誰的牙教案6篇

第第頁誰的牙教案6篇誰的牙教案篇1活動目標：1.試驗協商與合作，提高與人交往的本領。2.懂得團結起來氣力大的道理。3.體驗幫忙他人的歡快。4.樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。5.探究、發(fā)現生活中的多樣性及特征。活動準備：動畫光盤，ppt，“禮物”活動過程：一、談話引入師：小伙伴們，你們知道嗎，在森林里面，住著很多的小動物，他們都有各自的本領，讓我們看看都有誰吧！出示小鳥（小鳥）師：對，小鳥，誰知道小鳥有什么本領呢？幼兒回答出示青蛙（青蛙）師：是的，青蛙，誰知道青蛙有什么本領呢？青蛙能飛嗎？出示大象（大象）師：對，這是大象，誰知道大象有什么本領呢？幼兒回答出示小花貓（小貓）師：喵，小花貓，誰知道小花貓有什么本領呢？幼兒回答老師小結：小伙伴們真是太棒了，知道的這么多。每個人都有自身的優(yōu)點和缺點，不能由于自身的優(yōu)點而看不起別人。二、故事《誰的本領大》1、播放動畫師：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起來，到底是怎么一回事呢？讓我們來看看吧！幼兒觀看動畫。2、師：動畫看完了，誰知道梅花鹿和小猴子發(fā)生了什么事情呢？（在比誰的本領大）小猴子有什么本領？梅花鹿有什么本領？你覺得誰的本領大呢？誰先摘到了果子？（假如沒有梅花鹿馱著小猴子過河，小猴子能摘到果子嗎？梅花鹿沒有小猴子能自身摘到果子嗎？）他們是怎樣相互幫忙的？他們一起摘到果子以后他們的心情是怎么樣呢？（特別愉快，而且成為了好伙伴）3、師幼小結：我們在遇到一些自身解決不了的事情的時候，可以找找其他人來幫忙我們一起解決，相互幫忙，共同合作，我們的本領悟變的更大。三、分裝禮物師：（接電話）喂，您好，你是誰?。颗缎『镒影?，恩好的好的。師：小伙伴們你們知道小猴子跟我說了什么嗎？小猴子說他和梅花鹿一起摘了好多的蘋果，想讓小伙伴們一起去嘗嘗，想不想去？那我們給它們也帶些小禮物吧！師：看看我們都給他們準備了些什么禮物，核桃，棗，栗子，花生，可是這些禮物還沒有裝進袋子里呢。大家都來幫忙把禮物裝進袋子里面吧！（在裝的過程中幼兒裝錯的老師進行引導）幼兒未裝滿的想方法與其他組協商裝滿。幼兒共享：幼兒重點說出他這個是怎樣裝滿的。師：小伙伴們真棒，可以和小伙伴們協商解決問題，大家都有給小猴子和梅花鹿的禮物了，可是這還有大大的禮物我實在搬不動，怎么辦呢？幼兒商討并試驗。四、活動結束師：小伙伴們真棒，能夠想到自身做不到的事情懂得和小伙伴們協商合作，相互幫忙。那好，現在讓我們帶著禮物去找梅花鹿和小猴子吧！活動反思：此活動是一個小伙伴特別感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們愛好說，有機會說，還能勇敢地說。這是由于老師給小伙伴創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小伙伴都有磨練的機會。而老師活動設計的思路也特別地清楚，小伙伴通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。誰的牙教案篇2活動目標：1、了解不同動物的本領。2、理解故事內容，試驗敘述故事的緊要情節(jié)。3、懂得同伴之間相互合作本領悟更大，合作氣力也會更大的道理。活動準備：經驗準備：活動前豐富幼兒對動物的認知經驗物質準備：多媒體課件活動重難點懂得并體驗同伴之間相互合作本領悟更大、合作氣力也會更大的的道理?；顒舆^程：1、談話導入孩子們，你們愛好小動物嗎？說一說你愛好的小動物的本領吧！2、看課件理解故事內容，懂得合作本領悟更大的道理。（1）看課件，激發(fā)起幼兒學習故事的欲望。①察看圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢？②小動物們會摘到蘋果嗎？它們會用什么本領摘到蘋果？③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的？④小猴子是怎樣摘到蘋果的？⑤大象用什么本領摘到了蘋果？⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的？⑦袋鼠用什么本領摘到了蘋果？⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們怎樣才略摘到蘋果？（2）理解并敘述故事內容①依據故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果？②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的？③老師小結：小老鼠和小海獅自身都摘不到蘋果，但是它們用自身的本領相互合作摘到了蘋果，原來合作起來本領就更大了。（3）鼓舞幼兒說說自身的本領，體驗到相互合作本領悟更大。（完成第三個目標）①鼓舞幼兒說說自身都有哪些本領。②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗到相互合作氣力會更大。