九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 唐雎不辱使命第1課時(shí)說(shuō)課稿 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10唐雎不辱使命第1課時(shí)說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)深入解讀《唐雎不辱使命》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和審美鑒賞能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重對(duì)文本的逐句解析，幫助學(xué)生掌握古代漢語(yǔ)詞匯、句式和修辭手法，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考文章的現(xiàn)實(shí)意義，提高其文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文言文的詞匯、句式有了初步的認(rèn)識(shí)，但深入理解文章內(nèi)涵、掌握文言文修辭手法等方面仍存在不足。在能力層面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但邏輯思維和批判性思維仍需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，但個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性思維尚未充分發(fā)展。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、作業(yè)完成不及時(shí)等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)講解文言文知識(shí)，幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)及修辭；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論，激發(fā)思維碰撞，深入理解文本內(nèi)涵；實(shí)施案例教學(xué)法，通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文言文。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示文本及相關(guān)背景資料，增強(qiáng)直觀感受；使用教學(xué)軟件輔助文言文詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)視頻或音頻材料，豐富教學(xué)形式。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《唐雎不辱使命》的生詞和句式，今天我們將深入探究這篇文章的主旨內(nèi)容和藝術(shù)特色。請(qǐng)大家回顧一下，這篇文章講述了什么故事？

（學(xué)生回答）

很好，這篇文章講述了唐雎作為使者出使他國(guó)，面對(duì)各種困難和誘惑，堅(jiān)守使命，最終成功完成任務(wù)的經(jīng)過(guò)。那么，我們今天就來(lái)探討一下，唐雎是如何不辱使命的，以及這篇文章給我們帶來(lái)了哪些啟示。

2.文本解讀

首先，我們來(lái)逐句解讀文章，深入理解文本內(nèi)容。

（1）解析第一段

請(qǐng)大家默讀第一段，思考這段話的意思和作用。

（學(xué)生默讀并思考）

誰(shuí)能來(lái)分享一下你的理解？

（學(xué)生回答）

很好，這段話主要介紹了唐雎出使的背景和目的。那么，唐雎出使他國(guó)的目的是什么呢？

（學(xué)生回答）

對(duì)，是為了維護(hù)國(guó)家的利益，阻止敵國(guó)對(duì)我國(guó)的侵略。這就是唐雎不辱使命的核心所在。

（2）解析第二段

（學(xué)生找出關(guān)鍵詞和句式）

很好，這段話主要描述了唐雎在敵國(guó)遇到的困難和誘惑。面對(duì)這些困難，唐雎是如何應(yīng)對(duì)的呢？

（學(xué)生回答）

對(duì)，他堅(jiān)守原則，不為所動(dòng)，體現(xiàn)了他的忠誠(chéng)和堅(jiān)定。

（3）解析第三段

現(xiàn)在，我們來(lái)解析第三段。請(qǐng)大家找出這段話中的重點(diǎn)句子，并解釋其意義。

（學(xué)生找出重點(diǎn)句子并解釋）

很好，這段話主要講述了唐雎如何巧妙地應(yīng)對(duì)敵國(guó)的挑戰(zhàn)，最終成功完成任務(wù)。這體現(xiàn)了唐雎的智慧和勇氣。

3.課文主旨內(nèi)容探究

下面，我們來(lái)探究一下這篇文章的主旨內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)學(xué)生概括文章主旨

請(qǐng)大家結(jié)合全文內(nèi)容，概括一下文章的主旨。

（學(xué)生概括）

很好，這篇文章的主旨是贊美唐雎堅(jiān)守使命，不畏艱難，為國(guó)家利益而奮斗的精神。

（2）分析文章側(cè)重點(diǎn)

（學(xué)生找出關(guān)鍵句子）

很好，文章通過(guò)描述唐雎面對(duì)困難和誘惑時(shí)的堅(jiān)守，以及他巧妙應(yīng)對(duì)敵國(guó)挑戰(zhàn)的過(guò)程，突出了他的忠誠(chéng)、堅(jiān)定、智慧和勇氣。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些實(shí)際性的教學(xué)內(nèi)容。

（1）文言文詞匯學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家跟我一起學(xué)習(xí)這篇文章中的關(guān)鍵詞匯。

（老師逐個(gè)解釋詞匯，學(xué)生跟讀并記憶）

（2）句式分析

（老師逐個(gè)解釋句式，學(xué)生跟讀并理解）

（3）修辭手法鑒賞

最后，我們來(lái)鑒賞一下這篇文章中的修辭手法。

（老師解釋修辭手法，學(xué)生欣賞并體會(huì)）

5.總結(jié)與拓展

（老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)）

最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于唐雎精神的感悟文章。

下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文本背景資料：《唐雎不辱使命》選自《史記·張儀列傳》，是西漢史學(xué)家司馬遷所著的一部紀(jì)傳體通史。在教學(xué)過(guò)程中，可以拓展介紹司馬遷的生平事跡，以及《史記》在中國(guó)古代史學(xué)中的地位和影響。

（2）相關(guān)歷史事件：可以拓展介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，如各國(guó)之間的爭(zhēng)霸、合縱連橫等策略，以及唐雎所處的時(shí)代背景。

（3）文化常識(shí)：介紹古代使者的職責(zé)、禮儀，以及古代外交的基本原則和策略。

（4）文言文修辭手法：拓展介紹本文中所使用的修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)偶等，以及這些修辭手法在文言文中的應(yīng)用。

（5）名句鑒賞：挑選本文中的名句，進(jìn)行鑒賞和分析，如“唐雎曰：‘吾受命于王，不敢辱使命。’”等。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：《史記》是一部非常重要的歷史文獻(xiàn)，建議學(xué)生在課后閱讀《史記》的其他篇章，以了解更多歷史知識(shí)。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《唐雎不辱使命》為素材，進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是故事改編、人物剖析或者心得體會(huì)等。

（3）課堂討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)文本的理解和感悟，以及唐雎精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，探討古代使者制度與現(xiàn)代外交政策的異同，以及它們?cè)趪?guó)家交往中的作用。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代使者出使他國(guó)的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)外交過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困境。

（6）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，對(duì)《史記》進(jìn)行深入研究，探討其歷史價(jià)值、文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了案例教學(xué)法，通過(guò)分析唐雎出使他國(guó)的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的實(shí)際應(yīng)用，以及古代使者如何運(yùn)用智慧和勇氣完成使命。

2.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引入了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)展示相關(guān)歷史背景和人物形象，使學(xué)生在直觀感受中更好地理解文本內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)文言文不感興趣而表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。

2.在教學(xué)方法上，盡管我采用了多種教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的文言文游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

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