2021年10月高等教育自學考試護理教育導論真題

2021年10月高等教育自學考試護理教育導論真題(總分：56.00，做題時間：120分鐘)一、單選題(總題數(shù)：25，分數(shù)：25.00)1.在教學中，主要教師行為包括（

）

（分數(shù)：1.00）

A.課題交流和課堂管理

B.激發(fā)動機

C.星示、對話與輔導

√

D.期望效應解析：2.在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于（

）

（分數(shù)：1.00）

A.證書護理教育項目

B.本科護理教育項目

C.碩士學位護理教育項目

√

D.博士學位護理教育項目解析：3.在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會導致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少，這是強化原則中的（

）

（分數(shù)：1.00）

A.負性強化

B.正性強化

C.強化消退

D.懲罰

√解析：4.班杜拉提出了（

）

（分數(shù)：1.00）

A.社會學習理論

√

B.認知理論

C.認知發(fā)現(xiàn)學習理論

D.人本主義理論解析：5.“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點的理論流派是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.行為主義理論

√

B.人本主義理論

C.社會學習理論

D.認知學習理論解析：6.有關遺忘規(guī)律，敘述正確的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.抽象材料比形象材料更容易長久保存

B.無意義材料比有意義材料遺忘得慢些

C.對于系列材料，中間容易記住，首尾容易遺忘

D.理解了的材料遺忘慢，不理解的材料遺忘快

√解析：7.提出發(fā)現(xiàn)學習理論的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.托爾曼

B.布魯納

√

C.奧蘇泊爾

D.加涅解析：8.以下關于“成人教育模式”說法正確的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.主要應用“內(nèi)容設計”

B.學生的學習完全依賴于教師所教授的內(nèi)容

C.由學習者參與形成學習目標

√

D.由教師對學習效果進行評價解析：9.學生把在實驗室學會的肌肉注射技能應用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復練習，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學習過程中的（

）

（分數(shù)：1.00）

A.認知階段

B.強化階段

√

C.自如階段

D.遷移階段解析：10.核心課程是以（

）

（分數(shù)：1.00）

A.學科為中心

B.學習者為中心

C.社會需要為中心

√

D.教師為中心解析：11.主張“教育就是生活，教育就是經(jīng)驗的不斷改造”的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.學科課程

B.活動課程

√

C.核心課程

D.綜合課程解析：12.以下屬于認知領域中綜合水平教育目標要求的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃

√

B.指出肺炎病人現(xiàn)存的主要護理問題

C.評價護士為患者制定的護理計劃的合理性

D.計算特定年齡和體重的患兒單日食物攝入量解析：13.課程的行為目標模式中，最核心的部分是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.目標

√

B.內(nèi)容

C.方法

D.評價解析：14.以下關于“活動課程”，說法正確的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.課程以學科作為課程的基礎

B.課程以教材為中心

C.課程強調(diào)按知識體系為中心來編排課程

D.課程的基本出發(fā)點是學習者的興趣和動機

√解析：15.屬于課程設置功能階段的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.教學大綱的形成

B.教學方法及學習實踐

√

C.培養(yǎng)目標的確定

D.課程內(nèi)容一覽表解析：16.課堂授課計劃的內(nèi)容，不包括（

）

（分數(shù)：1.00）

A.課程基本信息

B.授課內(nèi)容

C.教學活動計劃

D.考核試卷

√解析：17.小組教學中，解答問題組的主要目的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.解答教學中的問題

B.培養(yǎng)、鼓勵學習者的評判性思維

√

C.鞏固課堂所學的內(nèi)容

D.探索專業(yè)前沿知識解析：18.當新、舊刺激物十分相似，卻要求做出不同反應時，最容易發(fā)生的遷移是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.正遷移

B.負遷移

√

C.學習遷移

D.技能遷移解析：19.演示法的優(yōu)點在于（

）

（分數(shù)：1.00）

A.使學生理論聯(lián)系實踐

B.使學生獲得豐富的感性資料

√

C.使學生增加想象力

D.不需要太多的物質(zhì)條件解析：20.臨床教師作為教育者的角色包括（

）

（分數(shù)：1.00）

A.提供照顧者

B.評估者與計劃者

√

C.健康教育者

D.管理者和決策者解析：21.根據(jù)教學評估的目的，可將評估分為（

）

（分數(shù)：1.00）

A.診斷性評估、形成性評估和總結(jié)性評估

√

B.外部評估和自我評估

C.宏觀評估和微觀評估

D.絕對評估和相對評估解析：22.教學評價具有的主要功能不包括（

）

（分數(shù)：1.00）

A.導向功能

B.調(diào)節(jié)功能

C.激勵功能

D.懲罰功能

√解析：23.在反應之后，如果不繼續(xù)給以強化，反應行為就會逐漸消失，這是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.正性強化