（4）活動延長看課件《拔河》《賽龍舟》《舞龍》《地震》讓幼兒進一步懂得合作氣力大，本領大的道理（5）活動總結孩子們，在平常的生活中，假如我們遇到困難或者是不愉快的時候，我們要學會用自身的本領和好伙伴們相互幫忙相互合作，這樣我們會更加歡快?，F在，讓我們到外面連續(xù)玩抬花轎的游戲吧！附故事：誰的本領大森林里有一群小動物，它們在比誰的本領大?？墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結果，大象說："咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領就大。"小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說："我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的特別高，到底該怎樣才略摘到蘋果呢？"小海師說："別急別急，我想出了一個方法，我有一個會頂球的本領，讓我們一起合作吧！我把你頂到樹上，你就可以摘到蘋果了。"接著，小海獅就把小老鼠頂到了樹上，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自身。小動物們瞧到了它們倆通過相互幫忙相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。教學反思：此活動是一個小伙伴特別感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們愛好說，有機會說，還能勇敢地說。這是由于老師給小伙伴創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小伙伴都有磨練的機會。而老師活動設計的思路也特別地清楚，小伙伴通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認得，談話的中心只是圍圍著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在呈現的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮詳細的，在以后準備教具的時應當考慮更多一些。誰的牙教案篇3【教材簡析】？蘑菇該獎給誰》（國標版一班級下冊第6課）是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步競賽的故事，小白兔盡管落后卻獲得獎賞，留給小伙伴們要敢于和高手相比的深刻啟示。全文以對話的形式敘述，并配有三幅插圖?！緦W情分析】這是國標版第二篇以對話形式顯現的文章，而且課后首次提出分角色朗讀課文的要求。對一班級的學生來說還不能深刻體會出“稱心”“難為情”“不服氣”等語氣及人物的心情，因此，讀出人物不同的語氣，體會人物的心情，應是朗讀引導的重點?！窘虒W目標】1、能讀出兔媽媽和孩子們說話的語氣，學習課文第510小節(jié)。2、學與4個生字“烏”“軍”“比”和“過”，認得偏旁“ㄇ”。3、了解課文內容，初步懂得敢于和強手競爭，才是最出色的。【教學重點】1、正確、美觀地寫好4個生字。2、讀出兔媽媽和孩子們的對話?！窘虒W難點】理解兔媽媽最終說的一句話的意思?！窘虒W準備】頭飾、小擦板、掛圖、蘑菇圖片若干個、磁鐵若干個?！窘虒W課時】一課時第一課時：一、復習導入1、今日，老師帶來了很多蘑菇（貼在黑板右下角），準備獎給上課樂觀動腦筋，讀書、寫字表現好的同學。齊讀課題。2、小擦板出示1）小黑兔參加跑步競賽得（dedé）了第一名。2）小白兔參加跑步競賽落（làluò）在后面。3、小白兔的心情怎么樣？小黑兔的心情呢？板畫：4、誰能看著老師的板畫，想一想該用什么樣的心情來讀第14小節(jié)呢？指名學生分角色讀第14小節(jié)。（嘉獎導入，并貫穿始終，激發(fā)學生的學習樂觀性。復習多音字，做到放到實在語境中復習，做到字詞句一體。板畫上面兔子們的神色能表達出兔子們那時候的心情，直觀、形象，便于學生琢磨心理，讀出自身的感受。）二、精讀課文1、學習第57小節(jié)。1）兔媽媽可不是一個只重視競賽結果的媽媽，它還想知道它的孩子們和誰競賽了。指名讀第5小節(jié)。2）小黑兔是跟誰競賽的？它回答時什么心情呢？小白兔呢？引導讀第6、7兩節(jié)。（理解“全部的”“都”，在黑板上畫一只又一只的烏龜，讀出小黑兔稱心洋洋、自我滿足的神態(tài)）3）分角色練讀第57小節(jié)。（通過板畫一只只烏龜來理解“全部的”“都”，捉住了重點詞來表現小黑兔的洋洋稱心、自負自得，讓學生感悟到此時的小黑兔尾巴翹上了天，也就順理成章的讀出自負的.語氣了。）2、學習第810小節(jié)1）假如你是兔媽媽，你會把蘑菇獎給誰呢？為什么？討論指名讀第8小節(jié)。2）小黑兔看到這個結果，會怎么樣？指名生說。指名生讀第9小節(jié)。（修改小黑兔的板畫至這樣）3）出示圖畫：假如老師是小黑兔，老師也會不服氣，但請小伙伴們看圖：指名生說兔子們和誰競賽，競賽過程中是怎么表現的，并通過圖畫對比來找出誰是高手。