落實(shí)地方課程的制度

落實(shí)地方課程的制度

篇一：玉門(mén)市下西號(hào)學(xué)校地方課程管理制度

玉門(mén)市下西號(hào)學(xué)校地方課程管理制度

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的改革目標(biāo)、任務(wù)和要求，認(rèn)真落實(shí)市教委下發(fā)的課程計(jì)劃及其說(shuō)明的通知，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，以課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，提升學(xué)校文化品位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定新成路小學(xué)地方課程管理制度。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1．探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

2．探索課程管理運(yùn)作規(guī)范，形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理工作機(jī)制，提高學(xué)校開(kāi)發(fā)課程資源的能力，形成有校本特色的學(xué)校課程方案及管理工作機(jī)制。

3．改革教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度。形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制。

4．建立校本教研制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校成為教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立新型師生關(guān)系，形成民主、開(kāi)放、高效的校本教研新機(jī)制。

三、建立課程管理的組織運(yùn)行機(jī)制。

在課程管理上我們將在嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門(mén)要求同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定學(xué)校課程計(jì)劃，有效管理三級(jí)課程，建立有效的組織網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)分工，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。校長(zhǎng)（包括分管校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問(wèn)題。基層組織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

（1）校長(zhǎng)室明確各部門(mén)在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。校長(zhǎng)是學(xué)校課程計(jì)劃制定和實(shí)施責(zé)任人；對(duì)各部門(mén)在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管,各部門(mén)不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào)，以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）教導(dǎo)處主管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照各年級(jí)課程計(jì)劃，編制班級(jí)課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課。并根據(jù)上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)課程計(jì)劃及其說(shuō)明的通知的要求，科學(xué)安排學(xué)校作息時(shí)間。實(shí)行“四課、兩操、兩活動(dòng)”，即各個(gè)年級(jí)每周安排4節(jié)體育課時(shí)，每天安排廣播操或健身操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。平時(shí)在每天下午，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的課外教育活動(dòng)和校園體育活動(dòng)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要在各學(xué)科綜合平衡后布置課外作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)；小學(xué)其他年級(jí)的課外作業(yè)，絕大多數(shù)同學(xué)能在1小時(shí)以內(nèi)完成。認(rèn)真組織各年級(jí)單元考試和質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性管理。三、四、五年級(jí)期

末考試僅限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科，其它學(xué)科只進(jìn)行考查，考查形式可靈活多樣。

教導(dǎo)處要為教師在課程實(shí)施方面提供必要的幫助，幫助老師進(jìn)行課題的研究，從課堂的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行課題研究，實(shí)現(xiàn)教科研的整合。

教導(dǎo)處要為教師的教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)提供必要的支持，鼓勵(lì)老師外出培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（3）政教處協(xié)助認(rèn)真做好《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的試行工作，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。要將德育工作課程化，使之貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，積極開(kāi)展各種富有趣味性的課外文化體育科普活動(dòng)和公益性勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)時(shí)事形勢(shì)和相關(guān)的專題教育。

（4）總務(wù)處為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供一切后勤服務(wù)和保障。

四、建立課程計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)督檢查制度。

嚴(yán)格按照教育部和市教委有關(guān)文件要求，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，對(duì)我校開(kāi)設(shè)的三類課程實(shí)施情況，加大執(zhí)行情況管理和監(jiān)督檢查的力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）建立學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)課程的開(kāi)設(shè)、實(shí)施情況進(jìn)行審核評(píng)估。

（2）建立課程執(zhí)行檢查制度。由教導(dǎo)部門(mén)定期對(duì)課程的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。每學(xué)期對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行考核，考核成績(jī)作為教師業(yè)務(wù)考核之一。

（3）教師因病、事假，公假、公出等按新成路小學(xué)請(qǐng)假制度執(zhí)行，報(bào)教導(dǎo)處，由年級(jí)組長(zhǎng)做好調(diào)課工作。

五、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)規(guī)定與要求

1、課程開(kāi)發(fā)相關(guān)要求

（1）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，確定本校學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的原則和總體規(guī)劃，并提出課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域,可以確定一些課程目錄。

