2024年高中化學(xué) 第一章 認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物 第三節(jié) 有機(jī)化合物的命名說課稿 新人教版選修5

2024年高中化學(xué)第一章認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第三節(jié)有機(jī)化合物的命名說課稿新人教版選修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中化學(xué)第一章認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第三節(jié)有機(jī)化合物的命名說課稿新人教版選修5課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)第一章認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第三節(jié)有機(jī)化合物的命名

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)。通過有機(jī)化合物的命名規(guī)則學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用系統(tǒng)化的命名方法，提高其邏輯思維能力和科學(xué)表達(dá)能力。同時(shí)，通過對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，使其能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)探究與創(chuàng)新實(shí)踐的能力。此外，通過小組討論和問題解答，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和批判性思維，為終身學(xué)習(xí)和未來化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握有機(jī)化合物的系統(tǒng)命名規(guī)則，以及能夠運(yùn)用這些規(guī)則對(duì)有機(jī)化合物進(jìn)行正確命名。具體包括以下幾個(gè)方面：

-理解并記憶有機(jī)化合物命名的基本原則，如碳鏈最長(zhǎng)、取代基位置編號(hào)、官能團(tuán)優(yōu)先等。

-能夠識(shí)別并命名常見的有機(jī)化合物，如烷烴、烯烴、炔烴、醇、醚、酮和羧酸等。

-掌握復(fù)雜有機(jī)化合物的命名，如含有多個(gè)官能團(tuán)或多個(gè)取代基的化合物。

例如，對(duì)于化合物CH3CH2CH2CH3，學(xué)生需要能夠識(shí)別它為丁烷，這是基于碳鏈最長(zhǎng)的原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解并應(yīng)用有機(jī)化合物命名的具體規(guī)則，尤其是在復(fù)雜結(jié)構(gòu)中的命名。具體難點(diǎn)包括：

-對(duì)于含有多個(gè)取代基的化合物，如何確定主鏈和取代基的位置編號(hào)，例如化合物CH3CH2CH(CH3)2的命名，需要學(xué)生能夠正確識(shí)別主鏈為丁烷，并確定取代基甲基的位置。

-對(duì)于含有官能團(tuán)的化合物，如何確定官能團(tuán)的位置編號(hào)和名稱的優(yōu)先級(jí)，例如化合物CH3CH2COOH，學(xué)生需要知道羧酸官能團(tuán)優(yōu)先，因此命名為丙酸。

-在復(fù)雜結(jié)構(gòu)中，如含有多個(gè)官能團(tuán)或多個(gè)不同取代基的化合物，如何進(jìn)行命名，例如化合物CH3CH(OH)CH2CHO，學(xué)生需要識(shí)別出醇和醛官能團(tuán)，并按照優(yōu)先級(jí)進(jìn)行命名，最終命名為3-羥基丙醛。

-命名過程中對(duì)于立體化學(xué)的考慮，雖然在本節(jié)課中不是重點(diǎn)，但學(xué)生需要對(duì)立體化學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作活動(dòng)。首先通過講授介紹有機(jī)化合物命名的基本原則和規(guī)則，確保學(xué)生理解核心概念。隨后，通過展示具體案例，如不同結(jié)構(gòu)的有機(jī)化合物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如何應(yīng)用這些規(guī)則進(jìn)行命名。設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決命名問題，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。此外，利用多媒體教學(xué)，如幻燈片和視頻，展示有機(jī)化合物的三維結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。通過這些策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其命名技能和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括有機(jī)化合物命名的PPT和相關(guān)的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解有機(jī)化合物命名的基本規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提供幾個(gè)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)式，要求學(xué)生嘗試命名，并思考命名規(guī)則的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫庥袡C(jī)化合物命名的基本規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試對(duì)提供的化合物進(jìn)行命名，并思考命名規(guī)則背后的邏輯。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和嘗試命名的結(jié)果提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前了解有機(jī)化合物命名的規(guī)則。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解有機(jī)化合物命名的規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些熟悉的有機(jī)化合物，如乙醇和甲烷，引出有機(jī)化合物命名的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)化合物命名的規(guī)則，結(jié)合具體案例進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論復(fù)雜有機(jī)化合物的命名。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考有機(jī)化合物命名的規(guī)則如何應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，共同解決有機(jī)化合物命名的問題。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)命名過程中不理解的地方進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解有機(jī)化合物命名的規(guī)則，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握命名的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機(jī)化合物命名的規(guī)則，掌握命名技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一些復(fù)雜的有機(jī)化合物命名作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些有機(jī)化學(xué)命名的在線資源和參考書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成布置的作業(yè)，鞏固有機(jī)化合物命名的技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)有機(jī)化合物命名的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機(jī)化合物命名知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課主要圍繞有機(jī)化合物的命名展開，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）有機(jī)化合物命名的歷史背景：介紹有機(jī)化合物命名的發(fā)展過程，從最早的隨意命名到現(xiàn)代的系統(tǒng)命名，讓學(xué)生了解有機(jī)化合物命名規(guī)則是如何演變的。