4）我們一齊來勸勸小黑兔。齊讀第10小節(jié)。（課文中的兩幅插圖再現了兩只可愛的小兔競賽時的情景，讓學生通過對比圖畫來感受兔子們競賽的對象，競賽時付出的努力。既培養(yǎng)了學生的口語表達本領，又特別好地理解了本課難點，了解高手是相對的，自然、生動、不露痕跡。）3、分角色讀課文，整體感知。1）4人一組，分角色練習朗讀。2）指名4人分角色練習朗讀。3）師生競賽，戴頭飾表演讀。（先分組分角色朗讀，學生讀的面廣，讓每小伙伴都有磨練呈現的機會，學生讀得愉快，學得輕松，課堂氣氛輕松、活躍。）三、拓展延長1、小黑兔今后會怎么做呢？兔媽媽會怎么做呢？學生討論溝通。出示小擦板：敢和高手比才是最出色的。2、假如你是小黑兔的伙伴，你有什么話對它說呢？學生討論溝通。（我們不能簡單否定小黑兔，它是同樣的天真可愛，我們要把孩子們引導到正確的價值觀上來。）四、寫字引導1、出示生字卡片：烏軍比過2、讀生字，記字音。3、記生字。1）鳥兒閉起了眼睛是什么？（猜謎）2）認得“ㄇ”，并記憶“軍”。3）引導正確書寫“比”的筆順。4）換部件或組合方式記“過”。4、引導書寫。1）看清字在田字格中的位置，找出關鍵筆畫，每一筆的位置在哪里。2）師范寫，行間引導。對“辶”作形象說明，“辶”的捺像滑滑梯等。（識字寫字是低班級學生學習的重點，假如處理不好，學生識字效率低，課堂氣氛也會死氣沉沉。在這一環(huán)節(jié)，首先采用了猜謎、換部件、組合等方式記牢了生字，由于識字的第一個要點是會寫正確。其次讓學生看字，學生學會看字后，才略把握字的結構。走之底難寫，老師作形象有趣味味的講解，提高了學生的寫字興趣。其實，寫字應當像這樣重視方法的引導，讓學生自然而然地寫出美觀的字。）附板畫：誰的牙教案篇4設計說明：小腳丫是小伙伴每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自身的襪子脫下來，對著小腳認真的察看。忍不住的還會呵呵呵的笑作聲音來?？梢娪變簩π∧_是特別感興趣的。那么老師就在這個活動中，通過察看小動物的小腳和自身的小腳之后，清楚自身小腳的形狀和特點。并在老師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會愛好并珍惜自身的小腳?；顒幽繕耍?、認得幾種有特征的動物腳丫。2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協調性和快捷性。4、了解小腳的特點和功能。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：了解小腳的特點和用途?；顒与y點：能夠用小腳夾住物體，而且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作?；顒訙蕚洌?、初步了解小腳的形狀。2、圖片，（各種動物小腳）。3、充分的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路。活動過程：一、回顧上節(jié)課老師所講的關于小手的作用。老師：小伙伴們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小伙伴還記得呢？小伙伴們：小手可以用來刷牙，穿衣裳，吃東西、二、引入活動，認得小動物的小腳。1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。老師：小伙伴們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？小伙伴們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。老師：小伙伴們真棒，那我們現在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？那么，小伙伴們，我們的小腳丫有什么用處呢？小伙伴們：可以步行，跑步、2、察看自身的小腳。老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現在來看看自身的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自身的鞋子里。小伙伴們：不一樣。老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。小伙伴們：是的。老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩?zhèn)€游戲，等會小伙伴們再告知老師，好不好？三、游戲：感受小腳夾物體。1、察看老師示范。老師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小伙伴們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。