（2）學(xué)校鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)任務(wù)，教師根據(jù)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域及相關(guān)目錄同時(shí)根據(jù)本人情況向課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出課程開(kāi)發(fā)。

（3）學(xué)校鼓勵(lì)教師自編或改編教材或講義，鼓勵(lì)教師形成電子教材、多媒體資料或者網(wǎng)絡(luò)課程,學(xué)校將對(duì)于內(nèi)容充實(shí)、資料完整的課程教師予以支持和獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）拓展、探究課程原則上任課教師自主申報(bào),經(jīng)學(xué)校審核同意再開(kāi)設(shè)。部分學(xué)校課程可能被學(xué)校指定,將由教務(wù)處落實(shí)開(kāi)課任務(wù)。在新學(xué)期開(kāi)始前匯總,形成本學(xué)期面向?qū)W生的擬開(kāi)設(shè)課程目錄,并將擬開(kāi)設(shè)課程目錄在開(kāi)學(xué)第一周向?qū)W生公布。

（5）學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)課程分為校級(jí)校本課程和年級(jí)校本課程，供學(xué)生選擇，對(duì)校級(jí)校本課程的招生原則上是學(xué)生按興趣選

擇、教師選特長(zhǎng)生兩者相結(jié)合為導(dǎo)向，年級(jí)校本課程原則上以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化課程表按計(jì)劃學(xué)習(xí)。

2、課程實(shí)施的相關(guān)要求

（1）學(xué)校要在開(kāi)學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課表、班級(jí)分課程表、作息時(shí)間表在開(kāi)學(xué)前下發(fā)，各教學(xué)班嚴(yán)格按課表上課，保證課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。

（2）按照課程實(shí)施的常規(guī)管理要求，教師承擔(dān)研究教材大綱（課標(biāo)）、制定課程計(jì)劃、備課、編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測(cè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)任務(wù)。上述教學(xué)任務(wù)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師無(wú)正當(dāng)理由和未經(jīng)教導(dǎo)處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得拒絕接受所安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

（3）教師必須嚴(yán)格按照學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn)教學(xué)方法，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）要切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要協(xié)調(diào)各任課教師，小學(xué)一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，三、四年級(jí)家庭作業(yè)每天不超過(guò)30分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。假期及雙休日不搞全年級(jí)、全班性集體補(bǔ)課，教師不得組織學(xué)生到校外舉辦補(bǔ)課班、提高班。

六、課程實(shí)施的檢測(cè)與評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定與要求

1、學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對(duì)教

篇二：火烽小學(xué)地方課程管理制度

官渡口鎮(zhèn)火烽小學(xué)

地方課程管理制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我?；A(chǔ)教育地方課程建設(shè)，完善和規(guī)范地方課程教材立項(xiàng)、編寫(xiě)、審定及使用的管理，提高中小學(xué)地方課程教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《地方課程管理指南》和《中小學(xué)教材編寫(xiě)審定管理暫行辦法》精神，特制定本辦法。

第一條地方課程的性質(zhì)、目標(biāo)

1、地方課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是對(duì)國(guó)家課程的必要補(bǔ)充，是根據(jù)南充市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)際，滿足地方對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國(guó)家課程、學(xué)校課程有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著重要的作用。

2、地方課程的目標(biāo)

⑴、建立和完善我市地方課程體系和管理機(jī)制，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，使國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程相互配合，形成目標(biāo)一致、內(nèi)容開(kāi)放的課程體系；⑵、加強(qiáng)課程與地方社會(huì)發(fā)展、學(xué)生社會(huì)生活的聯(lián)系，優(yōu)化基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，使地方課程的設(shè)置與南充市社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，形成我市基礎(chǔ)教育地方課程的特色，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為我市

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)；

⑶、堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)、文化、科技的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和社會(huì)的責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí)，發(fā)展思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

⑷、推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育課程研究、課程管理隊(duì)伍和課程研究隊(duì)伍的建設(shè)，提高地方課程管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。

