大學(xué)高層次人才考核工作實(shí)施辦法

第第頁高校高層次人才考核工作實(shí)施方法州鄭高校高層次人才考核工作實(shí)施方法為實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，保證高層次人才培養(yǎng)與引進(jìn)工作高效、有序、規(guī)范進(jìn)行，確保高層次人才工作質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)中的作用，現(xiàn)依據(jù)《州鄭高校學(xué)科特聘教授崗位設(shè)置和實(shí)施方法（試行）》（校政〔20**〕36號），結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，訂立本實(shí)施方法。一、考核內(nèi)容和要求考核分為年度考核、中期考核和期滿考核，考核對象為列入我校高層次人才計(jì)劃的學(xué)科首席教授、學(xué)科方向帶頭人、學(xué)科骨干以及已經(jīng)與學(xué)校簽訂了人才聘用合同的高層次人才等?？己藘?nèi)容緊要包含職業(yè)道德與學(xué)術(shù)道德、教學(xué)工作、科研工作、人才培養(yǎng)工作、學(xué)科建設(shè)工作、考勤結(jié)果6個(gè)方面。（一）高層次人才必需具有高尚的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，自發(fā)抵制學(xué)術(shù)腐敗，為教職員工樹立典范。高層次人才實(shí)行職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德“一票否定”制。（二）考核工作遵奉并服從實(shí)事求是、客觀公正、簡便易行、重視實(shí)效的原則，堅(jiān)持從大處著眼、宏觀把握、綜合平衡的政策導(dǎo)向，區(qū)分不同學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合各設(shè)崗學(xué)科發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)際情況，訂立教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)及學(xué)科建設(shè)工作的任務(wù)。充分敬重和保護(hù)高層次人才的首創(chuàng)精神，為其創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)和工作環(huán)境。（三）高層次人才考核與學(xué)校其他教職工年度考核并軌進(jìn)行，計(jì)入本單位的考核基數(shù)，考核結(jié)果歸入本人人事檔案。人事關(guān)系已調(diào)入學(xué)校的上崗人員，納入院（系）正?？记诜秶?；人事關(guān)系不在學(xué)校的聘用人員，依據(jù)聘用合同規(guī)定，上崗時(shí)間由院（系）進(jìn)行考勤并出具到崗情況說明（海外引進(jìn)人員附護(hù)照出入境記錄復(fù)印件，國內(nèi)引進(jìn)人員附交通及留宿憑證復(fù)印件）。考勤結(jié)果隨同院（系）考勤每月上報(bào)人事處，對于無故不到崗，連續(xù)發(fā)放崗位工資造成學(xué)校財(cái)務(wù)損失的，追究單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任并扣除單位經(jīng)費(fèi)。二、考核的組織和程序高層次人才考核工作采取校院兩級負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持兩級管理和考核。學(xué)校進(jìn)行宏觀管理，重點(diǎn)做好中期考核和期滿考核。院（系）做好日常管理工作，負(fù)責(zé)日常管理和年度考核，并搭配學(xué)校做好中期和期滿考核。（一）年度考核：高層次人才年度考核納入學(xué)校教職工年度考核體系，設(shè)崗單位負(fù)責(zé)，由高層次人才填寫年度考核報(bào)告，設(shè)崗單位依據(jù)工作目標(biāo)和工作任務(wù)書，組織考核小組對高層次人才依據(jù)考核內(nèi)容要求進(jìn)行考核并提出考核結(jié)果，考核結(jié)果報(bào)備學(xué)校高層次人才辦公室。院士、學(xué)部委員只提交考核料子。（二）中期考核：學(xué)科特聘教授中期考核在聘期3年時(shí)進(jìn)行。被考核人員提交《聘期中期考核報(bào)告》，由學(xué)校組織專家考核組進(jìn)行評估，被考核人員須現(xiàn)場進(jìn)行答辯?？己私Y(jié)果作為續(xù)聘的基本依據(jù)。（三）期滿考核：聘期屆滿前1個(gè)月，被考核人員填寫《聘期期滿總結(jié)報(bào)告》并提交至所在單位，設(shè)崗單位組織考核小組召開考核會議對被考核人員的聘期工作進(jìn)行評議，提出考核看法，經(jīng)黨政聯(lián)席會審定后上報(bào)學(xué)校。