2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 5 Working the Land Using Language（一）說(shuō)課稿 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5WorkingtheLandUsingLanguage（一）說(shuō)課稿新人教版選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5WorkingtheLandUsingLanguage（一）說(shuō)課稿新人教版選擇性必修第一冊(cè)

本單元以“WorkingtheLand”為主題，通過(guò)介紹不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色和實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高跨文化交際能力。本課時(shí)UsingLanguage部分聚焦于農(nóng)業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，通過(guò)閱讀、討論等活動(dòng)，使學(xué)生掌握與農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獲取、理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，通過(guò)閱讀和分析文本，提升語(yǔ)言理解和文化意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)批判性思維和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在討論農(nóng)業(yè)話題時(shí)能提出獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)小組合作探討農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，以及能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行有效的閱讀和討論。具體包括：

-掌握新詞匯，如“irrigation”，“fertilizer”，“croprotation”等，并能正確運(yùn)用在句子中。

-理解課文中的農(nóng)業(yè)種植方法和農(nóng)業(yè)技術(shù)，例如“conservationtillage”和“IntegratedPestManagement(IPM)”。

-能夠分析課文中的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，并從中提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)詞匯的理解和運(yùn)用，以及對(duì)于復(fù)雜農(nóng)業(yè)概念的理解。具體包括：

-學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)詞匯感到陌生，如“aeroponics”（氣培法）和“hydroponics”（水培法），需要通過(guò)實(shí)例和圖片來(lái)輔助理解。

-對(duì)課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句型進(jìn)行理解分析，如課文中的描述農(nóng)業(yè)技術(shù)的句子，可能需要教師通過(guò)分解句子結(jié)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生在討論農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展時(shí)，可能難以將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，需要教師提供具體的討論框架和引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成有邏輯的論述。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯和概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文案例的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬農(nóng)業(yè)專家和農(nóng)民的角色，探討可持續(xù)發(fā)展策略，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如農(nóng)業(yè)視頻資料和互動(dòng)在線平臺(tái)，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象概念。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和農(nóng)業(yè)詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的農(nóng)業(yè)技術(shù)有哪些優(yōu)勢(shì)？”和“你如何看待農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀課文和詞匯列表，理解農(nóng)業(yè)相關(guān)概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示農(nóng)業(yè)發(fā)展的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)業(yè)詞匯和課文中的農(nóng)業(yè)技術(shù)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討不同農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的理解和看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解農(nóng)業(yè)詞匯和概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)》

本書(shū)詳細(xì)介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，包括滴灌、有機(jī)農(nóng)業(yè)、生物農(nóng)藥等，同時(shí)探討了這些技術(shù)如何有助于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

-《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展案例研究》

本書(shū)收集了世界各地的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展案例，分析了不同地區(qū)如何根據(jù)自身?xiàng)l件實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)增長(zhǎng)。

-《農(nóng)業(yè)與氣候變化》

這篇文章討論了氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，以及農(nóng)業(yè)如何適應(yīng)和減緩氣候變化。

-《農(nóng)業(yè)詞匯手冊(cè)》

這是一本專業(yè)的農(nóng)業(yè)詞匯手冊(cè)，包含了大量農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯和解釋，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用農(nóng)業(yè)英語(yǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的地區(qū)，研究其農(nóng)業(yè)種植模式、作物種類和農(nóng)業(yè)技術(shù)，了解該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-分析農(nóng)業(yè)技術(shù)的環(huán)境影響：學(xué)生可以選取一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如基因編輯作物或無(wú)人機(jī)噴灑，分析其對(duì)環(huán)境的影響，包括對(duì)土壤、水源和生物多樣性的影響。

-探討農(nóng)業(yè)與社會(huì)的互動(dòng)：學(xué)生可以研究農(nóng)業(yè)如何影響當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括就業(yè)、收入和文化等方面。

-設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)特定地區(qū)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃，考慮環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)公正等方面。

-制作農(nóng)業(yè)主題視頻：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于農(nóng)業(yè)主題的視頻，如介紹一種創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，或記錄一次農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)，通過(guò)視頻分享他們的學(xué)習(xí)和見(jiàn)解。

-參與農(nóng)業(yè)論壇和討論：學(xué)生可以參與在線或線下的農(nóng)業(yè)論壇和討論，與同行交流意見(jiàn)，擴(kuò)大知識(shí)視野。

-閱讀農(nóng)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍和文章：學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于農(nóng)業(yè)的書(shū)籍和文章，增加對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的了解，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)材料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這一做法提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也便于我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2.課中我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬農(nóng)業(yè)專家和農(nóng)民的角色，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段缺乏自覺(jué)性，未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂討論的效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)階段的問(wèn)題，我將加強(qiáng)預(yù)習(xí)的管理，設(shè)置明確的預(yù)習(xí)要求和截止時(shí)間，并通過(guò)在線平臺(tái)的提醒功能來(lái)督促學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.為了提高課堂活動(dòng)的參與度，我計(jì)劃在活動(dòng)設(shè)計(jì)中加