，加深對神經(jīng)元結構的理解。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與模型制作，通過實踐加深理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)元的工作原理。

-實踐活動法：通過動手制作神經(jīng)元模型，加深對神經(jīng)系統(tǒng)的理解。

-合作學習法：小組合作完成模型制作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與神經(jīng)沖動傳導相關的練習題，鞏固學生對課堂內容的理解。

-提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，幫助學生拓展知識面。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-神經(jīng)系統(tǒng)的演化：介紹神經(jīng)系統(tǒng)在生物進化中的發(fā)展歷程，從簡單的神經(jīng)網(wǎng)絡到復雜的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓學生了解神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展與生物進化的關系。

-神經(jīng)元的種類與功能：詳細介紹不同類型的神經(jīng)元，如感覺神經(jīng)元、運動神經(jīng)元和中間神經(jīng)元，以及它們在神經(jīng)系統(tǒng)中的功能。

-神經(jīng)系統(tǒng)的疾?。航榻B一些常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如帕金森病、阿爾茨海默病等，以及這些疾病對生活質量的影響。

-神經(jīng)遞質的種類與作用：詳細講解神經(jīng)遞質的種類，如多巴胺、血清素等，以及它們在神經(jīng)信號傳遞中的作用。

-神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)機制：探討神經(jīng)系統(tǒng)如何通過神經(jīng)反射和內分泌調節(jié)來控制身體的生理活動。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍：建議學生閱讀一些關于神經(jīng)科學的科普書籍，如《神經(jīng)科學的故事》、《大腦的秘密》等，以更深入地了解神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘。

-參觀科技館或博物館：鼓勵學生參觀科技館或博物館中的神經(jīng)系統(tǒng)相關展覽，直觀地了解神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看一些科普視頻，如《神經(jīng)元的秘密生活》、《大腦的奇妙之旅》等，以視頻形式生動展示神經(jīng)系統(tǒng)的知識。

-開展科學實驗：如果條件允許，可以組織學生進行一些簡單的神經(jīng)系統(tǒng)實驗，如神經(jīng)沖動傳導實驗，通過實際操作加深對神經(jīng)系統(tǒng)工作原理的理解。

-參與學術講座：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的神經(jīng)系統(tǒng)相關的學術講座，與專業(yè)人士交流，拓寬知識視野。

-成立興趣小組：學生可以成立神經(jīng)系統(tǒng)研究興趣小組，定期分享學習心得和研究成果，互相學習，共同進步。教學反思與改進今天的課程《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》已經(jīng)結束，我對整個教學過程進行了深入的反思。在這次教學中，我嘗試了多種教學方法，如自主學習、實踐操作和合作學習，但我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習階段對神經(jīng)元的基本結構和功能理解不夠深入。盡管我提供了預習資料和問題，但學生的反饋顯示，他們對于神經(jīng)元的工作原理仍然存在疑惑。未來，我計劃在預習材料中增加一些互動元素，比如小測驗或思考題，以檢驗學生的預習效果，并鼓勵他們在預習時進行更深入的思考。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對神經(jīng)元模型的制作不夠認真，可能是因為他們對這一部分內容不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我打算在未來的課程中引入更多與實際生活相關的例子，比如講解神經(jīng)系統(tǒng)如何控制我們的運動和感知，以此來激發(fā)學生的興趣。

此外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，一些學生不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們害怕出錯或缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在課堂上創(chuàng)造一個更加開放和包容的氛圍，鼓勵學生大膽提問和分享自己的想法，無論對錯。

在改進措施方面，我打算采取以下行動：

1.強化預習環(huán)節(jié)：我將設計更具互動性的預習任務，比如在線小測驗，以及提供更多視覺輔助材料，如視頻和動畫，幫助學生更好地理解神經(jīng)元的工作原理。

2.調整課堂活動：我會根據(jù)學生的興趣調整課堂活動內容，引入更多實際案例和生活情境，使抽象的知識點更加具體和有趣。

3.鼓勵學生參與：我將通過小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，同時提供及時的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。

4.定期評估和反饋：我計劃定期對學生進行評估，了解他們對課程內容的掌握情況，并根據(jù)評估結果調整教學策略。

5.加強與學生的溝通：我會更多地與學生交流，了解他們的學習需