（一會后）小伙伴們有沒有發(fā)現，我們的小腳丫相像不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？小伙伴們：小手可以穿衣裳，吃東西。小腳可以步行，跑步，跳、2、走小腳鋪成的小路老師：接下來呢，我們的小腳很頑皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？小伙伴們：知道了?；顒臃此迹哼@次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經上過了幾節(jié)體育課，和小伙伴雖已有些了解，不過還是有些緊張的，終歸這是比較正式的教小伙伴學習新知識的`課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由察看不同動物的不同腳印切入，先讓小伙伴了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小伙伴自身察看自身的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小伙伴們基本知道小手與小腳的分別。最終再讓小伙伴走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)情形發(fā)生，不過好在我還是及時的矯正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師確實定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。假如在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小伙伴所坐的位置圍成一個圈，讓每個小伙伴都在上面走一圈，那么小伙伴對于有趣味味的腳丫這個活動應當會印象更為深刻實在。無論是教學活動還是體育活動，都應當盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會通過自身所得的實在的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不但僅是我和幼兒要好好搭配，也需要和配班老師好好搭配。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。誰的牙教案篇5教育目標：1.知道眼、耳、鼻、喉對人的緊要性。2.初步學習保護眼、耳、鼻、喉的基本常識。3.體驗試驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的本領。教育準備：1.歌曲及各種聲音的錄音。2.醋、酒。3.保護五官的基本常識。教育過程：1.情境表演《誰的本領大》，激發(fā)幼兒興趣。請幼兒討論五官哪個最緊要，為什么？2.幼兒試驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。（1）請幼兒說說教室里都有那些東西。請幼兒說說是用什么發(fā)現的？眼睛還可以干什么？蒙上眼睛會怎樣？（2）請幼兒閉上眼睛聽錄音（歌曲及各種聲音）。幼兒討論你怎么知道的？聽到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽不到了會怎么樣？（3）判別出醋和酒。幼兒討論怎樣知道的哪個是醋？哪個是酒？鼻子還可以干什么？鼻子生病了會怎樣？（4）請幼兒唱一首歌.孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音？假如我們唱不出歌會怎樣？3.請幼兒查查看圖片了解一些保護五官的基本常識.鼓舞幼兒依據自身的經驗大膽說出自身的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不高聲的叫嚷等。教育延長：請幼兒制作《怎樣保護五官》畫冊，引導幼兒養(yǎng)成良好的保護五官的好習慣。誰的牙教案篇6設計意圖：自然界中，人與動物的關系是特別親密的，孩子與動物更是有著不解之緣。奇妙的動物世界是那樣令孩子們著迷，中班孩子已有對動物的認知基礎，并表現出對動物的進一步探究的欲望，所以我選擇了《誰的本領大》來進行教學，讓幼兒了解動物的本領，加深對動物的了解、喜好之情。通過故事讓孩子們懂得同伴之間相互合作本領大的道理。設計策略：通過視聽結合，幫忙幼兒理解故事內容。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。聯系生活實際，引導幼兒回憶與同伴相互幫忙、一起合作的生活場景，向幼兒供應一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成樂意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，加強幼兒在生活中的合作意識。通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，樂觀大膽地溝通所思、所想，這樣幼兒獲得的不但僅是語言經驗的積累，更緊要的