高中歷史 第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛說(shuō)課稿1 岳麓版選修1

高中歷史第4課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛說(shuō)課稿1岳麓版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史第4課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛說(shuō)課稿1岳麓版選修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《高中歷史》岳麓版選修1第4課《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》，主要包括商鞅變法的歷史背景、商鞅變法的主要內(nèi)容及其對(duì)秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事力量的影響，以及商鞅變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所講授的商鞅變法，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的秦國(guó)歷史和統(tǒng)一六國(guó)的知識(shí)有密切關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解商鞅變法對(duì)秦國(guó)強(qiáng)盛的推動(dòng)作用，從而更好地理解秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的原因和歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)對(duì)商鞅變法背景、內(nèi)容及其影響的分析，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解力，使學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多角度認(rèn)識(shí)商鞅變法對(duì)秦國(guó)強(qiáng)盛的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)商鞅變法的歷史地位和作用，以及對(duì)中國(guó)古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-商鞅變法的主要內(nèi)容：包括廢井田、開(kāi)阡陌、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)、實(shí)行連坐等政策，這些是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要教師詳細(xì)講解，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些政策對(duì)秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事力量的深遠(yuǎn)影響。

-商鞅變法的歷史意義：強(qiáng)調(diào)商鞅變法對(duì)秦國(guó)實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一的重要作用，這是理解秦國(guó)強(qiáng)盛的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-商鞅變法的具體實(shí)施過(guò)程：學(xué)生可能難以理解商鞅變法中各項(xiàng)政策的實(shí)施細(xì)節(jié)，如連坐制度的運(yùn)作方式，以及這些政策如何具體改變社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們的生活。

舉例：講解連坐制度時(shí)，可以以一個(gè)具體案例說(shuō)明，比如一個(gè)家庭中有人犯法，整個(gè)家庭都要受到懲罰，這樣的制度如何加強(qiáng)社會(huì)控制，以及它對(duì)普通百姓生活的影響。

-商鞅變法與秦國(guó)強(qiáng)盛之間的邏輯關(guān)系：學(xué)生可能難以把握商鞅變法與秦國(guó)強(qiáng)盛之間的內(nèi)在聯(lián)系，需要通過(guò)歷史事件的分析，讓學(xué)生理解變法如何促進(jìn)秦國(guó)的軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升。

舉例：通過(guò)對(duì)比商鞅變法前后秦國(guó)的軍事力量和經(jīng)濟(jì)狀況，展示變法如何使得秦國(guó)在軍事上變得更加強(qiáng)大，如通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)政策，提高了士兵的戰(zhàn)斗力和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，從而為秦國(guó)的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)和軍事基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，教師首先通過(guò)講授商鞅變法的歷史背景和主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)和軍事的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商鞅與反對(duì)變法的守舊勢(shì)力的辯論，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象地理解商鞅變法的實(shí)施過(guò)程及其效果。同時(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析商鞅變法成功和失敗的原因。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)《高中歷史》岳麓版選修1第4課《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將深入了解商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容以及它對(duì)秦國(guó)強(qiáng)盛的推動(dòng)作用。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課本，我們將一起走進(jìn)這段波瀾壯闊的歷史。

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們?cè)诔踔须A段學(xué)過(guò)的關(guān)于秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的知識(shí)。請(qǐng)問(wèn)，秦國(guó)為什么能夠最終統(tǒng)一六國(guó)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：秦國(guó)的強(qiáng)盛離不開(kāi)商鞅變法。）

2.提出問(wèn)題：那么，商鞅變法究竟是什么呢？它又是如何推動(dòng)秦國(guó)的強(qiáng)盛呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀第4課《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》的第一部分，了解商鞅變法的歷史背景。

2.學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)：商鞅變法發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？它的歷史背景是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)各國(guó)紛爭(zhēng)不斷，秦國(guó)為了富國(guó)強(qiáng)兵，實(shí)施了一系列改革措施。）

三、課堂講解與討論

1.講解商鞅變法的主要內(nèi)容

-教師詳細(xì)講解商鞅變法的五項(xiàng)主要內(nèi)容，包括廢井田、開(kāi)阡陌、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)、實(shí)行連坐和統(tǒng)一度量衡。

-講解過(guò)程中，教師通過(guò)具體案例分析，幫助學(xué)生理解每一項(xiàng)政策的實(shí)施細(xì)節(jié)和目的。

2.小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事力量的影響。

-每個(gè)小組選取一名代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)

