2024-2025學年高中英語下學期第2周 模塊2（一）（詞匯與理解）說課稿

2024-2025學年高中英語下學期第2周模塊2（一）（詞匯與理解）說課稿一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為2024-2025學年高中英語下學期模塊2（一）中的“詞匯與理解”。本節(jié)課將重點學習教材Unit2"HealthandFitness"的相關詞匯和閱讀理解技巧。教學內容包括單詞的學習、短語的應用以及文章的閱讀理解。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的詞匯和閱讀理解技巧與學生在之前學過的單元主題緊密相關，如生活方式、健康習慣等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解健康和健身方面的文章，積累相關詞匯，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和閱讀理解技巧，學生能夠準確理解和運用與健康和健身相關的詞匯，提高對健康主題文章的理解和表達能力。

2.文化意識：學生在學習過程中，能夠了解和尊重中西方在健康和健身觀念上的差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：通過分析文章中的信息，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度審視健康問題，形成獨立見解。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，不斷提高自己的英語學習效率，形成有效的學習策略。三、學情分析

本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，他們在知識層面上已經積累了一定的英語詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的日常英語交流。在能力方面，學生具備初步的閱讀理解能力，但尚需提高對復雜句子結構和抽象概念的理解能力。在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但個別學生在學習動力和自律性方面有待加強。

在行為習慣上，學生已經形成了較為穩(wěn)定的學習習慣，但部分學生可能存在對英語閱讀材料缺乏興趣、閱讀時注意力不集中等問題。這些行為習慣可能影響他們對本節(jié)課內容的吸收和理解。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學活動，提高學生的參與度和注意力。同時，教師將引導學生運用已掌握的知識和技能，幫助他們更好地理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和閱讀理解技巧。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放本節(jié)課所需的教材單元，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：準備與“HealthandFitness”主題相關的圖片、圖表以及健康和健身相關的短視頻，以增強學生對課程內容的直觀理解。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學設備，以便展示教學資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流討論。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關于健康生活方式的短視頻，引導學生關注健康和健身主題。

-視頻結束后，教師提出問題：“你們認為健康的生活方式對我們的生活有什么影響？”

-學生自由討論，教師邀請幾位學生分享他們的看法。

-教師總結學生的回答，并引入本節(jié)課的主題“HealthandFitness”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的詞匯表，帶領學生學習并解釋每個單詞和短語。

-通過例句和圖片幫助學生理解和記憶詞匯。

-教師簡要介紹閱讀理解的技巧，如尋找主題句、理解文章結構等。

-教師呈現(xiàn)一篇關于健康飲食的文章，引導學生一起閱讀并討論文章的主旨和細節(jié)。

-教師通過提問檢查學生對文章內容的理解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組選擇一篇與健康和健身相關的短文進行閱讀。

-每組學生使用本節(jié)課學到的詞匯和閱讀理解技巧，討論短文的主要內容。

-各組輪流匯報他們的討論結果，其他學生提供反饋。

-教師針對學生的匯報進行點評和總結。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出一個與健康和健身相關的問題，如：“如何制定一個合理的健身計劃？”

-學生分組討論，每組提出一個可能的解決方案。

-各組代表分享他們的解決方案，其他學生可以提出建議或疑問。

-教師引導學生比較不同方案的優(yōu)缺點，并鼓勵他們提出自己的觀點。

5.課堂總結（用時5分鐘）

-教師邀請學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括新詞匯、閱讀理解技巧以及討論的健康和健身主題。

-學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-教師總結學生的發(fā)言，強調健康生活方式的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐。

6.作業(yè)布置（用時不超過2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生選擇一個健康和健身的主題，寫一篇短文，并在下節(jié)課上分享。

整個教學過程設計旨在通過情境創(chuàng)設、互動討論和鞏固練習，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的與健康和健身相關的詞匯，并在實際語境中準確運用這些詞匯進行表達。

2.閱讀理解：學生通過本節(jié)課的學習，提高了對健康主題文章的閱讀理解能力，能夠有效識別文章的主旨和細節(jié)信息，理解作者的觀點和態(tài)度。

3.分析能力：學生在課堂討論和鞏固練習中，學會了如何運用閱讀理解技巧分析文章結構，識別主題句，提取關鍵信息，從而提高了他們的邏輯思維和分析能力。

4.語言運用：學生在小組討論和課堂匯報中，能夠運用所學知識和技巧，流暢地表達自己的觀點，與他人進行有效溝通。

5.文化意識：學生通過學習，對健康和健身的不同文化觀念有了更深入的了解，增強了對多元文化背景下健康生活方式的尊重和理解。

6.自主學習：學生在教師的引導下，養(yǎng)成了自主查找資料、獨立思考的習慣，提高了自主學習能力。

7.團隊合作：在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人協(xié)作，分享想法，接受反饋，增強了團隊合作能力。

8.核心素養(yǎng)：學生在學習過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，這些都是核心素養(yǎng)的重要組成部分。

9.學習態(tài)度：學生對英語學習的興趣和積極性得到了提升，他們更加愿意投入到英語學習中，積極探索新的學習方法和技巧。

10.實踐應用：學生在完成作業(yè)和課堂活動時，能夠將所學知識應用到實際生活中，例如制定個人健康計劃，提高生活質量。七、內容邏輯關系

①詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括“fitness,nutrition,workout,lifestyle,balanceddiet”等與健康和健身相關的詞匯。學生需要掌握這些詞匯的正確拼寫、發(fā)音和用法。