統(tǒng)考版2024高考歷史一輪復習第48講課型Ⅱ高考命題與方法探究學案含解析新人教版

PAGE第48講課型Ⅱ高考命題與方法探究試題來源引文出處設問方式關鍵詞命題特征分析2024·高考全國卷Ⅰ方莉等《少壯常懷強國志華巔猶抱濟時心》概括類、說明類中華人民共和國，劉源張(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，引文出處部分注明時間，隱含著命題者的命題意圖，對時代背景有確定的示意作用(2)從設問方式看，多接受評價類設問。著重考查人物所處時代的背景、人物所做事務的意義和不同時代對人物不同評價的緣由(因素)(3)從人物所處年頭上看，以唐代、宋代、晚清與近代重要歷史人物為主。留意考查人物及其與所處時代重大事務的聯(lián)系(4)從與教材的聯(lián)系看，考查的人物與選修教材所述人物沒有干脆關聯(lián)，個別人物在必修中有所涉及2024·高考全國卷Ⅱ《史記》緣由類漢代，司馬相如 2024·高考全國卷Ⅲ《舊唐書》緣由類唐代，郭子儀2024·高考全國卷Ⅰ劉緒貽等主編《美國通史》比較類、作用類、實質類中立政策，睦鄰政策2024·高考全國卷Ⅱ白壽彝總主編《中國通史》緣由類，評價類明代，明、蒙雙方關系2024·高考全國卷Ⅲ白壽彝總主編《中國通史》緣由類、比較類“跋扈”藩鎮(zhèn)，“元和中興”2024·高考全國卷Ⅰ《史記》緣由類、意義(影響)類春秋戰(zhàn)國，季札2024·高考全國卷Ⅱ白壽彝總主編《中國通史》緣由類春秋戰(zhàn)國，顏回2024·高考全國卷Ⅲ金沖及等主編《陳云傳》背景類、評價類中華人民共和國成立后，陳云2024·高考全國卷Ⅰ白壽彝主編《中國通史》背景類、評述類唐朝，高仙芝，功過2024·高考全國卷Ⅱ白壽彝總主編《中國通史》特點類、背景類清代，鄭板橋，藝術風格2024·高考全國卷Ⅲ周天度《蔡元培傳》緣由類、評價類民國初年，蔡元培，北大校務改革2015·高考全國卷Ⅰ《元史》等緣由類、作用(意義)類元代，丘處機、成吉思汗2015·高考全國卷Ⅱ孫炳輝、鄭寅達《德國史綱》背景類、措施類、評述類近代，德國，俾斯麥，《特別法》[研判·熱點考向]感悟真題探究命題授課提示：對應學生用書第276頁考向一從人物的成就角度考查對古代杰出人物的評價1．(2024·高考全國卷Ⅱ)[歷史——進修4：中外歷史人物評說]材料司馬相如(前179－前118)，字長卿，蜀郡成都人，少好讀書，因仰慕藺相如而自名。漢景帝時入皇宮為郎，后辭官，游于梁王封國，作《子虛賦》頌梁國之盛而含諷諫之意。漢武帝即位后，因得讀《子虛賦》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安撫西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內臣”。司馬相如在《上林賦》中述天子音樂活動場景：“千人唱，萬人和，山陵為之振動，川谷為之蕩波?！备桧灹藝业膹娛⒑吞熳拥耐v，宣揚了大一統(tǒng)中心王朝無可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣概磅礴。時人贊曰：“長卿賦不似從人間來，其神化所至邪?！薄獡?jù)《史記》等(1)依據(jù)材料并結合所學學問，簡述司馬相如的歷史貢獻。(2)依據(jù)材料并結合所學學問，說明司馬相如取得文學成就的緣由。解析：(1)由材料“相如曾奉命安撫西南，使‘邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請為內臣’”得出漢國家統(tǒng)一的主動參加者；由材料“歌頌了國家的強盛和天子的威歷，宣揚了大一統(tǒng)中心王朝無可比擬的氣魄和聲威”得出漢朝廷權威的維護者與歌頌者；由材料“作《子虛賦》頌梁國之盛而含諷諫之意”“司馬相如在《上林賦》中述天子音樂活動場景”得出推動漢賦發(fā)展的代表性人物。(2)由材料“歌頌了國家的強盛和天子的威歷，宣揚了大一統(tǒng)中心王朝無可比擬的氣魄和聲威”得出作品適應時代的須要；由材料“他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣概磅礴”得出文學形式和內容創(chuàng)新；由材料“少好讀書，因仰慕藺相如而自名”得出個人的努力和天賦。答案：(1)漢國家統(tǒng)一的主動參加者；漢朝廷權威的維護者與歌頌者；推動漢賦發(fā)展的代表性人物。(2)作品適應時代的須要；文學形式和內容創(chuàng)新；個人的努力和天賦。考向二從時代背景角度考查古代杰出人物的歷史功績2．(2024·高考全國卷Ⅲ)[歷史——選修4：中外歷史人物評說]材料郭子儀(697－781)，華州鄭縣人(今屬陜西)，“長六尺余，體貌秀杰”，通過武舉考試成為將領。唐玄宗天寶十四載(755)，安祿山反，朝廷軍隊潰敗，玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂。后回紇受人唆使，舉兵威逼長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領深受感動，與郭子儀飲酒結盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心”，其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚?！皶r方握強兵，或方臨戎敵，詔命征之，未嘗不即日應召，故讒謗不能行”。后代史家贊揚他為“大雅君子，社稷純臣”，認為“自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比”?！獡?jù)《舊唐書》等(1)依據(jù)材料并結合所學學問，概括郭子儀的歷史功績。(2)依據(jù)材料，簡析郭子儀取得功績的緣由。解析：(1)依據(jù)材料“郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂”可得出其功績之一是平定安史之亂；“后回紇受人唆使，舉兵威逼長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻。回紇首領深受感動，與郭子儀飲酒結盟而退軍。郭子儀‘臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心’……郭子儀身系天下安危近二十年”可得出長期維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；“其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝”可得出為國家培育了人才。(2)依據(jù)材料“‘長六尺余，體貌秀杰’，通過武舉考試成為將領”可得出身強體健，擅長領兵，英勇善戰(zhàn)；“回紇受人唆使，舉兵威逼長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻?；丶v首領深受感動，與郭子儀飲酒結盟而退軍”可得出勇于擔當，有勇有謀，“子孫與皇室通婚?！畷r方握強兵，或方臨戎敵，詔命征之，未嘗不即日應召，故讒謗不能行’。后代史家贊揚他為‘大雅君子，社稷純臣’，認為‘自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比’?！笨梢娝哂姓尾胖?。答案：(1)平定安史之亂；長期維護唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；培育人才。(2)身逢時勢，勇于擔當；忠于朝廷；身強體健，擅長領兵，英勇善戰(zhàn)；富有政治才智?？枷蛉龔娜宋锏某删徒嵌瓤疾閷ΜF(xiàn)代先進人物的評價3．(2024·高考全國卷Ⅰ)[歷史——選修4：中外歷史人物評說]材料劉源張(1925－2014)，全國勞動模范，中國工程院院士，被譽為“中國質量管理之父”。20世紀50年頭，留學美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國?；貒螅度氲焦I(yè)化建設中，將所學的質量管理理論方法運用到生產(chǎn)實踐，影響很大，被稱為“工廠大夫”。1976年后，他提倡并主動推動建立嚴格的全面質量管理制度，在其次汽車制造廠等企業(yè)所取得的閱歷，經(jīng)國務院接受在全國企業(yè)推廣，產(chǎn)生重大影響。1989年起他主持了“中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法探討”項目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則，在企業(yè)應用中取得較好的經(jīng)濟效益。他提出的有關質量管理的理論曾獲獎。他參加了2012年國務院頒布的《質量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作，該《綱要》明確規(guī)定：“推動建設質量強國”?！幾苑嚼虻取渡賶殉褟妵救A巔猶抱濟時心》等(1)依據(jù)材料并結合所學學問，概括劉源張對中國現(xiàn)代化建設的貢獻。(2)依據(jù)材料并結合所學學問，說明劉源張等先進人物體現(xiàn)的時代精神。解析：(1)依據(jù)材料“將所學的質量管理理論方法運用到生產(chǎn)實踐”得出將西方先進質量管理科學引進中國；依據(jù)“他提倡并主動推動建立嚴格的全面質量管理制度”得出提倡并推動建立嚴格的全面質量管理制度；依據(jù)“主持了‘中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法探討’項目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準則，在企業(yè)應用中取得較好的經(jīng)濟效益。