安徽省長豐縣高中地理 中國區(qū)域地理 第十三講 認識省內(nèi)區(qū)域說課稿 新人教版

安徽省長豐縣高中地理中國區(qū)域地理第十三講認識省內(nèi)區(qū)域說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為安徽省長豐縣高中地理新人教版第十三講《認識省內(nèi)區(qū)域》，主要涉及我國安徽省的區(qū)域地理特征。內(nèi)容包括安徽省的自然地理環(huán)境、人文地理特征、經(jīng)濟發(fā)展狀況以及區(qū)域差異等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本講內(nèi)容與學生在之前學習過的中國地理總論、自然地理、人文地理等知識有密切聯(lián)系。學生已經(jīng)了解了中國地理的基本格局，本節(jié)課將在此基礎上，具體分析安徽省內(nèi)的地理特征，幫助學生更好地理解區(qū)域地理的差異性和相似性。教材中的章節(jié)包括安徽省的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、歷史文化等，具體內(nèi)容如地理特征、產(chǎn)業(yè)結構、旅游資源等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理實踐力、綜合思維能力和人文地理素養(yǎng)。通過分析安徽省的區(qū)域地理特征，學生將能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術進行地理信息的收集、處理和分析，提升實踐操作能力。同時，通過比較不同區(qū)域的自然、經(jīng)濟、文化差異，學生將培養(yǎng)綜合思維，學會從多角度分析問題。此外，課程內(nèi)容將引導學生理解區(qū)域發(fā)展對自然環(huán)境和社會文化的影響，增強其人文關懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于中國地理的基本概念、自然地理和人文地理的基礎知識，了解了地理環(huán)境對人類活動的影響。

2.學生在學習地理方面通常表現(xiàn)出對實際案例的興趣，具有較強的觀察力和分析能力。他們傾向于通過圖表、案例研究等方式來理解地理現(xiàn)象，喜歡互動式和探究式的學習風格。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對安徽省區(qū)域地理特征的理解可能不夠深入，對地理信息的綜合分析能力有待提高，以及對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間關系的理解可能存在偏差。此外，學生可能在將理論知識應用于實際案例分析時感到困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學生建立扎實的地理知識框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享對安徽省區(qū)域特征的理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例分析，引導學生深入探究區(qū)域差異和地理現(xiàn)象。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示地理數(shù)據(jù)和圖表，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件進行空間分析，幫助學生直觀理解地理信息。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如在線地圖和地理數(shù)據(jù)，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于安徽省地理特征的預習資料，包括文本和視頻資料，明確要求學生了解安徽省的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展狀況。

設計預習問題：設計問題如“安徽省的地理位置對其經(jīng)濟發(fā)展有何影響？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或學生反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解安徽省的基本地理信息。

思考預習問題：學生思考問題，嘗試結合資料給出自己的見解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前構建知識框架，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示安徽省的風景照片和經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，引出課題。

講解知識點：詳細講解安徽省的地理特征，包括地形、氣候、資源等，以及這些特征如何影響經(jīng)濟發(fā)展。

組織課堂活動：分組討論安徽省的區(qū)域發(fā)展策略，每組提出自己的發(fā)展計劃。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并記錄重點，積極思考問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論，提出自己的觀點。

提問與討論：學生針對不懂的問題提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

強化學生對安徽省地理特征的理解，掌握分析區(qū)域發(fā)展的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于安徽省區(qū)域發(fā)展的研究作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋，指導學生學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，加深對課堂內(nèi)容的理解。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

作用與目的：教學資源拓展拓展資源：

1.安徽省地理特征資料：包括安徽省的地理位置、地形地貌、氣候類型、水文特征、自然資源等詳細介紹，以及這些地理特征對安徽省社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.安徽省經(jīng)濟發(fā)展報告：提供安徽省近年來的經(jīng)濟發(fā)展報告，包括GDP、產(chǎn)業(yè)結構、區(qū)域經(jīng)濟差異、對外貿(mào)易、發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。

3.安徽省歷史文化資料：介紹安徽省的歷史文化背景，包括歷史名人、文化遺產(chǎn)、民俗風情等，以及這些文化特征如何影響當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展。

4.安徽省旅游資源介紹：詳細描述安徽省的旅游資源，包括著名景點、旅游路線、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況等。

5.安徽省城市規(guī)劃與環(huán)境保護案例：提供一些安徽省城市規(guī)劃與環(huán)境保護的成功案例，如生態(tài)城市建設、環(huán)境保護政策等。

拓展建議：

1.閱讀拓展資料：鼓勵學生在課后閱讀以上拓展資源，以加深對安徽省地理特征和經(jīng)濟社會發(fā)展的理解。

2.分析案例研究：選擇一些具體的案例，如安徽省的某個城市或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展模式，要求學生分析其成功經(jīng)驗和可能存在的問題。

3.開展小組討論：組織學生進行小組討論，探討安徽省在發(fā)展過程中如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系。

4.編寫研究報告：要求學生基于拓展資源和課堂學習內(nèi)容，編寫一份關于安徽省區(qū)域發(fā)展的研究報告。

5.制作多媒體展示：鼓勵學生利用多媒體工具，如PPT或視頻，展示他們對安徽省地理特征和經(jīng)濟社會發(fā)展的理解和分析。

6.參與社區(qū)調(diào)查：如果條件允許，可以組織學生參與社區(qū)調(diào)查活動，了解當?shù)鼐用駥^(qū)域發(fā)展的看法和建議。

7.對比分析：要求學生對比分析安徽省與其他省份的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展模式，探討其差異和相似之處。

8.關注時事新聞：鼓勵學生關注與安徽省相關的時事新聞，了解最新的區(qū)域發(fā)展動態(tài)和政策導向。板書設計①