2024年語文識字二教案

2024年語文識字二教案

語文識字二教案1

-復(fù)習舊課，導入新課

1、出示生字、詞語卡片，請同學們正確讀出以下詞語。

松柏楊柳桌椅竹籃蘭花茶葉莊稼

2、用"籃"和"椅"組詞。

籃：竹籃椅：木椅

二正確書寫本課的生字

1、認真觀察本課的生字，看看每個字在書寫時要注意什么。

2、每個人在學習小組里說一說。

3、請學生到前面來給大家講解。

學生甲：我觀察到所有用"木”作左部首的字都是左窄右寬，而且"木"的最后一筆要寫成

點。

學生乙：我來講"柳"字，"柳"字寫的時候特別容易丟掉中間那個豎撇，我覺得那個豎撤

就像隨風飄舞的柳條，而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了，這樣記就不會丟掉了。

學生丙：我來講“椅"字，這個字的右半部分容易寫錯，上面的‘"大"字要寫得小些，而

且要把捺變成點，下面的"可"字要托住上面的"大"字。

學生丁：我觀察到帶"?"的字筆畫比較多，尤其是"籃"字，下面是"監(jiān)"。

學生己：我認為"茶"字容易錯，上面是,中間是"人"，下面是""，不要寫成

"木"。（注意"茶"是b下鎮(zhèn)的字）

4、請學生馬上在書上練習描紅，看看怎樣把字寫漂亮。

5、在生字本上寫字頭。

6、寫完后同桌互相交換評價，看看可以向別人學習什么。

三認讀其他生字、刷，體會構(gòu)字規(guī)律

1、學生大聲朗讀課文內(nèi)容。

2、出示詞語卡片，請學生讀詞語。

3、重點指導，莊稼一詞的"稼"要讀輕聲。

4、這幾個詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？

學生甲："稻谷、莊稼"都是"禾"，都是禾苗的一類。

學生乙："夢筐”是用竹條編的，所以都是."筷子"的"筷"是"？"，因為筷子

大多是用竹子做的。

學生丙：“蘭花"也是矮小的植物，所以花用"""

5、分組讀讀下面四組詞語。

松柏楊柳桌椅秧苗稻谷莊稼

竹籃爹筐筷子茶葉菠蘿蘭花

6、你還能找到哪些帶有以上這四個部首的字？

學生甲：帶有"木字旁"的有槐、樹、框。

學生乙：帶有"禾字旁”的有稈、和、秋、種。

於

學生丙：帶有"竹字頭”的有篷、/毛□fir、羊、龍M。

學生?。簬в?草字頭"的有蓮、草、節(jié)、芽。

7、通過以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的時候，借鑒了生活中的事物。從另

T方面來看，大自然不僅給我們提供了生活的場所，更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果

這個世界所有的動物、植物都消失了，那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了，因此，我們要愛護大

自然，保護大自然中的一草一木。

識字3

柏楊柳椅莊籃茶蘭

一、看拼音，寫詞語。

cunzhuangyangshuzhudyihongcha

()()()()

二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。

白一()木一()

奇一()監(jiān)_____()

三、朗讀詞語。

竹籃茶葉芽筐菠蘿筷子蘭花

答案

一、村莊楊樹桌椅紅茶

二、柏柏樹楊楊柳

椅椅子藍藍色

三、略

語文識字二教案2

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。

如"一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自

己。

設(shè)計意圖：

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的

學習《識字5》，看誰學得又快又好。

二、朗讀諺語

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個讀書的秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次，邊讀

邊思考,這樣才能讀好書。

2、配樂范讀課文。

3、同桌互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

4、讀全文。

三、理解諺語

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。

2、組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解，(可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。)

也可以提出不懂的地方。

3、學習諺語：(順學而導)

(1)”人心齊，泰山移"(理解"泰山”在此處的作用，圖片抗洪，加深對諺語的理解。)

(2)"人多計謀廣，柴多火焰高。"

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的'意思。理解"計謀"的意思。

(3)"一根筷子容易折，一把筷子難折斷"。

指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)"樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤"。

出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。)