他提出的有關質量管理的理論曾獲獎”得出在國家質量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用，豐富了中國質量管理理論，將質量管理運用到生產(chǎn)實踐，產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益；從材料“他參加了2012年國務院頒布的《質量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作，該《綱要》明確規(guī)定：‘推動建設質量強國’”說明在國家質量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。(2)由材料“留學美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國。回國后，他投入到工業(yè)化建設中”得出酷愛、報效祖國；由材料“主持了‘中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法探討’項目”“主動推動建立嚴格的全面質量管理制度”和“他提出的有關質量管理的理論曾獲獎”得出對科學的執(zhí)著追求，奮勉圖強的精神；依據(jù)材料“將所學的質量管理理論方法運用到生產(chǎn)實踐，影響很大”說明理論與實踐結合。答案：(1)將西方先進質量管理科學引進中國；提倡并推動建立嚴格的全面質量管理制度；豐富了中國質量管理理論，將質量管理運用到生產(chǎn)實踐，產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益；在國家質量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。(2)酷愛、報效祖國；對科學的執(zhí)著追求，奮勉圖強的精神；理論與實踐結合?？枷蛩膹臅r代背景角度考查近現(xiàn)代世界杰出人物4．(2024·高考全國卷Ⅰ)[歷史——選修4：中外歷史人物評說]材料美國在建國初，由于國力弱小，加之受華盛頓“中立政策”的影響，沒有制定任何針對拉美地區(qū)的政策。19世紀后，美國起先加強對這一地區(qū)的關注，并進行了長期滲透及武力干涉。1933年羅斯福上臺后，正式宣布美國對鄰國奉行“睦鄰政策”，表示不干涉拉美國家的內部事務。隨后羅斯福又呼吁美洲各國相互理解，消退一切阻礙正常貿易發(fā)展的人為障礙。1934年，德國在經(jīng)濟和政治上勝利地滲入拉美。對此，羅斯福實行一系列措施，包括廢除與古巴的不同等條約、從海地撤軍等，只以政治、經(jīng)濟手段維護和擴大其在拉美的利益。到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前，美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿易協(xié)定，雙方貿易快速發(fā)展?！幾詣⒕w貽等主編《美國通史》(1)依據(jù)材料并結合所學學問，說明華盛頓“中立政策”和羅斯?！澳类徴摺被咎卣鞯牟煌?。(2)依據(jù)材料并結合所學學問，說明羅斯?！澳类徴摺钡淖饔眉捌鋵嵸|。解析：第(1)問，依據(jù)材料信息“受華盛頓‘中立政策’的影響，沒有制定任何針對拉美地區(qū)的政策”得出不參加世界其他地區(qū)事務。依據(jù)材料信息“以政治、經(jīng)濟手段維護和擴大其在拉美的利益”“美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿易協(xié)定”得出主動參加拉美事務。第(2)問第一小問，依據(jù)材料信息“呼吁美洲各國相互理解，消退……人為障礙”得出改善美國與拉美的關系；依據(jù)“1934年，德國在經(jīng)濟和政治上勝利地滲入拉美。對此，羅斯福實行一系列措施”可知，抵制法西斯勢力在拉美的擴張；依據(jù)材料信息“美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿易協(xié)定，雙方貿易快速發(fā)展”得出擴大美國對外貿易，確定程度上有利于拉美經(jīng)濟發(fā)展。其次小問，依據(jù)材料“羅斯福實行一系列措施，包括廢除與古巴的不同等條約、從海地撤軍等，只以政治、經(jīng)濟手段和……雙方貿易快速發(fā)展”可知是接受了新的形式加強對拉美的限制，而這種限制本質上是維護美國的根本利益。答案：(1)不同：不參加世界其他地區(qū)事務；主動參加拉美事務。(2)作用：改善美國與拉美的關系，抵制法西斯勢力在拉美的擴張；擴大美國對外貿易，確定程度上有利于拉美經(jīng)濟發(fā)展。實質：以新的形式加強對拉美地區(qū)的限制，維護美國根本利益。[總結·規(guī)律方法]提升理論傳播方法授課提示：對應學生用書第278頁一、人物定位首先要從整體上確定評價對象的身份，是政治家、軍事家、思想家、科學家，還是兼而有之，以便確定不同的評價標準。二、人物評價的一般思路評價歷史人物，要明白評價對象在歷史上做了什么，這樣才能做到“史論結合”。