落實地方課程的制度

落實地方課程的制度

篇一：玉門市下西號學(xué)校地方課程管理制度

玉門市下西號學(xué)校地方課程管理制度

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，嚴格按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的改革目標、任務(wù)和要求，認真落實市教委下發(fā)的課程計劃及其說明的通知，結(jié)合學(xué)校的實際，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，以課程實驗為契機，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，提升學(xué)校文化品位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定新成路小學(xué)地方課程管理制度。

二、目標和任務(wù)

1．探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

2．探索課程管理運作規(guī)范，形成國家、地方、學(xué)校三級課程管理工作機制，提高學(xué)校開發(fā)課程資源的能力，形成有校本特色的學(xué)校課程方案及管理工作機制。

3．改革教學(xué)評價與考試制度。形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價制。

4．建立校本教研制度，促進教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校成為教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立新型師生關(guān)系，形成民主、開放、高效的校本教研新機制。

三、建立課程管理的組織運行機制。

在課程管理上我們將在嚴格執(zhí)行上級部門要求同時，結(jié)合自己的實際情況，制定學(xué)校課程計劃，有效管理三級課程，建立有效的組織網(wǎng)絡(luò)，明確職責分工，保障學(xué)校課程管理的順利進行。校長（包括分管校長）負責有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。中層組織主要負責執(zhí)行問題?；鶎咏M織主要負責具體實施。

（1）校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。校長是學(xué)校課程計劃制定和實施責任人；對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管,各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。

（2）教導(dǎo)處主管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時。按照各年級課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課。并根據(jù)上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)課程計劃及其說明的通知的要求，科學(xué)安排學(xué)校作息時間。實行“四課、兩操、兩活動”，即各個年級每周安排4節(jié)體育課時，每天安排廣播操或健身操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。平時在每天下午，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開展多種形式的課外教育活動和校園體育活動。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，要在各學(xué)科綜合平衡后布置課外作業(yè)。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)；小學(xué)其他年級的課外作業(yè)，絕大多數(shù)同學(xué)能在1小時以內(nèi)完成。認真組織各年級單元考試和質(zhì)量監(jiān)控，加強教學(xué)質(zhì)量的過程性管理。三、四、五年級期

末考試僅限于語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科，其它學(xué)科只進行考查，考查形式可靈活多樣。

教導(dǎo)處要為教師在課程實施方面提供必要的幫助，幫助老師進行課題的研究，從課堂的問題出發(fā)進行課題研究，實現(xiàn)教科研的整合。

教導(dǎo)處要為教師的教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)提供必要的支持，鼓勵老師外出培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（3）政教處協(xié)助認真做好《上海市學(xué)生成長記錄冊》的試行工作，實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進學(xué)生積極主動發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。要將德育工作課程化，使之貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要積極探索實踐教學(xué)和學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有效機制，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育科普活動和公益性勞動，培養(yǎng)勞動觀念和創(chuàng)新意識。加強時事形勢和相關(guān)的專題教育。

（4）總務(wù)處為學(xué)校教育教學(xué)活動開展提供一切后勤服務(wù)和保障。

四、建立課程計劃執(zhí)行的監(jiān)督檢查制度。

嚴格按照教育部和市教委有關(guān)文件要求，認真執(zhí)行課程計劃，對我校開設(shè)的三類課程實施情況，加大執(zhí)行情況管理和監(jiān)督檢查的力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）建立學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組。負責對課程的開設(shè)、實施情況進行審核評估。

（2）建立課程執(zhí)行檢查制度。由教導(dǎo)部門定期對課程的執(zhí)行情況進行檢查。每學(xué)期對教師在教學(xué)過程中落實教學(xué)五環(huán)節(jié)的情況進行考核，考核成績作為教師業(yè)務(wù)考核之一。

（3）教師因病、事假，公假、公出等按新成路小學(xué)請假制度執(zhí)行，報教導(dǎo)處，由年級組長做好調(diào)課工作。

五、學(xué)校課程的開發(fā)與實施的相關(guān)規(guī)定與要求

1、課程開發(fā)相關(guān)要求

（1）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標和特點，確定本校學(xué)校課程開發(fā)的原則和總體規(guī)劃，并提出課程開發(fā)領(lǐng)域,可以確定一些課程目錄。

（2）學(xué)校鼓勵教師積極承擔學(xué)校課程開發(fā)任務(wù)，教師根據(jù)學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)域及相關(guān)目錄同時根據(jù)本人情況向課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出課程開發(fā)。

（3）學(xué)校鼓勵教師自編或改編教材或講義，鼓勵教師形成電子教材、多媒體資料或者網(wǎng)絡(luò)課程,學(xué)校將對于內(nèi)容充實、資料完整的課程教師予以支持和獎勵。

（4）拓展、探究課程原則上任課教師自主申報,經(jīng)學(xué)校審核同意再開設(shè)。部分學(xué)校課程可能被學(xué)校指定,將由教務(wù)處落實開課任務(wù)。在新學(xué)期開始前匯總,形成本學(xué)期面向?qū)W生的擬開設(shè)課程目錄,并將擬開設(shè)課程目錄在開學(xué)第一周向?qū)W生公布。