再出示“搓繩"的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？(百花盛開)，出示畫面

4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、鞏固諺語

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學習，互對口令。

3、師生合作背5句諺語，男女學生合作背諺語。

五、鞏固生字

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。

3、我會寫，指導書寫。

(1)仔細觀察

(2)寫正確。

"折、根"二字不要多一點。

(3)寫美觀。

4、看看寫寫。Yihuadufangbushichun

baihuaqifangchunmanyuan

5、摘錄自己喜歡的諺語。

六、拓展實踐

1、過渡：今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，順利通過了學習關(guān)。接下來就是實踐關(guān)了。

2、讀讀收集起來的諺語。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

眾人劃漿開大船。

寧可做過,不可錯過。

讓人一寸，行理一尺。

兩虎相斗，必有T先

風大就涼，人多就強。

一爭兩丑，一讓兩有。

3、總結(jié)：小博士說了，你們?nèi)窟^關(guān)，有興趣的同學都可以參加"諺語學習小隊”去考察

我們的民族文化?，F(xiàn)在布置考察任務(wù)有興趣的同學課外再收集一些諺語在班上分類進行整理、

交流，然后找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報，在全校進行宣傳。

語文識字二教案3

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景

色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方

式。

二、學習目標

1、認識14個生字。

2、正確流^地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學重點、難點：

本課教學重點在于識字和學習數(shù)量詞的運用難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

四、教學準備：多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。

五、教學時間：2課時。

六、教學過程：

第一課時

課時目標：

1、學習9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。

2、學習數(shù)量詞的'使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。

3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

教學教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>

師：同學們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。

二、第一部分生字識記：

1、師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一

幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

（學生自由說話,練習口語表達）

（學生說到一處，將對應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上）

師：這么多小朋友想說。那就請你當當小導游，給你的同桌介紹一下。

2、師：正是因為有了這些景物，海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請

學生個別讀）

師：剛才幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀T賣吧。（齊讀，開小火車讀）

師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。

3、師：看這些詞語當中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當當小

老師，帶我們認識它們一下。

（學生當小老師來帶讀生字。）

師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學生自由講述認字方法，全班交流）

師：同學們真能干，有這么多的識字方法。

師：接下去老師考考你們，指著一字，請你為它組個詞。（師指著某字，請小朋友組詞讀。）

三、學習數(shù)量詞搭配。

1、師：遠方來了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。

（將四組數(shù)量詞貼到黑板上。）

師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）

（請四位小朋友們上臺將數(shù)量詞與事物搭配）（齊讀）

2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

（出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）

師：你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面？

（學生講述：一抖渾艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）

師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。

3、（出示魚這個詞語）

師：請小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。

（魚：一條魚一群魚一缸魚一盤魚一種魚……）

（出示書、粉筆、水三個詞語）

師：先請同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。

（先同桌說，再全班交流）

4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子，瓶

子里的水漸漸升高了。）

（反復(fù)朗讀）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）

師：如果把這個數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學生說理由）

5、練習數(shù)量詞搭配。

（四人小組發(fā)一個小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）

師：請你們幫個忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

（教師巡視，用數(shù)碼相機拍下學生答案，用電腦播放。學生齊讀，積累詞匯）

語文識字二教案4

一、教學目標

1、通過朗讀，讓學生體會出李丹的矛盾心理。

2、通過學習交流，讓學生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。

3、通過學習，讓學生懂得在與人交往時要講信用。

二、教學用具

掛圖

教學程序

一、問——激趣導課

板書課題《我必須去》，請學生讀題，并說說課題中的"我"指的是誰？

二、讀一把課文讀通

1、指名朗讀,互相評價。

2、整體感知課文大意。

師：誰能用自己的話來說一說課文講了T牛什么事?（指名回答）

師：我們一起到李丹家里去看一看。

三、悟一把課文讀懂

1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣

子。

2、借助詞語，理解課文，訓練朗讀。

師：默讀2—7自然段，看看你讀懂了什么?（師巡視）

3、全班交流時，當學生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機追問，你從哪里看出來，抓住重

點詞句，以了解學生自瀆自悟的情況，讓學生進一步熟悉課文內(nèi)容，進行朗讀指導。（抓住”猶

豫"、"急促"）

4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。

師：同學們，如果是你，你會去看馬戲嗎?（生暢所欲言）

出示課文的.第二幅插圖：敬老院的老爺爺老奶奶正在興致勃勃的干看同學們表演的節(jié)目。

看完后，請學生一起讀讀課文最后4個自然段，并說說李丹是怎么做的？

5、分角色朗讀。

四、交流討論，拓展升華。

1、交流自己對這件事情的看法或理解。（教育學生做講信用的孩子。）

2、學習了這篇課文，你有什么收獲？

3、這節(jié)課，你過得快樂嗎？

語文識字二教案5

教材分析：

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候

特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

學習目標：

1被崛12個生字。會寫10個字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3奔1^(13)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習慣。

