八年級(jí)生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第23章 生物的進(jìn)化 第4節(jié) 人類的起源和進(jìn)化說課稿設(shè)計(jì)（新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章生物的進(jìn)化第4節(jié)人類的起源和進(jìn)化說課稿設(shè)計(jì)（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“人類的起源和進(jìn)化”這一主題，結(jié)合蘇科版八年級(jí)生物下冊第7單元第23章第4節(jié)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引入本節(jié)課的核心概念；接著，通過展示圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地介紹人類的進(jìn)化過程；最后，通過小組討論、互動(dòng)問答等形式，幫助學(xué)生深入理解人類在生物進(jìn)化中的地位，激發(fā)學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等方法探究人類起源和進(jìn)化過程的能力，提高學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化現(xiàn)象的好奇心和探究興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、尊重生命多樣性的價(jià)值觀。

3.科學(xué)倫理：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類進(jìn)化過程中的倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛生命、關(guān)愛他人的意識(shí)。

4.科學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)層面已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對生物進(jìn)化的基本概念有所了解，但關(guān)于人類起源和進(jìn)化的具體知識(shí)相對缺乏。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析和推理能力，能夠通過課堂活動(dòng)理解抽象的生物進(jìn)化理論。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對生物學(xué)科有濃厚興趣，但可能缺乏持續(xù)深入探究的習(xí)慣。學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)為積極參與課堂討論，但個(gè)別學(xué)生可能在注意力集中和自主學(xué)習(xí)方面存在不足。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能對人類起源和進(jìn)化的復(fù)雜性和科學(xué)性認(rèn)識(shí)不足，容易受到傳統(tǒng)觀念和誤解的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，幫助他們構(gòu)建科學(xué)的概念框架，并引導(dǎo)他們形成正確的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：以生動(dòng)的語言和豐富的實(shí)例，系統(tǒng)介紹人類起源和進(jìn)化的基本知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對人類進(jìn)化過程中重要事件的理解和疑問，增強(qiáng)互動(dòng)和思考。

3.案例分析法：通過分析具體的人類化石和進(jìn)化證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)化過程中的科學(xué)方法和推理過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT、視頻等媒體資料，直觀展示人類進(jìn)化的關(guān)鍵階段和重要證據(jù)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件模擬人類進(jìn)化過程，提高學(xué)生對進(jìn)化機(jī)制的直觀認(rèn)識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科普文章、虛擬博物館等，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示人類早期化石圖片，提問：“你們知道這些化石代表了什么嗎？它們與我們的關(guān)系是什么？”以此吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化基本概念和證據(jù)，如化石、生物分類等，為學(xué)習(xí)人類的起源和進(jìn)化打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解人類起源的理論、進(jìn)化歷程中的重要事件，如“露西”化石的發(fā)現(xiàn)，以及人類與其他靈長類動(dòng)物的相似性和差異性。

舉例說明：通過展示不同時(shí)期的人類化石，解釋人類進(jìn)化過程中的重要變化，如直立行走、大腦容量的增加等。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組研究一個(gè)特定的人類進(jìn)化階段，通過討論、分析化石和文獻(xiàn)資料，總結(jié)該階段的特點(diǎn)和意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制人類進(jìn)化樹，標(biāo)明不同階段的重要特征和事件。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)人類進(jìn)化的過程。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化是一個(gè)持續(xù)的過程，每一個(gè)階段都有其獨(dú)特的特征和意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是生物進(jìn)化過程中的一個(gè)組成部分，與自然界有著密切的聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于人類進(jìn)化某個(gè)階段的小論文，或者制作一個(gè)關(guān)于該階段的手抄報(bào)，深化對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類進(jìn)化的重要化石記錄，如“北京人”、“尼安德特人”等，以及它們的發(fā)現(xiàn)背景和意義。

-人類進(jìn)化過程中的重大事件，如直立行走、工具使用、火的使用、語言的發(fā)展等，及其對人類生活的影響。

-現(xiàn)代人類遺傳學(xué)的進(jìn)展，如基因編輯技術(shù)、基因測序技術(shù)等，在研究人類起源和進(jìn)化中的應(yīng)用。

-人類與其他靈長類動(dòng)物的相似性和差異性，如生理結(jié)構(gòu)、行為模式、社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

-環(huán)境因素對人類進(jìn)化的影響，如氣候變化、食物資源的變化等。

-人類進(jìn)化與文化發(fā)展的關(guān)系，如藝術(shù)、宗教、哲學(xué)等在人類進(jìn)化過程中的作用和表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《人類的起源》、《人類的進(jìn)化》等專業(yè)書籍，以及科普文章，以更深入地了解人類進(jìn)化的歷史和科學(xué)研究成果。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《人類起源的故事》、《生命的故事》等紀(jì)錄片，通過視覺影像直觀感受人類進(jìn)化的過程。

-參觀博物館：建議學(xué)生參觀自然歷史博物館或古人類化石展覽，親身體驗(yàn)人類進(jìn)化的實(shí)物證據(jù)。

-開展討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討人類進(jìn)化的原因、過程和未來趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、戶外考察等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的人類進(jìn)化相關(guān)話題，進(jìn)行小規(guī)模的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)寫作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將最新的科研成果引入課堂，如人類基因組的最新研究進(jìn)展，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的時(shí)效性。

2.我采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行人類化石的發(fā)掘和研究，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者學(xué)生缺乏必要的背景知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對于一些抽象的進(jìn)化概念，單靠講解和討論可能難以讓學(xué)生完全理解，需要更多的直觀教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)糾正錯(cuò)誤，影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對討論參與度不高的問題，我將調(diào)整討論主題，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并在課前提供必要的背景資料，幫助學(xué)生更好地參與討論。

2.為了解決抽象概念難以理解的問題，我計(jì)劃引入更多直觀的教學(xué)工具，如3D模型、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，幫助學(xué)生形象地理解進(jìn)化過程。

3.對于教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)，我將建立更加快速的作業(yè)反饋機(jī)制，如利用在線平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)提交和批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋并改進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和反思。八、板書設(shè)計(jì)1.人類起源與進(jìn)化歷程

①人類進(jìn)化的四個(gè)階段：南方古猿、能人、直立人、智人

②人類進(jìn)化的關(guān)鍵事件：直立行走、工具使用、火的使用、語言發(fā)展

③人類進(jìn)化的重要化石：北京人、尼安德特人、露西

2.人類與其他靈長類動(dòng)物的相似性和差異