七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第1課時SectionA1a-2d說課稿 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第1課時SectionA1a-2d說課稿（新版）人教新目標版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第1課時SectionA1a-2d。本節(jié)課主要圍繞一般過去時態(tài)進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述過去發(fā)生的事情。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則；

2.學(xué)習(xí)詢問和描述上周末活動的句型，如"Whatdidyoudolastweekend?""Iwenttothepark.";

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運用一般過去時態(tài)的能力；

4.通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述過去發(fā)生的事情的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系，如詢問對方周末活動，復(fù)習(xí)舊知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生能夠正確使用相關(guān)詞匯和句型描述過去的事件，提升語言的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過交流討論，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的周末活動差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一般現(xiàn)在時態(tài)，對英語的基本句型和日常交流有了一定的了解。他們能夠使用簡單的英語句子描述日?；顒?，并且對一些常用動詞的過去式有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)新知識時具有較強的模仿能力和記憶力，但可能缺乏一定的自主探究能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對動詞過去式的變化規(guī)則掌握不牢固，容易混淆；

-在實際交流中，難以準確運用一般過去時態(tài)描述過去的事件；

-聽力理解能力有限，難以準確抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息；

-口語表達時，可能會因為緊張或不自信而影響語言流暢性。四、教學(xué)資源

-教科書（人教新目標版七年級英語下冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（CD或音頻文件）

-黑板和粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊

-白板和可擦marker

-小組討論卡片

-簡易教具（如圖片、模型等輔助教學(xué)物品）五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課時的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容概要和相關(guān)詞匯的過去式列表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你上周末的活動嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用過去式描述事件。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文并查找動詞的過去式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述過去的事件，并嘗試用過去式造句。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和造句練習(xí)提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生預(yù)熱本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和用英語描述過去事件的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放上周末活動的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計聽力練習(xí)和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中使用過去式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用過去式描述事件。

-參與課堂活動：學(xué)生參與聽力練習(xí)和角色扮演，實踐過去式的使用。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，向老師提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過聽力練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中使用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，能夠正確描述過去的事件。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的聽力和口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與一般過去時態(tài)相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生描述一個過去的事件。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成描述過去事件的寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的語言運用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括但不限于英語故事書、英語動畫視頻、英語學(xué)習(xí)軟件和在線英語學(xué)習(xí)平臺等。以下是具體資源的介紹：

-英語故事書：《LastWeekend》是一本適合初學(xué)者的英語故事書，講述了主人公上周末的冒險經(jīng)歷，書中使用了大量的過去時態(tài)描述事件，非常適合作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

-英語動畫視頻：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等系列動畫，這些動畫中包含了許多關(guān)于周末活動的情節(jié)，學(xué)生可以在觀看中學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事件。

-英語學(xué)習(xí)軟件：如《Duolingo》和《RosettaStone》，這些軟件提供了豐富的語言學(xué)習(xí)資源，包括詞匯練習(xí)和語法練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固和拓展一般過去時態(tài)的知識。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：如《BBCLearningEnglish》和《VOALearningEnglish》，這些平臺提供了大量的英語學(xué)習(xí)資源，包括新聞、故事、播客等，學(xué)生可以在這些平臺上找到關(guān)于一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)材料。

2.拓展建議：

-針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《LastWeekend》這樣的英語故事書，讓學(xué)生在閱讀中尋找并學(xué)習(xí)過去時態(tài)的動詞變化和句子結(jié)構(gòu)。閱讀后，學(xué)生可以嘗試自己總結(jié)故事中使用的過去時態(tài)的規(guī)則。

-觀看動畫視頻：讓學(xué)生觀看《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中關(guān)于周末活動的片段，并記錄下視頻中使用的一般過去時態(tài)的例句。之后，學(xué)生可以在小組內(nèi)分享和討論這些例句。

-使用學(xué)習(xí)軟件：建議學(xué)生使用《Duolingo》或《RosettaStone》等學(xué)習(xí)軟件，通過軟件提供的練習(xí)來復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則。

-利用在線平臺學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生訪問《BBCLearningEnglish》或《VOALearningEnglish》等在線學(xué)習(xí)平臺，尋找并學(xué)習(xí)關(guān)于一般過去時態(tài)的新聞報道或故事，了解過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生寫一篇短文，描述自己上周末的活動，要求使用一般過去時態(tài)。學(xué)生可以先在草稿紙上列出自己上周末的活動，然后轉(zhuǎn)換成過去時態(tài)的句子，最后形成完整的短文。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬采訪彼此上周末的活動。學(xué)生需要用一般過去時態(tài)提問和回答，這樣的活動可以提高學(xué)生的口語表達能力和語法應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：為學(xué)生布置家庭作業(yè)，要求家長參與，讓學(xué)生用英語描述家庭成員上周末的活動，并讓家長用英語回應(yīng)，這樣可以增加家庭成員之間的英語交流。

-互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如“過去時態(tài)接龍”或“過去時態(tài)猜謎”，讓學(xué)生在游戲中運用和鞏固一般過去時態(tài)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個教學(xué)過程中，我對Unit12Whatdidyoudolastweekend第1課時SectionA1a-2d的教學(xué)進行了深入的思考和總結(jié)。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)他們對于主動學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣。課堂上，我運用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在聽講、實踐和合作中掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們更愿意開口說英語，這有助于提高他們的口語表達能力。然而，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而較少發(fā)言，這是我在未來教學(xué)中需要關(guān)注和改進的地方。

在策略方面，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，通過播放視頻和講述故事來引入新課，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。這樣的策略有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識點。同時，我也鼓勵學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助他們拓寬知識視野。不過，我也意識到，拓展資源的提供需要更加精細化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進度和及時批改作業(yè)，我能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時的反饋。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，未來我將嘗試更多地關(guān)注每個學(xué)生的個別需求，提供個性化的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生們能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，聽力和口語能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語進行交流。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如學(xué)生在寫作方面還有待加強，他們在構(gòu)建復(fù)雜句子和運用高級詞匯方面存在困難。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

-針對寫作能力的提升，我將增加寫作練習(xí)的頻率，并提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

-對于口語表達不夠自信的學(xué)生，我會創(chuàng)造更多的機會讓他們在課堂上發(fā)言，并鼓勵他們參與課外英語角等活動，提高口語實踐機會。

-為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的進度進行學(xué)習(xí)。

-我還將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。八、板書設(shè)計

-①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則

-常用詞匯：went,played,watched,visited等

-關(guān)鍵句型：Whatdidyoudolastweekend?/Iwenttothepark.

-②重點詞：

-動詞過去式：go-we