教學重點：

重點是識字寫字：會認12個生字，會寫10個字。

教學難點：

1指導學生注意偏旁和部件的占格位置，把字寫正確,寫美觀。

教學準備：

師：準備教學掛圖，生字詞卡片。

生：課前觀察秋天，了解秋天，查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：讀文、識字。

學習目標：

1被崛12個生字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3奔1^(13)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習慣。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

及設(shè)計意圖師生互動二次備課

一、導入

借助本組導語導入。

二、讀文

出示課文內(nèi)容。指名讀。

三、生字

四、擴展活動

小結(jié)。

五、作業(yè)課文中又是怎樣描述的呢?今天開始學習第一組"美麗的秋天"。板書課題。

1提示：不認識的字怎么辦？

2方法：看下面蘋果里的生字注音。

3下面自己再讀一i賣，要邊讀邊想象，看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的.圖畫。

4游戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。

生字小朋友們都認識了嗎？

你們是怎樣記住這些字的呢？

1教師注意方法的提示與總結(jié)。

2慶豐收：秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

板書："糧倉"。

將學生說的詞語板書在糧倉內(nèi)。

1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一回。

第二課時

教學內(nèi)容：指導寫字。

學習目標：

1復(fù)習生字詞。

2指導學生寫好10個生字。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

及設(shè)計意圖師生互動二次備課

一、復(fù)習

指名讀，開火車讀。

二指導寫字

注意引導學生養(yǎng)成自主識字積累詞匯的習慣。

三作業(yè)

注意開展語文實踐活動。1出示生字卡片。

2游戲：讀字找字。

師讀字。

3出示一片關(guān)于秋天的短文，并讓學生試著讀一讀，找出生字。

1出示要寫的生字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

如"宜，與"實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且"，"實"的

下邊是個"頭"。

2教師范寫。

檢查、提醒學生保持良好的寫字姿勢、習慣。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，

寫美觀。

1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。

2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一回。

資料袋：

1關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

2關(guān)于秋天的文章

語文識字二教案6

設(shè)計理念：

《識字1》是以"多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都

是描寫秋天的，"金秋時節(jié)，景色宜人"寫出秋天景物給人的整體感受，”層林盡染，疊翠流金"

是金秋的色彩之美；"天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美"描繪出一幅美麗的秋景圖。

"五谷豐登，瓜果飄香"寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗

上口。在設(shè)計教學時，我依據(jù)新課標精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深

廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學

內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設(shè)計教學從學生的感受出發(fā)，以

讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學邏輯,提升了感受美的能力。并且

依照學情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回

到整體的順序，同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學目的。

教學目標：

1、知識與技能目標：認識"宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫"宜，實"等10個生

字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學生讀

字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天

和對大自然的熱愛之情。

教學重點：

認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通

過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。

教學難點：

理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天

的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、導語：

過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出

示一幅秋景圖瘠著漂亮的照片，你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。是啊！

秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》

這篇課文。板書課題：識字1生齊讀課題。

二、識字學詞，走進秋天

1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？

3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（"層"字是平舌音和后鼻音，"盡"字是前鼻

音，"染"字讀的.時候需要翹舌「爽"字和"壯’字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）

同學們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住"宜，層，翠"，

用換一換記住"壯，盡，染?，用組詞法記"雪’，還能用圖畫法記住"爽"和"谷"。）同

學們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個詞語。

7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

三、看圖學詞，感受秋天

1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人）

指導讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？

根據(jù)學生回答，相機教學"層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。

出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這么美麗的畫面,

你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語"天高云淡，大雁南飛"做一做動作，一邊

想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？"秋高氣爽，山河壯美"，配合圖片，感受

秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。

5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語"五谷豐登，瓜

果飄香"）誰能讀出農(nóng)民I白伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義"春華秋實：春天開花，秋天

結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

7、同學們學得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪

的畫面，學生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

四、師生共讀，體會秋情

1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋

天吧！師生合作，齊讀12個詞語。

2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。

五、鞏固識字，指導寫字。

1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。

2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。

3、說說書上"我會寫"的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特

別注意什么？師重點指導"盡"和"層"，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫，提醒學生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的

起，落筆位置。

5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字時的正確姿勢）

6、展示評議。

六、作業(yè)布置，課外拓展

1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。

2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。

語文識字二教案7

教學目標:

1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

2.練習復(fù)述故事內(nèi)容，對小山蘭和小灰兔作簡單評價。

3.認字5個，寫字7個。

4.繼續(xù)練習學過的獨立識字的方法。

教學重點：

識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。

教學難點：

對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。

教學準備：

教師——準備PPL

學生一預(yù)習課文，自主識字.