（5）學(xué)校課程的開設(shè)課程分為校級校本課程和年級校本課程，供學(xué)生選擇，對校級校本課程的招生原則上是學(xué)生按興趣選

擇、教師選特長生兩者相結(jié)合為導(dǎo)向，年級校本課程原則上以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，每個學(xué)生制定個性化課程表按計劃學(xué)習(xí)。

2、課程實施的相關(guān)要求

（1）學(xué)校要在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課表、班級分課程表、作息時間表在開學(xué)前下發(fā)，各教學(xué)班嚴格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、開好，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進度進行教學(xué)。

（2）按照課程實施的常規(guī)管理要求，教師承擔研究教材大綱（課標）、制定課程計劃、備課、編寫教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測、評價等教學(xué)任務(wù)。上述教學(xué)任務(wù)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師無正當理由和未經(jīng)教導(dǎo)處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準，不得拒絕接受所安排的各項教學(xué)任務(wù)。

（3）教師必須嚴格按照學(xué)科《課程標準》的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認真編寫教學(xué)設(shè)計，做好充分準備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標”，改進教學(xué)方法，把握重點，突破難點，有效落實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。學(xué)校要協(xié)調(diào)各任課教師，小學(xué)一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)每天不超過30分鐘，五、六年級不超過60分鐘。假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補課，教師不得組織學(xué)生到校外舉辦補課班、提高班。

六、課程實施的檢測與評價的相關(guān)規(guī)定與要求

1、學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教

篇二：火烽小學(xué)地方課程管理制度

官渡口鎮(zhèn)火烽小學(xué)

地方課程管理制度

為了進一步加強我校基礎(chǔ)教育地方課程建設(shè)，完善和規(guī)范地方課程教材立項、編寫、審定及使用的管理，提高中小學(xué)地方課程教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《地方課程管理指南》和《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》精神，特制定本辦法。

第一條地方課程的性質(zhì)、目標

1、地方課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是對國家課程的必要補充，是根據(jù)南充市經(jīng)濟和社會發(fā)展的具體實際，滿足地方對學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國家課程、學(xué)校課程有機地結(jié)合在一起，對實現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著重要的作用。

2、地方課程的目標

⑴、建立和完善我市地方課程體系和管理機制，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標要求，使國家課程、地方課程和學(xué)校課程相互配合，形成目標一致、內(nèi)容開放的課程體系；⑵、加強課程與地方社會發(fā)展、學(xué)生社會生活的聯(lián)系，優(yōu)化基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)，增強課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，使地方課程的設(shè)置與南充市社會的發(fā)展相適應(yīng)，形成我市基礎(chǔ)教育地方課程的特色，促進學(xué)生的發(fā)展，為我市

經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)；

⑶、堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，增進學(xué)生對生活背景下的自然、社會、文化、科技的認識和理解，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)和社會的責任感、使命感，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力；

⑷、推動我市基礎(chǔ)教育課程研究、課程管理隊伍和課程研究隊伍的建設(shè)，提高地方課程管理與開發(fā)課程的能力。

第二條地方課程的內(nèi)容

3、地方課程的內(nèi)容包括兩個類型，一是根據(jù)國家課程標準規(guī)定由本市開發(fā)和管理的課程，主要包括九年義務(wù)教育階段的鄉(xiāng)土地理課程、綜合實踐活動課程等。二是本市自主開發(fā)、管理的課程，主要包括：心理健康教育、鄉(xiāng)土藝術(shù)、綜合知識講座以及當?shù)亟?jīng)濟、人文歷史等方面的內(nèi)容。

4、地方課程的內(nèi)容既要體現(xiàn)地方的傳統(tǒng)、特色，又要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)開放性、時代性、地方性、實效性的原則，使地方課程切實成為國家課程的必要補充，并最大限度地發(fā)揮教育效益。

第三條地方課程教材的立項、編寫和審定

5、地方課程用書（以下簡稱“地方教材”）開發(fā)國家實行立項、核準、審查制度。市級教育行政部門負責本市地方教材的規(guī)劃設(shè)計、市級立項申請審核。為了減輕中小學(xué)的負

擔，控制地方課程用書的份量和數(shù)量，我市目前只進行市一級的地方課程用書的立項、核準。

6、編寫地方教材須向市級教育行政部門提出書面立項申請，經(jīng)市級教育行政部門審核同意，由市級教育行政部門向省級教育行政部門呈送立項報告及有關(guān)材料，經(jīng)省級教育行政部門正式批準后方可進行。

7、編寫地方教材立項申請，應(yīng)提交以下有關(guān)材料：⑴、申請編寫教材的單位、團體或個人的基本情況；⑵、申請編寫教材的名稱、適用范圍、編寫目的和指導(dǎo)思想；對國內(nèi)外現(xiàn)行同類教材的分析；擬編教材的主要特點；⑶、教材主要編寫人員的基本情況：個人學(xué)習(xí)、工作簡歷（附學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書復(fù)印件）及任職情況；教材編寫方面的相關(guān)經(jīng)歷及相關(guān)研究成果；兩名資深專家的推薦意見；所在單位和市級教育行政部門的意見；（見附件《教材主要編寫人員情況表》）