B.負性強化

C.懲罰

D.強化消退

√解析：24.在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（

）

（分數(shù)：1.00）

A.越低

B.越高

√

C.不變

D.不確定解析：25.脫口叫出多時未見的老朋友的名字，屬于記憶過程中的（

）

（分數(shù)：1.00）

A.再認

√

B.識記

C.保持

D.儲存解析：二、多選題(總題數(shù)：10，分數(shù)：10.00)26.屬于自我強化的有（

）

（分數(shù)：1.00）

A.當一個學生看到別的同學因為做某事而受到表揚時，他去模仿這一-行為的可能性就增高

B.期末考試成績達到預期的目標后獎勵自己一頓大餐

√

C.當不能按標準完成目標時，就對自已產(chǎn)生消極的評價并進行懲罰

√

D.因為受到患者的喜愛，被評為三八紅旗手

E.期末考核年級排名第一，獲一等獎學金6000元解析：27.機械識記的特點包括（

）

（分數(shù)：1.00）

A.理解材料的意義

B.準確性高

√

C.使用面廣

√

D.效率相對較低

√

E.容易遺忘

√解析：28.根據(jù)人本主義理論，當學生在實習期間遇到問題時，教師應該（

）

（分數(shù)：1.00）

A.采用關心的態(tài)度，鼓勵和指導學生去查找有關資料，自己獲得答案

√

B.指導學生寫下護理體會

√

C.直接告訴學生問題的答案

D.成為學生的學習資源

√

E.簡單提出忠告和建議解析：29.在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應（

）

（分數(shù)：1.00）

A.提出嚴厲的批評和警告

B.多提供練習的機會，給予更多的關注

√

C.解除學生自卑、急躁的心理壓力

√

D.引導學生反省自己的學習情況

√

E.促進其產(chǎn)生學習的貴任感和自主性

√解析：30.在臨床教學中，為建立真誠的師生關系，教師應該（

）

（分數(shù)：1.00）

A.從學生的角度來理解學生的狀態(tài)，并能信任和支持學生

√

B.當學生表達出相反意見時，要維護教師的權(quán)威和尊嚴

C.為人真實，能如實地表達自己的觀點、情感

√

D.在傳授知識的過程中讓學生感到教師的個性化特點

√

E.在接受學生潛能的前提下，接受學生的不同意見和差異

√解析：31.以下對“活動課程”描述，正確的是（

）

（分數(shù)：1.00）

A.不能為學習者提供系統(tǒng)的文化科學知識

√

B.有很大的偶然性

√

C.有較大的隨機性

√

D.強調(diào)知識體系，忽略學習者因素

E.缺乏連貫性

√解析：32.課程的過程模式存在的缺點有（

）

（分數(shù)：1.00）

A.教育的領域變得狹隘

B.忽視了對不可預測的結(jié)果進行指導

C.難以對學生的學習情況進行評價

√

D.確定高水平的目標很難

E.對教師的要求太高

√解析：33.在課程的系統(tǒng)模式中，輸出部分包括（

）

（分數(shù)：1.00）

A.教育思想、觀念

B.教育理論

C.課程設置過程

D.教學計劃

√

E.教學活動安排

√解析：34.下列屬于定性評估的有（

）

（分數(shù)：1.00）

A.用百分制記錄期中考試試卷的成績

√

B.用“通過”或“不通過”對一門選修課進行考核

C.新生入學后，通過談話評估他們對護理學專業(yè)的認識

√

D.用10分制考核學生靜脈注射技術(shù)的學習效果

E.用“及格”或“不及格”對學生的出科成績進行考核

√解析：35.科學的評估對護理教學的作用包括（

）

（分數(shù)：1.00）

A.決策

B.診斷

√

C.反饋

√

D.溝通

√

E.激勵

√解析：三、填空題(總題數(shù)：10，分數(shù)：10.00)36.調(diào)查法中的縱向調(diào)查是指研究者對____________研究對象在不同時期內(nèi)的發(fā)展、變化和特征的調(diào)查研究。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：同一）解析：37.操作技能的練習與其他學習形式不同，學生必須學會從自己的____________獲得動態(tài)的反饋，才能學會某項操作技能。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：自身）解析：38.認知領域中，評價水平的目標要求學生對方法、觀點、人及物等的____________進行科學的判斷。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：價值）解析：39.確定學校教育目標的依據(jù)是學習者本身、社會的____________和學校的哲理。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：需求）解析：40.課程改革的一般過程多采用“研制推廣法”，包括研究、____________和推廣三個主要階段。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：設置）解析：41.