教學過程：

一、導入：

讀名言，說理解，刃陵是不講信用會怎么樣呢?今天我們學習這樣一個故事。

二、學生字、練復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容

1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學生預(yù)習情況識字。

2.出示詞語，練讀，

3.出示自學要求：

(1)小灰兔和小山羊約了幾次?

(2)找出表示時間的詞語，用〃△”表示，并想一想這些詞語說明了什么。

4.出示PPT,引導學生復(fù)述故事內(nèi)容。

三、品課文，解讀"守信"與"失信"

第三次相約，小山羊一猶豫了

1.小山羊"猶豫"什么？

2.小山羊為什么猶豫了?你喜歡誰？

3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的，默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后

自己讀T賣(PPT)

反饋：

Q)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。

(2)指名讀小灰兔的做法，引導學生注意"一會兒、一點兒"，與上一段小山羊等小灰兔比

較，思考：這說明了什么。引導學生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

(3)師生模仿情景,體會小山羊的著急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。

4.仿照前一段的‘學習方法，學生自學第三段：抓住重點詞，體會這一次小山羊和小灰兔的

不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。

理解"抱歉"，引導學生注意小灰兔說的最后F話："你等著，我一定來!”

5.小山羊會不會等小灰兔呢？

預(yù)設(shè)：

Q)估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。

(2)可能會有學生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里

等而是去小灰兔家叫他,再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認識到不講信

用的錯誤，改掉這個缺點,這也是對小灰兔的一種幫助啊！

四、拓展延伸，口語交際訓練。

你想對小山羊或小灰兔說些什么呢?讀背名言

五、學習寫字

1.復(fù)習認讀生字

2.記字、組詞、寫字：重點指導一順、遇

板書設(shè)計：

小山羊和小灰兔

守信失信

猶豫

語文識字二教案8

1、教材分析

本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個部分：第一部分是一幅"轉(zhuǎn)盤圖"，"轉(zhuǎn)盤圖”下

面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學的大部分字詞，

為學生理解字詞提供了語境，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高識字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌

的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁

部首及供學生描紅的紅色田字格。

2、學習目標3、

1、學習本課，2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點，3、激發(fā)學生學習漢字的興趣，4、樹立學

好漢字的信心。

5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

6、學會本課生字，7、理解由生字組成的詞語。

4、教學重點

理解由生字組成的詞語；感情朗讀

5、教學難點

認識生字，掌握形聲字的'構(gòu)字規(guī)律。

6、教學準備7、

自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片

8、教學時間

2課時

第一課時

學習目標：

1、學習本課，2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點，3、激發(fā)學生學習漢字的興趣，4、樹立學

好漢字的信心。

教學過程：

1、導入新課

1、(出示字盤)小朋友，你們看這是什么？

2、認識字盤上的幾個偏旁

(1)你們認識哪幾個偏旁？說說意思。

(2)學習豎心旁，(3)想想這個偏旁與什么有關(guān)。

3、轉(zhuǎn)動字盤

(1)出示：青

(認讀)

它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認識他們嗎？瞧：他們來了。

(2)轉(zhuǎn)動字盤，出示組成的生字，這就是今天我們要學的《識字8》。

(3)出示課題,齊讀

2、學習生字詞

L學習"清、晴、睛、情、蜻"

（1）轉(zhuǎn)動字盤，（2）出示

（3）自由讀準字音，（4）說說在讀時要提醒大家注意什么。

（5）理解字義

仔細看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）

我們可以借助偏旁來理解字的意思，大家討論討論。

（6）揭示形聲字的特點：這6個字都由左右兩部分組成，（7）它們的讀音和右邊的"青"

有關(guān)，（8）它們的意思都和左邊的扁旁有關(guān)。因此“青”是聲旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）