學(xué)校組織專家考核組對參加考核的人員進(jìn)行評估，被考核人員須在考核會議上作述職報(bào)告并進(jìn)行現(xiàn)場答辯，考核專家對照崗位工作目標(biāo)及工作任務(wù)書、《聘期期滿總結(jié)報(bào)告》及設(shè)崗單位看法，確定參加考核人員的考核結(jié)果。三、考核結(jié)果的運(yùn)用考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級。（一）年度考核結(jié)果為“合格”及以上的，依照聘任合同連續(xù)執(zhí)行，全額發(fā)放當(dāng)年嘉獎(jiǎng)性績效工資；考核結(jié)果為“不合格”的，停發(fā)當(dāng)年嘉獎(jiǎng)性績效工資。連續(xù)兩年考核不合格的人員，將解除聘任。（二）中期考核結(jié)果為“合格”及以上的，依照聘任合同連續(xù)執(zhí)行，全額發(fā)放嘉獎(jiǎng)性績效工資；考核結(jié)果為“不合格”的，扣發(fā)嘉獎(jiǎng)性績效工資，并由學(xué)校決議是否停止聘任。（三）期滿考核結(jié)果為“合格”及以上的，全額發(fā)放績效薪酬工資，并依據(jù)實(shí)際情況由聘任合同三方協(xié)商決議是否連續(xù)聘任；考核結(jié)果為“不合格”的，則不再續(xù)聘，并扣發(fā)嘉獎(jiǎng)性績效工資。四、其他學(xué)校將依照合同與學(xué)校的有關(guān)規(guī)定對高層次人才進(jìn)行考核，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，全面考核，嚴(yán)格程序，使高層次人才培養(yǎng)與引進(jìn)工作進(jìn)入良好的發(fā)展軌道。（一）學(xué)校高層次人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)高層次人才的考核工作，實(shí)在考核工作的組織實(shí)施由高層次人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)，并建立同行專家評委庫。各用人單位的高層次人才考核工作由單位教授委員會實(shí)在組織實(shí)施。（二）學(xué)校、設(shè)崗單位和高層次人才通過簽訂崗位工作目標(biāo)及工作任務(wù)書的方式明確三方的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系。聘任協(xié)議書一式四份，學(xué)校、設(shè)崗單位和高層次人才各存一份，另外一份由有關(guān)部門備案。高層次人才在崗工作期間的科研成績依照中華人民共和國有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法律、法規(guī)及聘任合同的規(guī)定執(zhí)行。（三）本方法自發(fā)布之日起實(shí)施，由學(xué)校高層次人才辦公室負(fù)責(zé)解釋。篇2:學(xué)校老師教科研工作考核實(shí)施方案老師教科研工作考核實(shí)施方案鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)西麓中心學(xué)校一、引導(dǎo)思想為進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在興校、興教、興師中的先導(dǎo)作用，促進(jìn)我校教育科研群眾化，制度化，規(guī)范化，貫徹落實(shí)“讓每一位老師享受成功”的辦學(xué)理念，樹立“人文立校，特色興校，科研強(qiáng)?！钡囊庾R，依據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，訂立本實(shí)施方案。二、考核對象本實(shí)施方案所涉考核對象是指本校全部一線老師。三、考核內(nèi)容依據(jù)當(dāng)前教育科研領(lǐng)域的常規(guī)工作和我校老師開展教育科研的實(shí)際情況，本著普及、務(wù)實(shí)和易操作的原則，將考核內(nèi)容分為如下四個(gè)方面：1、理論學(xué)習(xí)老師應(yīng)樂觀參加各類教育教學(xué)和教育科研的理論學(xué)習(xí)，不絕提高自身的理論素養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育理念。每個(gè)考核對象每學(xué)期至少應(yīng)自學(xué)一本教育教學(xué)理論專著，要有不少于5000字的讀書筆記或知識摘錄。2、課題研究課題研究是教科研考核的重點(diǎn)。每位老師應(yīng)當(dāng)人人有課題，個(gè)個(gè)參加課題研究，平常重視研究資料的積累。緊要考查老師的課題研究計(jì)劃，每月的研究筆記，期末檢測、階段小結(jié)，每學(xué)期執(zhí)教專題研究課的情況，參加研究（聽課）的情況，自動承當(dāng)課題匯報(bào)課情況等。3、教科研論文老師是行動著的研究者，老師的專業(yè)成長要做到實(shí)踐和寫作結(jié)合，在教學(xué)與研究過程中，加強(qiáng)反思，自動撰寫教育教學(xué)隨筆、教育教學(xué)敘事案例、教育教學(xué)論文論著