實驗資料證明，在課堂講授開始____________分鐘，學生的注意力會很快下降。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：20）解析：42.教育活動的基本要素是教育者、受教育者、____________和教育手段。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：教育內(nèi)容）解析：43.開放式學習中的“開放”是指為適應學習者控制____________而靈活變化的一種教育過程。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：學習能力）解析：44.臨床教學重點強調(diào)____________,即必須是將課堂上所學的理論應用于實際，使為護理對象實施的各項護理活動均有理論依據(jù)。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：理論與實踐相結(jié)合）解析：45.評估的真實性又稱____________，是一個評估的結(jié)果與欲要評估(測量)的屬性之間相符程度的指標。

（分數(shù)：1.00）填空項1:__________________

（正確答案：效度）解析：四、名詞解釋題(總題數(shù)：5，分數(shù)：5.00)46.準備律

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(當準備對某個刺激作出反應時，任其產(chǎn)生反應就會使之感到滿足，當不準備對某個刺激作出反應時，強迫其作出反應則會產(chǎn)生苦惱。)解析：47.

綜合課程

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(又稱廣域課程，他主張實行分科教學，但又要克服學科課程分科過細這一缺點，采用合并相鄰領域?qū)W科的方法，以減少教學科目，把幾門學科的教材組織在一門綜合的學科中，于是產(chǎn)生了綜合課程。)解析：48.替代性強化

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(又稱代受的強化，當觀察者看到榜樣通過進行某種行為而獲得正性強化時，學習榜樣行為的可能性就增高。)解析：49.帶教制

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(一種個體化的教學方法。一般是一個教師帶一個或幾個學生，學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同學習。

)解析：50.教學評估

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(是對所設計的評估內(nèi)容，根據(jù)一定的評估標準進行測量，并對測量結(jié)果進行統(tǒng)計、分析、整理、歸類的過程。

)解析：五、簡答題(總題數(shù)：4，分數(shù)：4.00)51.簡述布魯姆教育目標的主要領域。

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(布魯姆和他的同事們把教育目標劃分成3個主要領域：(1)認知領域。(2)情感領域。(3)精神運動領域。

)解析：52.簡述臨床教學的內(nèi)容。

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(護理學專業(yè)的臨床教學內(nèi)容名手對形容生、本科、大專、中專等護理學專業(yè)的臨床理論教學、學生教學實習、生產(chǎn)實習等指導工作，以及培養(yǎng)護士學生良好的職業(yè)道德，幫助他們樹立良好的職業(yè)形象等。

)解析：53.簡述成人教育模式與兒童教育模式的不同。

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(成人教育模式與兒童教育模式在對學習者的假說上有5個方面的區(qū)別：(1)學習者的概念。(2)學習者的經(jīng)歷。(3)學習者對學習的意愿。(4)學習者的學習傾向。(5)學習者學習的動力。)解析：54.簡述主觀試題的缺點。

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((1)內(nèi)容真實性低。在一次考試中,論述題往往只有幾道,因此所涉及教學大綱要求的內(nèi)容就很有限，大綱的覆蓋率較低;(2)分數(shù)可靠性低。我們知道，有些老師評分很松，而有些老師則很嚴，最后的分數(shù)在很大程度上決定于評分人。評分人之間還常常存在著許多不同，即使是同一個評分人在不同時期的評分結(jié)果也是不一樣的。

)解析：六、論述題(總題數(shù)：2，分數(shù)：2.00)55.論述以問題為基礎的教學法在護理教育中的應用。

（分數(shù)：1.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：((一)積極意義:1.促進培養(yǎng)學生的自學能力。2.增強學生的評判性思維能力。3.促使基礎學科知識與臨床實踐的統(tǒng)一。