這6個字都是形聲字。

（11）說出這6個字的聲旁、形旁。

（12）認讀生字，（13）鞏固字音。

2、學習”潔、坐、事、眼"

（1）理解字義；小組試用其中的一個字，（2）先組幾個詞，（3）再用其中的一個詞說一

句話。

（4）擴詞、說話，（5）相機出示詞語。小組認讀，（6）字音難讀的多讀幾遍。

（7）四人小組展示讀，（8）提醒大家注意容易讀不（9）好的生字詞。（"眼睛"的"睛"、

"事情"的"情"都讀輕聲）

讀詞

（10）反復(fù)（11）認讀，（12）加深鞏固

三、分析字形，指導書寫

1、學寫“潔、坐、事、眼”，2、認讀

3、指4、導:

潔、眼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"眼"與"很"比較字形

坐：指導筆順，上面的"人"要寫緊湊，"豎"壓在豎中線。

事：指導筆順，上下寫緊湊，"豎鉤"寫在豎中線，第一筆"橫"寫得長一些。

5、教師范寫。

四、作業(yè)

學生完成《習字冊》，教師巡視指導。

第二課時

學習目標：

1、正確、流有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

1、復(fù)2、習字詞，3、認讀

4、指5、導看圖，6、學習兒歌

1、下面我們來做一個看圖填字的游戲。

（出示課文插圖）你在圖上看到了什么？

學生看圖回答，說話完整。

2、老師這里有一首兒歌，就寫了內(nèi)容，請同學們自曲聲讀讀。

（1）出示黑板：天氣（），池水（）小（）蜓，大眼（）飛來飛去捉蚊蟲。

指讀、齊讀

（2）老師發(fā)給四人小組各一套字卡：清、B青、睛、請、情、蜻，組員討論完成：括號里可

填什么字，為什么要填這個字？

同（4）學們齊讀句子

（5）指（6）導背誦，（7）加動作可以進行表揚

(8)詞語延伸

出小黑板：

青、清、晴、睛、請、情、蜻

()坐()蜓()天()香

()菜心()眼()邀()

事()年()山()水秀目不轉(zhuǎn)()

想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個字，并說說理由。

齊讀

7、分析字形，8、指9、導朗讀

學寫"清、晴、睛、情"

(1)指(2)導：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，(3)書寫時注意左窄右寬

(4)教學"豎心旁"：指(5)導筆順，(6)左右兩點不(7)要寫在一條線上，(8)左

邊低右邊高。

學寫"捉"

教師示范，學生描紅。

10、作業(yè)

完成《習字冊》

語文識字二教案9

教學目的

1、學習14個生字，認識8個詞語。

2、認識8種樹木，了解這些樹木的特點。

教學過程

一、從圖入手，激發(fā)情緒，導入新課

出示8種樹木的圖片，請學生簡單說一說這些樹木的名稱。

二、認識楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個詞語

過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們

的特點。愿意嗎？

1、出示8種樹的圖片：誰認識這些樹，準確說出樹的名稱。

板書：楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

2、認讀8個詞，指名讀小組讀齊讀

三、了解8種樹木的特點

（一）了解楊樹的外形特點

1、清你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂

密。這就是楊樹的外形特點。）

2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別

觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。

（二）了解其它樹的外形特點

1、自己看圖找出各種樹的特點

2、小組討論

3、小組代表匯報學習情況

柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

（讓學生拿出圖或者實物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。

楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。

梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。

5、出示表格，看一看誰填的又快又好。

6、學習兒歌，理解意思

(1)小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

(2)兩人互相說說

(3)指名說說兒歌每一句講的是什么

(4)根據(jù)學生的回答總結(jié)

梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅，綠兩個詞，使我們好像看到了秋天楓

葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面

嗎？

(5)齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點

如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵..

8、指導朗讀

(1)小組同學互相讀T賣

(2)推薦讀得好的同學在全班讀一讀

(3)老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學一學,要是讀得

不好，你們幫幫我，好嗎？

(4)評議教師

(5)練習朗讀(指名讀小組讀齊讀)

9、指導背誦

(1)練背試背分小組背指名背

(2)說說你為什么背得這么快？

10、你們還知道其它一些樹木的.特點，能不能用下課的時間也寫寫兒歌呢，老師期待著

你們的佳作問世。

四、學習14個生字

(一)找出生字

1、教師出示詞語卡片，請同學們快速讀出來。(學生讀后老師把卡片貼在黑板上)

板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標上著重號。

楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

(二)學習生字

過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？

1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記?