第二條地方課程的內(nèi)容

3、地方課程的內(nèi)容包括兩個(gè)類型，一是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定由本市開(kāi)發(fā)和管理的課程，主要包括九年義務(wù)教育階段的鄉(xiāng)土地理課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。二是本市自主開(kāi)發(fā)、管理的課程，主要包括：心理健康教育、鄉(xiāng)土藝術(shù)、綜合知識(shí)講座以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、人文歷史等方面的內(nèi)容。

4、地方課程的內(nèi)容既要體現(xiàn)地方的傳統(tǒng)、特色，又要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)開(kāi)放性、時(shí)代性、地方性、實(shí)效性的原則，使地方課程切實(shí)成為國(guó)家課程的必要補(bǔ)充，并最大限度地發(fā)揮教育效益。

第三條地方課程教材的立項(xiàng)、編寫(xiě)和審定

5、地方課程用書(shū)（以下簡(jiǎn)稱“地方教材”）開(kāi)發(fā)國(guó)家實(shí)行立項(xiàng)、核準(zhǔn)、審查制度。市級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本市地方教材的規(guī)劃設(shè)計(jì)、市級(jí)立項(xiàng)申請(qǐng)審核。為了減輕中小學(xué)的負(fù)

擔(dān)，控制地方課程用書(shū)的份量和數(shù)量，我市目前只進(jìn)行市一級(jí)的地方課程用書(shū)的立項(xiàng)、核準(zhǔn)。

6、編寫(xiě)地方教材須向市級(jí)教育行政部門(mén)提出書(shū)面立項(xiàng)申請(qǐng)，經(jīng)市級(jí)教育行政部門(mén)審核同意，由市級(jí)教育行政部門(mén)向省級(jí)教育行政部門(mén)呈送立項(xiàng)報(bào)告及有關(guān)材料，經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)正式批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。

7、編寫(xiě)地方教材立項(xiàng)申請(qǐng)，應(yīng)提交以下有關(guān)材料：⑴、申請(qǐng)編寫(xiě)教材的單位、團(tuán)體或個(gè)人的基本情況；⑵、申請(qǐng)編寫(xiě)教材的名稱、適用范圍、編寫(xiě)目的和指導(dǎo)思想；對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)行同類教材的分析；擬編教材的主要特點(diǎn)；⑶、教材主要編寫(xiě)人員的基本情況：個(gè)人學(xué)習(xí)、工作簡(jiǎn)歷（附學(xué)歷證書(shū)、專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)復(fù)印件）及任職情況；教材編寫(xiě)方面的相關(guān)經(jīng)歷及相關(guān)研究成果；兩名資深專家的推薦意見(jiàn)；所在單位和市級(jí)教育行政部門(mén)的意見(jiàn)；（見(jiàn)附件《教材主要編寫(xiě)人員情況表》）

⑷、申請(qǐng)編寫(xiě)教材的體系結(jié)構(gòu)、篇幅、體例、樣章及說(shuō)明。

8、地方教材編寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)的受理時(shí)間為每年2月和9月。申請(qǐng)受理后,市級(jí)教育行政部門(mén)將組織或委托市級(jí)教研部門(mén)的有關(guān)專家對(duì)申請(qǐng)者的資質(zhì)、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、體系結(jié)構(gòu)及教材的適用范圍等進(jìn)行審核。

9、國(guó)家鼓勵(lì)和支持有條件的單位、團(tuán)體和個(gè)人編寫(xiě)符合

我市中小學(xué)教學(xué)改革需要的高質(zhì)量、有特色的地方教材。地方教材的編寫(xiě)人員必須具備下列條件：

⑴、堅(jiān)持黨的基本路線，有正確的政治觀點(diǎn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心，能團(tuán)結(jié)協(xié)作；

⑵、能正確理解黨的教育方針，了解中小學(xué)教育的現(xiàn)狀和教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，有較好的教育理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代教育理論、課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；

⑶、了解中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉教材編寫(xiě)的一般規(guī)律和編寫(xiě)業(yè)務(wù)，文字表達(dá)能力強(qiáng)；

⑷、有足夠的時(shí)間和精力完成教材的編寫(xiě)及試驗(yàn)工作；⑸、主要編寫(xiě)人員具有相應(yīng)學(xué)科的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù),有較深的學(xué)科造詣和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有改革創(chuàng)新精神，對(duì)本學(xué)科的現(xiàn)狀及改革發(fā)展趨勢(shì)有深入的分析和研究；