⑷、申請編寫教材的體系結(jié)構(gòu)、篇幅、體例、樣章及說明。

8、地方教材編寫立項申請的受理時間為每年2月和9月。申請受理后,市級教育行政部門將組織或委托市級教研部門的有關(guān)專家對申請者的資質(zhì)、教材編寫的指導(dǎo)思想、體系結(jié)構(gòu)及教材的適用范圍等進行審核。

9、國家鼓勵和支持有條件的單位、團體和個人編寫符合

我市中小學(xué)教學(xué)改革需要的高質(zhì)量、有特色的地方教材。地方教材的編寫人員必須具備下列條件：

⑴、堅持黨的基本路線，有正確的政治觀點，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和責任心，能團結(jié)協(xié)作；

⑵、能正確理解黨的教育方針，了解中小學(xué)教育的現(xiàn)狀和教育改革發(fā)展的趨勢，有較好的教育理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代教育理論、課程計劃和學(xué)科課程標準；

⑶、了解中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點，熟悉教材編寫的一般規(guī)律和編寫業(yè)務(wù)，文字表達能力強；

⑷、有足夠的時間和精力完成教材的編寫及試驗工作；⑸、主要編寫人員具有相應(yīng)學(xué)科的高級專業(yè)技術(shù)職務(wù),有較深的學(xué)科造詣和豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，有改革創(chuàng)新精神，對本學(xué)科的現(xiàn)狀及改革發(fā)展趨勢有深入的分析和研究；

10、教育行政部門和國家公務(wù)員不得以任何形式參與教材編寫工作。國家和省級教材審定機構(gòu)的審定委員，被聘期間不得邀請擔任教材編寫人員。

11、經(jīng)省級教育行政部門批準立項的地方教材，完成編寫后由市級教育行政部門委托市級教研部門組織有關(guān)的專家，按以下審定原則進行初審：

⑴、觀點正確，符合國家的有關(guān)法律、法規(guī)、政策，貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求；

⑵、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標，符合國家頒布中小學(xué)課程方案和學(xué)科課程標準的要求。內(nèi)容科學(xué)，觀點正確，材料、數(shù)據(jù)準確、可靠，編寫順序合理；⑶、符合廈門的市情，體現(xiàn)時代精神；

⑷、符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，反映社會、科技發(fā)展的趨勢，具有自己的風(fēng)格和特色。能根據(jù)學(xué)生所能接受的程度，從學(xué)生所熟悉的環(huán)境和事物出發(fā)，做到理論與實際相聯(lián)系，注重結(jié)合基礎(chǔ)知識、基本訓(xùn)練以及調(diào)查、考察等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力；

⑸、容量和深、廣度適當，內(nèi)容精煉、深入淺出，可讀性強，富有啟發(fā)性；

⑹、符合國家有關(guān)部門頒發(fā)的文字、插圖的技術(shù)質(zhì)量標準：

①、語言文字要規(guī)范、簡練，注意中小學(xué)各年級年齡階段學(xué)生的語言特點。形式要生動活潑、富有趣味性；

②、照片、地圖、插圖和圖表要和教材內(nèi)容緊密配合，地圖應(yīng)符合國家有關(guān)規(guī)定；

③、引文、摘錄要準確。

④、名稱、名詞、術(shù)語均應(yīng)采取國際統(tǒng)一名稱或國家統(tǒng)一規(guī)定名稱。外國人名、地名采用通用譯名。簡化字要符合國家正式公布的字表。

篇三：關(guān)于落實課程計劃的措施

關(guān)于落實課程計劃的檢查總結(jié)

學(xué)校教務(wù)處為了認真落實課程計劃，結(jié)合我校教學(xué)管理細則，制定落實課程計劃措施。一學(xué)期來取得了良好的效果

一、認真落實國家課程。

學(xué)校依據(jù)教育局頒發(fā)的《義務(wù)教育課程計劃》，開齊、開足國家規(guī)定的課程。

二、積極開好地方課程。

依據(jù)大教育局對地方課開設(shè)的科目、課時的要求，學(xué)校認真制定地方可上課時間、授課內(nèi)容、授課教師，與每學(xué)期課程表一起頒發(fā)給每個班級、每位教師，使教師了解地方課安排。并要求教師認真?zhèn)湔n，按課表上課。

三、主動抓實校本課。

每學(xué)期，在充分了解學(xué)生需求的情況下，學(xué)校開設(shè)以“知識●藝術(shù)●技能”三大模塊為主的校本課程，共計6門。每周進行一課時校本課。學(xué)校每學(xué)期初進行統(tǒng)一的校本課啟動儀式，學(xué)

期末進行校本成果展示活動，使孩子們在自主選擇的天地里享受學(xué)習(xí)。

四、加強課程管理。

1、學(xué)校制定落實課程計劃的制度和要求，包括：備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、教研活動、調(diào)代課等制度。以規(guī)范學(xué)校、教師落實課程計劃行為。

2、每學(xué)年度，上學(xué)期教導(dǎo)處依據(jù)市、區(qū)教育局頒發(fā)的課程