-教師根據(jù)學(xué)生的討論情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)商鞅變法對(duì)秦國(guó)強(qiáng)盛的推動(dòng)作用。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.角色扮演

-請(qǐng)幾名學(xué)生扮演商鞅和反對(duì)變法的守舊勢(shì)力，進(jìn)行辯論。

-其他學(xué)生作為觀眾，觀察并評(píng)價(jià)角色扮演的表現(xiàn)。

2.案例分析

-教師提供幾個(gè)商鞅變法的具體案例，讓學(xué)生分析變法的成功和失敗原因。

-學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)分析結(jié)果。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：商鞅變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)有什么重要作用？

2.學(xué)生分小組討論，結(jié)合課本內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，探討商鞅變法與秦國(guó)強(qiáng)盛之間的邏輯關(guān)系。

3.每個(gè)小組選取一名代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

七、作業(yè)布置

1.請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文，不少于200字。

2.閱讀下一課《秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)》，預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了商鞅變法與秦的強(qiáng)盛，了解了商鞅變法對(duì)秦國(guó)強(qiáng)盛的推動(dòng)作用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《史記》中的《商君列傳》，這是司馬遷所著的史書(shū)，詳細(xì)記載了商鞅的生平和變法過(guò)程，可以幫助學(xué)生更深入地了解商鞅變法的具體內(nèi)容和歷史背景。

-《資治通鑒》中關(guān)于商鞅變法的記載，這部史書(shū)以編年體的形式記錄了從周威烈王到宋哲宗元祐元年間的歷史，其中對(duì)商鞅變法的描述，可以讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解這一歷史事件。

-《商鞅變法研究》學(xué)術(shù)論文，提供了一些學(xué)者對(duì)商鞅變法的深入研究，包括變法的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等多方面影響，適合對(duì)歷史有更深入研究興趣的學(xué)生閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主搜索并閱讀其他關(guān)于商鞅變法的文獻(xiàn)，如《商鞅變法與秦國(guó)社會(huì)變革》等，以拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《秦始皇》系列中關(guān)于商鞅變法的部分，通過(guò)影像資料更直觀地了解歷史。

-探究商鞅變法對(duì)秦國(guó)以及后來(lái)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的影響，分析變法政策的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果。

-研究商鞅變法時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，探討變法政策如何促進(jìn)了秦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-分析商鞅變法時(shí)期秦國(guó)軍事力量的變化，理解變法如何增強(qiáng)了秦國(guó)的軍事實(shí)力。

-對(duì)比商鞅變法前后的秦國(guó)政治制度，探討變法對(duì)秦國(guó)政治體制的影響。

-探究商鞅變法在歷史上的爭(zhēng)議，理解不同歷史時(shí)期對(duì)商鞅變法的不同評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究論文或報(bào)告，對(duì)商鞅變法進(jìn)行深入的探討和分析。

-組織歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中更深入地了解商鞅變法及其歷史意義。

-建議學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，如秦始皇帝陵博物院，通過(guò)實(shí)物和場(chǎng)景感受商鞅變法的歷史背景和影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①商鞅變法的歷史背景

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)紛爭(zhēng)

-秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵的需求

②商鞅變法的主要內(nèi)容

-廢井田，開(kāi)阡陌

-獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)

-實(shí)行連坐

-統(tǒng)一度量衡

③商鞅變法的影響

-推動(dòng)秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-增強(qiáng)秦國(guó)軍事力量

-促進(jìn)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我們共同探討了《高中歷史》岳麓版選修1第4課《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)讓學(xué)生扮演商鞅和反對(duì)變法的守舊勢(shì)力進(jìn)行辯論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歷史事件的理解更加深入，情感體驗(yàn)也更加豐富。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中過(guò)于注重形式，而忽略了歷史事件的本質(zhì)。未來(lái)，我需要在引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景和事件上下更多功夫。

在教學(xué)策略上，我注重了課堂提問(wèn)和小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論，學(xué)生們的思維得到了碰撞和提升，但也存在一些學(xué)生參與度不高的情況。我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂紀(jì)律上還有待提高。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，同時(shí)也要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響有了更深刻的理解。他們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，對(duì)歷史事件進(jìn)行了深入的思考和分析。通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們的歷史思維能力和歷史價(jià)值觀得到了提升。

在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面，學(xué)生們也取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了商鞅變法的相關(guān)知識(shí)，而且能夠?qū)⑵渑c秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景相結(jié)合，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和熱情也得到了激發(fā)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，有