學生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。

2、好，下面老師給同學們一會兒的時間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？

3、學習過程

(3)好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。

(4)壯、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士，而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面

是壯表音，下面是衣服的衣，表義。

(5)四季的季可以與李區(qū)分著記，李是十八子，再加一撇就是季。

(6)手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學過課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。

(也可以想黨字換一部分)

(7)木棉的棉，可以用想象的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，

經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。

(8)用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學習。

4、教師出示生字，學生用各種形式反復(fù)讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說一句話。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了兒歌，認識了8個詞語，了解了一些樹木的特點；學習了14

個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規(guī)律，可以認識更多的字,

還能把生字記得準記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

語文識字二教案10

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字8個。

2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

3.復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。

4.懂得講信用的重要，自覺做到"說話算數(shù)"。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到"說話算數(shù)"。

教學準備：

生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教學過程：

一、談話導入

1.今天，老師給大家?guī)砹藘扇伺笥?，看看他們是誰？

出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學生充分說一說。

2.板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識字

1.聽老師配樂讀課文。

2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。

3.檢查識字情況，出示詞語認讀。

4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？

三、精讀課文，理解感悟

1.指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？

指名回答，評議。

2.再讀，體會相約時的心情。

（個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

3.過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，

小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的.？

4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學任務(wù)

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用"一"畫出來。

②再讀課文,找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用"一"畫出來。

5.學生匯報，師相機板書

第一次

(1)小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

②交流感受(抓住"等啊等啊"、"等了很久"重點詞語，體會小山羊很守信用)。

③生體會讀。

④男女賽讀。

(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由？

剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

①指名讀。

②談體會(結(jié)合”直到快吃午飯了，小灰兔才來"與"聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對

比體會)。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

(3)總結(jié)學法

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

②抓重點詞交流感受。

③讀出感悟。

第二次

Q）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。

（2）小組展示讀。

6.因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？

齊讀最后一自然段。

7.第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？

小組討論，代表發(fā)言。

8.學了這一課，你有什么收獲？

（不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。）板書：講信用

四、總結(jié)

誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師

送給你們兩句古語（完成"語文天地"中的"讀一讀，背一背）

1.一言既出，駟馬難追。

2.言必信，行必果。

板書設(shè)計：

小山羊（圖）和小灰兔（圖）

第一次等了很久和小刺猬聊天

第二次等到太陽下山和小花狗玩

講信用

語文識字二教案11

一、談話導入，激發(fā)興趣

1.朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?（幸福）溫暖嗎?（溫暖）

2.誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？

3.看來小朋友們都有一個溫暖的充滿爰的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛

自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的"愛"

