2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 4 三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí) 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法說課稿 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算乘法，特別是當(dāng)因數(shù)中間或末尾有0的情況。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)數(shù)感，通過理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算過程，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的大小和數(shù)量關(guān)系的直觀感知；發(fā)展運(yùn)算能力，掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法規(guī)則，提高運(yùn)算效率；鍛煉邏輯思維，通過分析計(jì)算過程中的規(guī)律，培養(yǎng)推理和解決問題的能力；提升學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過規(guī)范計(jì)算步驟，培養(yǎng)細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算乘法。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于乘法口訣和基本的乘法概念有了一定的理解，但在處理三位數(shù)乘以兩位數(shù)，尤其是因數(shù)中間或末尾有0的情況時(shí)，可能會(huì)遇到困難。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發(fā)展，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各有不同，部分學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)受到已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響，對(duì)于新概念的理解和接受程度不同。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在粗心大意、計(jì)算時(shí)忽視細(xì)節(jié)等問題，這直接影響了他們對(duì)乘法運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)檢查等，以促進(jìn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)效果的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備PPT課件，包含乘法法則的動(dòng)態(tài)演示，以及因數(shù)中間或末尾有0的乘法實(shí)例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書示例和講解。

4.練習(xí)題：準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)題，用于課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，黑板干凈，便于板書和展示PPT。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些生活中三位數(shù)乘以兩位數(shù)的實(shí)例（如購物小票、計(jì)費(fèi)器等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些例子中的數(shù)字有什么特點(diǎn)？你們能嘗試計(jì)算一下嗎？”

-學(xué)生嘗試計(jì)算，教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，特別是當(dāng)因數(shù)中間或末尾有0時(shí)的情況?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師首先講解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本步驟，通過板書演示一個(gè)不包含0的例子，并讓學(xué)生跟隨講解步驟進(jìn)行計(jì)算。

-接著，教師展示一個(gè)因數(shù)末尾有0的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論如何簡化計(jì)算過程。

-然后，教師再展示一個(gè)因數(shù)中間有0的例子，同樣引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，如何處理中間的0。

-在每個(gè)例子后，教師都會(huì)提問學(xué)生，確保他們理解了每一步的計(jì)算規(guī)則和方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目包含不同類型的因數(shù)（中間有0、末尾有0、都沒有0）。

-學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示，并讓其他學(xué)生檢查和討論答案的正確性。

-教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出一些思考性問題，如：“為什么因數(shù)末尾有0時(shí)可以直接去掉0計(jì)算？”“如果因數(shù)中間有0，我們應(yīng)該怎么處理？”

-學(xué)生分小組討論，每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的計(jì)算規(guī)則。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成一些類似的乘法題目，并提醒學(xué)生注意檢查計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（貫穿整個(gè)教學(xué)過程）

-在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，確保學(xué)生積極參與課堂。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和提問，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的理解程度。

-在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)者和輔助者，通過問題驅(qū)動(dòng)和討論互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算乘法規(guī)則，特別是當(dāng)因數(shù)中間或末尾有0的情況。學(xué)生能夠獨(dú)立完成此類計(jì)算題目，正確率明顯提高。

2.通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用乘法運(yùn)算中的規(guī)律，如因數(shù)末尾有0時(shí)可以去掉0進(jìn)行計(jì)算，然后再將0加回到最終結(jié)果中。

3.學(xué)生在計(jì)算過程中，能夠更加細(xì)心和耐心，減少了粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤的情況。他們在完成練習(xí)題時(shí)，能夠主動(dòng)檢查和糾正錯(cuò)誤，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

4.在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度明顯提升。他們能夠積極思考問題，與同伴進(jìn)行有效的交流與合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。他們能夠通過分析具體例子，抽象出一般的計(jì)算規(guī)則，并將這些規(guī)則應(yīng)用到新的問題情境中。

6.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所增強(qiáng)。他們在成功解決復(fù)雜乘法問題后，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，愿意接受更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了提升。他們在計(jì)算過程中更加注重細(xì)節(jié)，能夠自覺遵循數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本原則。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物計(jì)算、時(shí)間換算等，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面和深入，他們能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是抽象的符號(hào)和規(guī)則，更是解決實(shí)際問題的重要工具。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論、認(rèn)真記錄筆記等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。板書設(shè)計(jì)①三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本步驟：

-乘法法則

-因數(shù)排列

-逐位相乘

-進(jìn)位處理

②因數(shù)中間或末尾有0的特殊