（2）有機(jī)化合物命名的國際標(biāo)準(zhǔn)：介紹國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUPAC）制定的有機(jī)化合物命名規(guī)則，讓學(xué)生了解全球范圍內(nèi)有機(jī)化合物命名的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

（3）有機(jī)化合物命名中的常見錯(cuò)誤：列舉一些在有機(jī)化合物命名過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如主鏈選擇錯(cuò)誤、取代基位置編號(hào)錯(cuò)誤等，幫助學(xué)生避免這些錯(cuò)誤。

（4）有機(jī)化合物命名在科研中的應(yīng)用：介紹有機(jī)化合物命名在化學(xué)科研中的重要性，如新化合物合成、化合物結(jié)構(gòu)分析等，讓學(xué)生了解命名規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）深入學(xué)習(xí)有機(jī)化合物命名規(guī)則：學(xué)生可以閱讀《有機(jī)化學(xué)命名原則》等相關(guān)書籍，深入了解有機(jī)化合物命名的各種規(guī)則，提高自己的命名能力。

（2）練習(xí)命名復(fù)雜有機(jī)化合物：學(xué)生可以嘗試對(duì)一些復(fù)雜的有機(jī)化合物進(jìn)行命名，如含有多個(gè)官能團(tuán)或多個(gè)取代基的化合物，以提高自己的命名技巧。

（3）研究有機(jī)化合物命名的發(fā)展趨勢(shì)：學(xué)生可以關(guān)注有機(jī)化學(xué)命名領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，了解命名規(guī)則的更新和發(fā)展趨勢(shì)。

（4）開展小組討論和分享：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論有機(jī)化合物命名中的難題，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）參加化學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)：學(xué)生可以參加化學(xué)競(jìng)賽或相關(guān)活動(dòng)，如有機(jī)化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽等，以檢驗(yàn)自己的命名能力和化學(xué)知識(shí)水平。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)：學(xué)生可以查閱在線教育平臺(tái)、化學(xué)論壇等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)有機(jī)化合物命名的相關(guān)知識(shí)和技巧。

（7）結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)：學(xué)生可以關(guān)注有機(jī)化合物命名在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如新藥研發(fā)、材料科學(xué)等，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)1.有機(jī)化合物命名的基本原則

①碳鏈最長(zhǎng)原則：選取最長(zhǎng)的碳鏈作為主鏈。

②官能團(tuán)優(yōu)先原則：當(dāng)存在多個(gè)官能團(tuán)時(shí)，優(yōu)先考慮官能團(tuán)的命名。

③取代基位置編號(hào)原則：對(duì)取代基進(jìn)行編號(hào)，使編號(hào)之和最小。

2.有機(jī)化合物命名的具體規(guī)則

①主鏈命名：根據(jù)主鏈的碳原子數(shù)目，命名為烷、烯、炔等。

②官能團(tuán)命名：識(shí)別官能團(tuán)，根據(jù)其類型進(jìn)行命名，如醇、酮、酸等。

③取代基命名：