的呢?（調(diào)動學生的積極性）

4.揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!（板書

課題）

二、雙向互動，引導識字

1.教師示范讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的'生字。

2.學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。

3.學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。（學生自學，相互交流）

4.全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導

學生練讀，讀到正確為止。（強調(diào)"認、事"是翹舌音，"錯、掃"是平舌音，"懂"是后鼻音，

"教、錯、筷、夸"是三拼音）

5.指導學生采取多種方法識記生字，如：

（1）每母減一減

快一筷一力0—加

放一教、改一換一換

（2）自編謎語、兒歌識記法如：

重心靠邊戴草帽（懂）

已見反文尾巴短（改）

三、朗讀感悟

1.指導學生用生字組詞，幫助理解字義。（以“我會讀"為例，可在游戲情境中完成）

2.指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進一步感悟課文內(nèi)容。

3.引導學生結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。

4.舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。（朗讀交流，相互促進）

四、書寫指導

1.引導學生觀察"洗、掃、認、真、父、母"這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意

什么。（分析要領(lǐng)的同時，培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力）

母：筆順是______________

2.師在田字格中作細致的指導,書寫時看清楚筆畫的位置。

3.生進行書寫練習，師巡回指導。（評字以肯定優(yōu)點為主，適當指出不足）

五、實踐活動每天幫父母做T樟，最好能做記錄，并在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口

溜等形式編出來，一個星期后全班交流。

語文識字二教案12

一、交流展示，引入教學

1.交流課前搜集的對子翻斗,激發(fā)學習興趣。

師小朋友，有誰在課前搜集到了對子詞句？是從哪兒搜集到的？請給同學們說說好嗎?（交

流）

師：剛才這幾位同學一口氣說了很多對子，說得很好，通過今天的學習以后，相信其他同學

都能說。

2.談?wù)務(wù)n前了解的對子知識，鼓勵探究學習。

師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對子。現(xiàn)在呀，老師想問問同學們：什么叫對

子？你是怎么知道的？（鼓勵學生大膽地說）

看來，小朋友們在課外已經(jīng)學到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著同學們學習更

多的對子，了解更多關(guān)于對子的知識，好不好？

二、熟讀課文，認識生字

1.初讀對子，感知生字。

(1)小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。

(老師可以邊巡視邊點撥指導，要特別關(guān)注學習困難的學生)。

(2)同學們讀得很認真，有哪位小朋友敢讀給全班同學聽一聽？

(3)誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣?

(4)兩位小朋友評得很對，范讀得也很好。現(xiàn)在全班齊讀課文。

生齊讀(也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟為止)

2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了(出示課件)，同學們還認識它們嗎？

(1)生自由讀、小老師帶讀。

(2)我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里?，F(xiàn)在請同學們觀察這些生

字，看誰能想出最好的辦法把它們記住(教師出示生字卡)0

(3)同學們想的辦法非常好，有些字還可以組成對子(組詞)來記住它。如記"恨"-字，

可以通過組"愛對恨"來記；記"貧"字，可以通過組"貧對富”來記......

第二課時

一、再讀課文，感悟積累

I.引導學生朗課文，感悟課文的基本內(nèi)容。(出示課件)

(1)現(xiàn)在同學們讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為

和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛，哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠的，哪些是虛假的？……

生讀(讀的形式要多種多樣：學生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……，總之要讀

出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少,

老師根據(jù)學生的實際理解，適當點撥一下"冷漠、熱忱、雪中送炭’’等學生難以理解的詞語！

(2)現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子邊讀邊體會：什么是貧、什么是富？什么是冷、什

么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

生讀(側(cè)重于引導學生朗讀感悟，對"索取"、"奉獻"等較抽象的詞語通過舉例幫助學生

理解)！

2.簡要介紹對子的.有關(guān)知識，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。

(1)我們今天學的這篇課文全部是對子。同學們想不想知道什么是對子？

對子就是同學們常聽說的對聯(lián)，對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正

對、反對……)

(2)同學們讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)？(老師可出示例句讓學生進一步觀察)(每組對

子的兩句字數(shù)相等、每組對子的內(nèi)同都是相關(guān)的，上下是銜接的.)

師：同學們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多

想、多體會來判斷！

3、指導學生積累對子,練習對對子。

(1)請同學們把課文讀一讀、背一背，并學著課文中的對子練習對幾個對子。

生讀背對子，練習對對子(可以先分小組對，然后在全班交流，并引導評一評)O

(2)剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現(xiàn)在我們要練習用在第一冊和本冊中學

到的字詞對對子。

例：硬一軟、淺一深、反一正、容易一困難...

二、指導書寫，引導拓展

1.引導觀察，把握要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字，請同學們仔細觀察，看看老師是怎么寫的(字的特

點)O

(1)"丑"字不能把中間的‘橫‘寫成"點"……

(2)"暖"字的右邊不是"愛"字；

(3)"貧"字上面是"分"不是"今"。

2、生練寫、評價。

3、引導拓展，增強素養(yǎng)

今天，小朋友們學了很多對子，還知道怎么對對子！回家后，把學過的對子背給爸爸媽媽聽

一聽。抽時間搜集一些對子或?qū)懸恍ψ?，準備在班上交?好嗎?

語文識字二教案13

教學目的：

會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

教學重點難點：

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。

語文識字二教案14

教學目的：

1、使學生學會"沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房"8個字，會認"猜、影、丟、勁、彈、

跳、抓、棋"8個字，認識3個偏旁。

2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學重點：

1、使學生學會”沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房"8個字，認識4個偏旁。

2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學難點：

1、使學生學會"沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房"8個字。

2、認識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學時間：

二課時

第一課時

教學目的：

1、使學生學會"沙、捉、珠、環(huán)"4個字，會認"猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋"8

個字，認識"王"偏旁。

2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學重難點：

1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)"4個字，認識"王"偏旁。

2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力