2024-2025學年學年高中歷史 4.4 兩極格局的結束說課稿 新人教版選修3

2024-2025學年學年高中歷史4.4兩極格局的結束說課稿新人教版選修3主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024-2025學年高中歷史新人教版選修3第4.4節(jié)“兩極格局的結束”。本節(jié)課主要講述了20世紀80年代末至90年代初，冷戰(zhàn)結束、兩極格局解體以及世界格局多極化的歷史過程。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了冷戰(zhàn)時期的美蘇兩極格局以及世界各國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的基本狀況。通過本節(jié)課的學習，學生將認識到兩極格局的結束對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面產(chǎn)生的深遠影響，從而更好地理解當今世界的多極化格局。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過分析兩極格局的結束過程，使學生能夠理解歷史發(fā)展的時間線索和空間變化。

2.提升學生的歷史解釋能力，讓學生能夠基于史料，對兩極格局的結束及其影響進行合理的解釋和論證。

3.增強學生的歷史思維能力，培養(yǎng)學生運用歷史視角觀察現(xiàn)實世界的能力，理解歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于冷戰(zhàn)時期的基本知識，包括美蘇兩極格局的形成、冷戰(zhàn)的主要事件及其影響。他們對世界歷史的大體脈絡有了一定的了解，能夠識別不同歷史時期的主要特征。

2.學生對歷史事件具有濃厚興趣，尤其是在涉及國際關系和重大歷史轉折點時。他們的學習能力較強，喜歡通過案例分析和討論來深入理解歷史。在風格上，學生更傾向于互動式和探究式的學習方式。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對兩極格局結束的復雜性理解不足，難以把握事件之間的關聯(lián)性；對歷史材料的解讀和分析能力有待提高，可能難以從史料中提取有效信息；以及對于歷史事件的影響和意義，可能存在理解上的偏差。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史文獻電子版、歷史事件視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、課后作業(yè)教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩極格局結束的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道什么是兩極格局嗎？它對我們的生活有什么影響？”

2.展示一些關于冷戰(zhàn)時期的兩極格局圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一歷史時期的緊張氛圍和特點。

3.簡短介紹兩極格局的基本概念、形成的背景以及其結束的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、兩極格局結束基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩極格局結束的基本概念、歷史背景和影響。

過程：

1.講解兩極格局的定義，包括其主要特點和歷史時期。

2.詳細介紹兩極格局結束的背景，如冷戰(zhàn)結束的標志事件、各國政策調整等。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解兩極格局結束的實際影響。

三、兩極格局結束案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩極格局結束的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的兩極格局結束案例進行分析，如蘇聯(lián)解體、東歐劇變等。

2.詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解兩極格局結束的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用相關歷史知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩極格局結束相關的主題進行深入討論，如“兩極格局結束對世界格局的影響”。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩極格局結束的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調兩極格局結束的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括兩極格局結束的基本概念、歷史背景、案例分析等。

2.強調兩極格局結束在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關歷史知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于兩極格局結束的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.兩極格局的形成

-冷戰(zhàn)的背景和起因

-美蘇兩極格局的基本特征

-兩極格局對國際關系的影響

2.兩極格局的結束

-蘇聯(lián)解體的過程和原因

-東歐劇變的序列和影響

-冷戰(zhàn)結束的標志性事件

3.兩極格局結束后的世界格局

-多極化的趨勢和特點

-國際關系的新變化

-世界政治、經(jīng)濟格局的調整

4.兩極格局結束的影響

-對各國政治、經(jīng)濟、軍事的影響

-對國際法和國際關系的挑戰(zhàn)

-對全球化和地區(qū)沖突的影響

5.兩極格局結束的評價

-歷史意義和影響

-對未來世界秩序的啟示

-對歷史研究的啟示

6.兩極格局結束的案例研究

-德國統(tǒng)一的過程和影響

-俄羅斯聯(lián)邦的轉型

-東歐國家的民主化改革

7.兩極格局結束與中國的關系

-中國在兩極格局結束時期的對外政策

-中國在國際舞臺上的角色變化

-中國與蘇聯(lián)、東歐國家的關系變遷

8.兩極格局結束的歷史思考

-歷史發(fā)展的必然性與偶然性

-國際關系中的合作與對抗

-歷史事件的長期影響與短期效應板書設計1.兩極格局的形成與結束

①冷戰(zhàn)背景

②美蘇兩極格局特點

③兩極格局結束的標志性事件

2.兩極格局結束后的世界格局變化

①多極化趨勢

②國際關系新變化

③全球化與地區(qū)沖突影響

3.兩極格局結束的歷