2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7 z c s說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元7zcs說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第7課《zcs》新人教版，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”的發(fā)音及書寫。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”的正確發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.練習(xí)書寫聲母“z、c、s”，熟練掌握書寫順序和規(guī)范。

3.通過朗讀、游戲等活動(dòng)，鞏固聲母“z、c、s”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語音識(shí)別和表達(dá)能力。

4.結(jié)合課文中的詞語，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)聲母，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、標(biāo)準(zhǔn)書寫的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

2.思維素養(yǎng)：通過聲母“z、c、s”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

3.文化素養(yǎng)：讓學(xué)生了解漢語拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國家語言文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生處于語文學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)拼音有初步的認(rèn)識(shí)，但發(fā)音和書寫能力尚待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母“b、p、m、f、d、t、n、l”的發(fā)音和書寫，對(duì)拼音的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、記憶力、模仿力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如上課注意力不集中、作業(yè)不認(rèn)真等，這些習(xí)慣會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段，幫助他們掌握聲母“z、c、s”的發(fā)音和書寫。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)等方式，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)交流、分享和互助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級(jí)語文上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲母“z、c、s”學(xué)習(xí)相關(guān)的PPT課件，包括發(fā)音示范動(dòng)畫、書寫演示等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、拼音卡片等教學(xué)工具，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和書寫練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和游戲活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括聲母“z、c、s”的發(fā)音視頻和書寫示例，要求學(xué)生提前觀看并模仿。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能正確發(fā)音z、c、s嗎？它們的書寫順序是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，模仿發(fā)音和書寫。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，嘗試自己發(fā)音和書寫。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交自己的發(fā)音錄音和書寫視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前感知本節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)小故事，引出聲母“z、c、s”的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)和書寫順序，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“拼音接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和書寫。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確發(fā)音和書寫。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)發(fā)音和書寫。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論發(fā)音技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解聲母發(fā)音和書寫要領(lǐng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：通過實(shí)踐和合作，讓學(xué)生掌握發(fā)音和書寫技能，解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書寫練習(xí)和朗讀練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供一些含有“z、c、s”聲母的兒童故事，供學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的兒童故事，進(jìn)一步熟悉聲母“z、c、s”的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，提高語言能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《拼音王國歷險(xiǎn)記》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的拼音學(xué)習(xí)故事書，書中以有趣的故事形式介紹了拼音知識(shí)，包括聲母、韻母、聲調(diào)等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-《漢語拼音游戲大集合》：這本書包含了許多拼音相關(guān)的游戲，如拼音拼圖、拼音猜謎等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)拼音。

-《小學(xué)生拼音字典》：一本適合小學(xué)生使用的拼音字典，收錄了常用的漢字及其拼音，便于學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的拼音小故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母“z、c、s”創(chuàng)作故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見的含有“z、c、s”聲母的詞語，記錄下來并與同學(xué)分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的感知和應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生觀看漢語拼音教學(xué)視頻，如《漢語拼音動(dòng)畫片》等，通過生動(dòng)形象的畫面和聲音，幫助學(xué)生更好地理解和記憶拼音。

-設(shè)計(jì)拼音書寫練習(xí)，讓學(xué)生在田字格紙上練習(xí)書寫“z、c、s”聲母，注意書寫的規(guī)范和美觀，提高書寫技巧。

-開展拼音朗讀比賽，讓學(xué)生選擇含有“z、c、s”聲母的詞語或句子進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力和語音感知能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參與拼音學(xué)習(xí)，家長可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，一起閱讀拼音故事書，增強(qiáng)親子互動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-讓學(xué)生嘗試用拼音編寫簡單的日記，記錄自己的日常生活，既練習(xí)了拼音書寫，又培養(yǎng)了寫作習(xí)慣。

-定期組織拼音知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線拼音學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)練習(xí)和游戲，鞏固拼音知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的拼音角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流拼音學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《zcs》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來吸引學(xué)生的注意力，如利用PPT課件、視頻動(dòng)畫等，但我發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都能完全跟上這種快節(jié)奏的教學(xué)方式。部分學(xué)生可能在視覺和聽覺的沖擊下，對(duì)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了混淆。未來，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地融入傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如板書，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來消化和吸收知識(shí)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了“拼音接力賽”等互動(dòng)游戲，目的是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的興趣和參與度。但從實(shí)際效果來看，部分學(xué)生在游戲中過于興奮，導(dǎo)致了對(duì)拼音學(xué)習(xí)的注意力分散。我認(rèn)識(shí)到，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中專注于學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我意識(shí)到對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們的自控能力還比較弱，需要老師更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性，同時(shí)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)于聲母“z、c、s”的發(fā)音和書寫有了基本的掌握，他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣也有了明顯的提升。特別是在小組討論和游戲中，學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力得到了鍛煉。

然而，我也注意到，在知識(shí)掌握方面，仍有部分學(xué)生對(duì)聲母的發(fā)音存在模糊的地方，對(duì)書寫的規(guī)范也有待提高。在技能方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上給予學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

2.增加書寫練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和糾正書寫。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過家庭作業(yè)和拓展閱讀，加深對(duì)拼音的理解和應(yīng)用。

4.與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①聲母“z、c、s”的發(fā)音要領(lǐng)：

-z的發(fā)音：舌尖前伸，輕輕閉合，然后氣流從舌尖兩側(cè)流出。

-c的發(fā)音：舌尖前伸，輕輕閉合，然后氣流從舌尖和上齒齦之間流出。

-s的發(fā)音：舌尖前伸，輕輕閉合，然后氣流從舌尖和上齒齦