2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 鐵肩擔(dān)道義 11 勸學(xué)說課稿 語文版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元鐵肩擔(dān)道義11勸學(xué)說課稿語文版必修4學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《勸學(xué)》，選自高中語文版必修4第四單元“鐵肩擔(dān)道義”，該文為荀子的代表作，主要闡述了學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固之前所學(xué)的文言文知識，如實詞、虛詞的用法，句式結(jié)構(gòu)等；同時，課文中的學(xué)習(xí)觀念和方法可以與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)、規(guī)劃學(xué)習(xí)。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還能夠幫助學(xué)生深入了解我國古代文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《勸學(xué)》中的文言文表達(dá)，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用古代漢語的能力，增強語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考《勸學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信，培養(yǎng)對古代文學(xué)的鑒賞能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感悟《勸學(xué)》中的美學(xué)價值，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.《勸學(xué)》中的文言文詞匯和句式理解。

2.荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的核心理念和方法。

難點：

1.文言文中生僻詞匯和特殊句式的準(zhǔn)確理解。

2.學(xué)生將《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)生活中的能力。

解決辦法：

1.對生僻詞匯和特殊句式進行詳細(xì)講解，結(jié)合上下文語境幫助學(xué)生理解，并通過課后練習(xí)鞏固記憶。

2.采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)理念與個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷相結(jié)合，通過實際例子幫助學(xué)生內(nèi)化吸收。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，增強直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.安排課后閱讀和寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力，從而突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《語文版必修4》教材，以便于課堂討論和課后自學(xué)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《勸學(xué)》的電子文本、PPT演示文稿，以及與荀子學(xué)習(xí)理念相關(guān)的視頻短片。

3.教學(xué)工具：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）正常運行，以便展示PPT和視頻材料。

4.教室布置：提前劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的桌椅，以便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《勸學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《勸學(xué)》是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于荀子和《勸學(xué)》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這篇文章的魅力或特點。

簡短介紹《勸學(xué)》的基本內(nèi)容及其在古代文學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《勸學(xué)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《勸學(xué)》的基本內(nèi)容、主題和文學(xué)價值。

過程：

講解《勸學(xué)》的作者荀子的背景，包括其時代背景和學(xué)術(shù)成就。

詳細(xì)介紹《勸學(xué)》的主要內(nèi)容和主題，使用PPT展示文章的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵句式。

3.《勸學(xué)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《勸學(xué)》的文學(xué)價值和教育意義。

過程：

選擇《勸學(xué)》中的幾個典型段落進行分析，如“君子曰：學(xué)不可以已”等。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、內(nèi)容和教育意義，讓學(xué)生全面了解《勸學(xué)》的思想內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對個人學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的影響，以及如何將《勸學(xué)》的理念應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《勸學(xué)》中的一個主題進行深入討論，如學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的方法等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)代意義，以及如何在日常生活中實踐這些理念。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《勸學(xué)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)代意義和實踐建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《勸學(xué)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《勸學(xué)》的基本概念、主題分析、小組討論等。

強調(diào)《勸學(xué)》在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的重要價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》學(xué)習(xí)感悟的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《勸學(xué)》中的重點段落，對文言文中的生僻詞匯和特殊句式有了更深入的理解。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠正確地翻譯文言文，并能夠運用荀子的學(xué)習(xí)理念撰寫自己的學(xué)習(xí)心得。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析《勸學(xué)》的過程中，學(xué)會了如何通過文本理解作者的觀點，培養(yǎng)了批判性思維。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，并結(jié)合實際生活討論學(xué)習(xí)的意義和方法，提高了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，對荀子的教育思想有了更深刻的理解，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。他們能夠?qū)ⅰ秳駥W(xué)》中的學(xué)習(xí)理念與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承相結(jié)合，提高了文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠欣賞《勸學(xué)》的文學(xué)價值，理解其美學(xué)內(nèi)涵。在課后寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品，展現(xiàn)了審美創(chuàng)造能力。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋《勸學(xué)》中的關(guān)鍵詞匯，如“學(xué)”、“已”、“君子”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的文言文對話。

-學(xué)生能夠概述《勸學(xué)》的主要觀點，理解學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的方法，如“學(xué)而時習(xí)之”、“不恥下問”等。

-學(xué)生能夠在小組討論中提出自己的學(xué)習(xí)策略，并與同伴交流，共同探討如何提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確的學(xué)習(xí)心得報告，將《勸學(xué)》中的理念與自己的學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合。

-學(xué)生在課后反饋中表現(xiàn)出對文言文的興趣增加，愿意主動閱讀更多的古代文學(xué)作品。

-學(xué)生在課堂展示中表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力和自信心，能夠清晰地傳達(dá)自己的思想和觀點。教學(xué)反思今天的《勸學(xué)》教學(xué)讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進的地方。在引導(dǎo)學(xué)生理解荀子的學(xué)習(xí)理念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文言文的接受程度比我想象的要高，他們能夠迅速地跟上課程的節(jié)奏，對《勸學(xué)》中的核心觀點有了較好的把握。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示荀子的圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于《勸學(xué)》的初步了解，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對文言文時還是感到有些吃力，未來的課程中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的輔導(dǎo)和幫助。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我通過PPT清晰地展示了《勸學(xué)》的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵句式，這有助于學(xué)生理解文章的邏輯和脈絡(luò)。但是，我也注意到有些學(xué)生在聽講過程中可能會分心，因此我需要在講解時增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生猜測某個句子的含義，或者讓他們用自己的話復(fù)述段落內(nèi)容，以提高他們的參與度和專注力。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造性。他們能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對《勸學(xué)》中的觀點進行深入的探討。不過，我也發(fā)現(xiàn)小組討論的時間安排有些緊張，未來我會適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更充分的交流機會。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的表達(dá)能力和思維深度。他們在回答問題和點評同伴的展示時，能夠提出有見地的觀點。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時還是有些害羞和緊張，我會在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

課堂小結(jié)部分，我通過簡潔的語言回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了《勸學(xué)》在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的重要性。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生鞏固知識非常有幫助。不過，我也意識到，課堂小結(jié)不應(yīng)該只是老師的總結(jié)，還應(yīng)該讓學(xué)生參與到進來，比如讓他們分享本節(jié)課的收獲或者提出疑問。

布置的課后作業(yè)是為了讓學(xué)生進一步消化和吸收課堂內(nèi)容，但我也擔(dān)心作業(yè)量是否過大，或者是否所有學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。未來，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整作業(yè)量和難度。板書設(shè)計①《勸學(xué)》主題思想：

-學(xué)習(xí)的重要性：“君子曰：學(xué)不可以已?！?/p>

-學(xué)習(xí)的態(tài)度：“不