10、教育行政部門(mén)和國(guó)家公務(wù)員不得以任何形式參與教材編寫(xiě)工作。國(guó)家和省級(jí)教材審定機(jī)構(gòu)的審定委員，被聘期間不得邀請(qǐng)擔(dān)任教材編寫(xiě)人員。

11、經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)的地方教材，完成編寫(xiě)后由市級(jí)教育行政部門(mén)委托市級(jí)教研部門(mén)組織有關(guān)的專家，按以下審定原則進(jìn)行初審：

⑴、觀點(diǎn)正確，符合國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、政策，貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求；

⑵、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，符合國(guó)家頒布中小學(xué)課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。內(nèi)容科學(xué)，觀點(diǎn)正確，材料、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，編寫(xiě)順序合理；⑶、符合廈門(mén)的市情，體現(xiàn)時(shí)代精神；

⑷、符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，反映社會(huì)、科技發(fā)展的趨勢(shì)，具有自己的風(fēng)格和特色。能根據(jù)學(xué)生所能接受的程度，從學(xué)生所熟悉的環(huán)境和事物出發(fā)，做到理論與實(shí)際相聯(lián)系，注重結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)、基本訓(xùn)練以及調(diào)查、考察等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

⑸、容量和深、廣度適當(dāng)，內(nèi)容精煉、深入淺出，可讀性強(qiáng)，富有啟發(fā)性；

⑹、符合國(guó)家有關(guān)部門(mén)頒發(fā)的文字、插圖的技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：

①、語(yǔ)言文字要規(guī)范、簡(jiǎn)練，注意中小學(xué)各年級(jí)年齡階段學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)。形式要生動(dòng)活潑、富有趣味性；

②、照片、地圖、插圖和圖表要和教材內(nèi)容緊密配合，地圖應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定；

③、引文、摘錄要準(zhǔn)確。

④、名稱、名詞、術(shù)語(yǔ)均應(yīng)采取國(guó)際統(tǒng)一名稱或國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定名稱。外國(guó)人名、地名采用通用譯名。簡(jiǎn)化字要符合國(guó)家正式公布的字表。

篇三：關(guān)于落實(shí)課程計(jì)劃的措施

關(guān)于落實(shí)課程計(jì)劃的檢查總結(jié)

學(xué)校教務(wù)處為了認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，結(jié)合我校教學(xué)管理細(xì)則，制定落實(shí)課程計(jì)劃措施。一學(xué)期來(lái)取得了良好的效果

一、認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程。

學(xué)校依據(jù)教育局頒發(fā)的《義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的課程。

二、積極開(kāi)好地方課程。

依據(jù)大教育局對(duì)地方課開(kāi)設(shè)的科目、課時(shí)的要求，學(xué)校認(rèn)真制定地方可上課時(shí)間、授課內(nèi)容、授課教師，與每學(xué)期課程表一起頒發(fā)給每個(gè)班級(jí)、每位教師，使教師了解地方課安排。并要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，按課表上課。

三、主動(dòng)抓實(shí)校本課。

每學(xué)期，在充分了解學(xué)生需求的情況下，學(xué)校開(kāi)設(shè)以“知識(shí)●藝術(shù)●技能”三大模塊為主的校本課程，共計(jì)6門(mén)。每周進(jìn)行一課時(shí)校本課。學(xué)校每學(xué)期初進(jìn)行統(tǒng)一的校本課啟動(dòng)儀式，學(xué)

期末進(jìn)行校本成果展示活動(dòng)，使孩子們?cè)谧灾鬟x擇的天地里享受學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)課程管理。

1、學(xué)校制定落實(shí)課程計(jì)劃的制度和要求，包括：備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、教研活動(dòng)、調(diào)代課等制度。以規(guī)范學(xué)校、教師落實(shí)課程計(jì)劃行為。

2、每學(xué)年度，上學(xué)期教導(dǎo)處依據(jù)市、區(qū)教育局頒發(fā)的課程