2024-2025學年高中歷史 第三單元 西方近代早期的改革 第10課 俄國彼得一世的改革（2）教學說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學年高中歷史第三單元西方近代早期的改革第10課俄國彼得一世的改革（2）教學說課稿岳麓版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過深入分析俄國彼得一世的改革，幫助學生理解其在俄國歷史發(fā)展中的重要地位和作用。結(jié)合高中生的認知水平，我將引導學生掌握彼得一世的改革背景、主要內(nèi)容及其影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力，同時激發(fā)學生對歷史學科的興趣。本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密圍繞岳麓版選修1第三單元西方近代早期的改革第10課，確保與課本的關(guān)聯(lián)性和實用性。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：培養(yǎng)學生運用史料分析、比較、綜合的能力，理解彼得一世改革的背景、過程和影響。

2.歷史價值觀：引導學生認識改革對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)正確的改革觀念和歷史觀念。

3.歷史意識：提升學生對歷史事件的時間、空間和邏輯關(guān)系的認識，形成對歷史發(fā)展規(guī)律的初步理解。學情分析本節(jié)課面向的是高中學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎，能夠理解歷史事件的基本脈絡。在能力方面，學生具備初步的資料搜集、整理和分析能力，能夠通過文本、圖片等材料獲取信息。然而，他們在歷史思維和批判性思維方面尚待提高，需要引導他們深入分析歷史事件背后的原因和影響。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但個別學生可能缺乏學習積極性。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題。

在課程學習方面，學生對彼得一世的改革有一定了解，但對其深入內(nèi)涵和影響的認識不足。此外，學生對歷史學科的興趣和學習動力可能會影響本節(jié)課的學習效果。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，幫助他們更好地理解和掌握彼得一世的改革。教學資源-岳麓版選修1教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學軟件

-影像資料（彼得一世的改革相關(guān)紀錄片片段）

-網(wǎng)絡資源（歷史學術(shù)文章、改革時期圖片等）

-互動討論板

-小組討論指導材料

-學生作業(yè)本及文具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示彼得一世的畫像和改革前后的俄國地圖，引發(fā)學生對彼得一世改革的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學習的西方近代早期的改革背景，引導學生思考俄國在這一時期的改革需求。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹彼得一世的改革背景、改革措施及其在政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的具體內(nèi)容。

-舉例說明：通過講述彼得一世改革中的具體事例，如建立新都圣彼得堡、推行西方化政策等，幫助學生理解改革的具體實施。

-互動探究：分組討論彼得一世的改革對俄國歷史發(fā)展的影響，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教材內(nèi)容，完成關(guān)于彼得一世改革的知識填空題，以檢驗對課堂內(nèi)容的掌握。

-教師指導：在學生完成練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對彼得一世的改革進行簡要回顧，強調(diào)其改革的深遠意義和對俄國歷史進程的影響。

-引導學生思考改革與國家發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學生對歷史學科的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于彼得一世改革的小論文，分析改革對俄國社會發(fā)展的作用。

-明確作業(yè)要求：字數(shù)、結(jié)構(gòu)、論據(jù)充分，鼓勵學生查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)獨立思考和學術(shù)寫作能力。學生學習效果學生在本節(jié)課學習彼得一世的改革后，應取得以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述彼得一世的改革背景、改革措施及其在政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的具體內(nèi)容，理解改革對俄國歷史發(fā)展的重要性。

2.分析能力：學生能夠分析彼得一世的改革對俄國社會各階層的影響，探討改革中的利弊得失，形成對歷史事件批判性思考的能力。

3.理解深度：學生能夠深入理解彼得一世的改革動機，如提升國家實力、追趕西方先進國家等，并能夠?qū)⑦@些動機與改革措施相聯(lián)系。

4.比較能力：學生能夠?qū)⒈说靡皇赖母母锱c其他國家的改革進行比較，如與中國清朝的康熙、乾隆時期的改革進行對比，分析不同國家改革的異同和成效。

5.綜合應用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，如通過撰寫論文、制作思維導圖等方式，綜合展示對彼得一世改革的理解。

6.歷史價值觀：學生能夠認識到改革對國家發(fā)展的推動作用，形成積極的歷史價值觀，理解改革者面臨的挑戰(zhàn)和勇氣。

7.學習興趣：學生對歷史學科的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索歷史知識，對俄國歷史產(chǎn)生更深入的興趣。

8.學術(shù)能力：學生在完成作業(yè)和小論文的過程中，能夠鍛煉學術(shù)寫作能力，學會如何查閱資料、整理信息、構(gòu)建論點。

9.團隊協(xié)作：在互動探究環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與小組討論，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

10.自主學習：學生能夠通過自主學習，不斷鞏固課堂所學知識，形成良好的學習習慣和自主學習能力。板書設計①彼得一世的改革背景

-俄國落后于西方先進國家

-彼得一世的個人抱負與遠見

②彼得一世的改革措施

-政治改革：建立參政院，削弱貴族權(quán)力

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