人物事跡的描述，可接受事跡分類法(政治、經(jīng)濟、軍事、文化、民族關系、對外關系等方面)、階段分析法(把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價其功過是非)、好壞分類法(把人物事跡依據(jù)主動和消極兩方面進行分類歸納)等。1．中國古代政治人物：一般可從政治、經(jīng)濟、文化、民族關系、對外關系等方面歸納其主見和措施，并逐條分析其影響。分析影響時，可以從時間和空間兩個角度進行考查。如對康熙帝的評價：縱向看，捍衛(wèi)了統(tǒng)一的多民族國家；橫向看，對世界歷史發(fā)展的總體趨勢缺少敏感意識，依舊做著天朝上國的迷夢，使中國錯失發(fā)展機遇，因此對近代中國的落后挨打負有確定的責任。2．中國古代少數(shù)民族領袖：主要看其政治、經(jīng)濟、文化措施對本地區(qū)、本民族發(fā)展有何作用，對民族團結和民族融合有何作用，對國家的統(tǒng)一鞏固有何作用。3．中國近現(xiàn)代政治人物：主要看其主見、措施和行動，對反侵略、反專制、挽救民族危亡有何作用(政治)，對民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有何作用(經(jīng)濟)，對西學的傳播有何作用(思想)，對維護國家主權獨立、探究強國富國之路有何作用(外交)。4．世界史中的政治人物：主要看其政治主見、對外政策和行動，對本國家、本民族歷史發(fā)展進步有何作用(政治、經(jīng)濟、文化等)，對本國人民和世界其他國家和地區(qū)人民交往有何作用，對人類社會和世界歷史的發(fā)展進步有何作用。5．科學家、思想家、藝術家：從時間和空間兩個維度分析其影響。從時間上看，有短期影響和長期影響；從空間上看，有對本地區(qū)的影響和對世界的影響。同一類型的歷史人物存在區(qū)分，一般可以從歷史傳統(tǒng)、社會現(xiàn)實、個人素養(yǎng)等角度進行思索。三、評價人物的一般格式(歷史人物小論文)1．屬性：確定人物身份。2．事跡：依據(jù)時間先后依次，或事跡分類(政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交等)，逐條敘述與該人物有關的歷史事務。3．影響：分析該人物產(chǎn)生的歷史影響，可從進步性和局限性兩方面分析。4．結論：全面總結，得出啟示。四、人物評價的常用方法1．歷史的評價：把確定時期的歷史人物放到當時的歷史環(huán)境中進行分析評價。任何人物的活動都受到確定歷史條件的制約，我們要理清歷史人物與其所處社會歷史條件之間的關系，要避開用現(xiàn)代人的標準苛求古人?！巴茢鄽v史的功績，不是依據(jù)歷史活動家沒有供應現(xiàn)代所要求的東西，而是依據(jù)他們比他們的前輩供應了新的東西?！绷袑幹赋?，在分析任何一個社會問題時，都要“把問題提到確定的歷史范圍之內”。2．辯證的評價：要用一分為二的觀點看待歷史人物，防止全盤確定或全盤否定。如秦始皇建立了中國第一個中心集權的國家，結束諸侯割據(jù)的分裂局面，對社會生產(chǎn)力發(fā)展具有推動作用，但他的暴政導致秦朝二世而亡。當然，在堅持“兩點論”的同時，還要堅持“重點論”，一般認為秦始皇是功大于過的。3．全面的評價：對歷史人物的評價，不能只看一時一事，不能以某一方面代替整體；不能只看其優(yōu)點、貢獻就確定一切，或者只看其缺點、錯誤而否定一切，而是要看其一生的全部活動和表現(xiàn)，把握主流，對其功過是非做出恰如其分的、全面的評價。4．實事求是的評價：依據(jù)歷史人物的相關事跡，詳細狀況詳細分析，要避開標簽式、臉譜化的評價。如隋煬帝開鑿大運輸河加重了民眾負擔，但從長遠來看，大運輸河成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的溝通，推動了經(jīng)濟的發(fā)展，我們不能因隋煬帝功不抵過而湮滅他特定方面的貢獻。5．階級分析法：依據(jù)馬列主義的觀點，在階級社會中，任何歷史人物都是確定階級利益的代表，都是為本階級服務的。評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務的。不能簡潔地唯成分論，見到屬于統(tǒng)治階級的人物就全盤否定，見到屬于農夫階級的歷史人物就完全確定。五、人物評價須要留意的一些問題1．英雄與時勢：唯物史觀認為“時勢造英雄”。馬克思曾指出：“每一個社會時代都須要有自己的宏大人物，假如沒有這樣的人物，它就要創(chuàng)建出這樣的人物來?！本褪钦f歷史發(fā)展有自己的必定規(guī)律，而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的確定時期的產(chǎn)物。當然，我們堅持“時勢造英雄”的同時，也要承認歷史人物的特性特點對事物的發(fā)展有確定影響力。當歷史處于緊要關頭時，個別英雄