科三各學科高頻考點-英語

讓每一個孩子都能遇到好老師讓每一個孩子都能遇到好老師高頻考點英語高頻考點英語讓每一個孩子都能遇到好老師 第二部分語言知識與技能教學 13 第三部分教學設計 20第四部分英語教學實施與評價 32 高頻考點英語1讓每一個孩子都能遇到好老師第一部分語言知識與能力第一章英語語法知識【高頻考點1】another/theother/other(s)/theothers的用法單數(shù)復數(shù)用法成分作定語、主語、賓語作定語作主語、賓語泛指another(另外一個)others(另外一些)特指theother(另外那個)theother…(其余的全部……)theothers(其余全部)【高頻考點2】it/one/ones/theone/theones/that/those的用法代詞替代泛指/特指可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞特指a/an+可數(shù)名詞單數(shù)泛指s零冠詞+復數(shù)名詞泛指nethe+可數(shù)名詞單數(shù)特指theonesthe+復數(shù)名詞特指the+可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞特指thosethe+復數(shù)名詞特指【高頻考點3】it在句子中的用法(1)it作形式主語例如：It’sdifficulttolearnaforeignlanguage.學習一門外語是非常困難的。(2)it作形式賓語例如：IfinditeasytogetonwithJim.我發(fā)現(xiàn)同吉姆和睦相處很容易?！靖哳l考點4】現(xiàn)在完成時高頻句型①This/Itisthe+序數(shù)詞+that從句(從句中用現(xiàn)在完成時)例如：ThisisthefirsttimethatIhaveheardhersing.這是我第一次聽她唱歌。②This/Itisthe+形容詞最高級+名詞+that從句(從句中用現(xiàn)在完成時)高頻考點英語2讓每一個孩子都能遇到好老師例如：ItisthebestfilmthatIhaveeverseen.這是我看過的最好看的電影。【高頻考點5】主動形式表示被動意義(1)表示主語的某種屬性特征的動詞，如：wash，clean，cook，iron，cut，sell，read，wear，draw，write等，用主動形式表示被動意義。例如：Thebooksellswell.這本書很暢銷。Thisknifecutseasily.這刀子很好用。(2)在need，require，want，worth(形容詞)，deserve后的動名詞用主動形式表示被動意義。例如：Thedoorneedsrepairing.=Thedoorneedstoberepaired.門該修了?！靖哳l考點6】非謂語動詞作狀語不定式作狀語(表將來含義)結果狀語：so...astodosth.;such...astodosth.;enoughtodosth.;too...todosth.;onlytodosth.(常表示意外或事與愿違的結果)。目的狀語：inordertodo；soastodo分詞作狀語現(xiàn)在分詞作狀語，表主動、進行含義；過去分詞作定語，表被動、完成含義?！靖哳l考點7】獨立主格結構獨立主格結構構成：名詞(代詞)+現(xiàn)在分詞/過去分詞/不定式/形容詞/副詞/介詞短語。例如：Lotsofworktodo,Ihavetoworkextrahours.With復合結構構成：with+名詞/代詞+賓補例如：Withthecrowdscheering,theydrovetothepalace.【高頻考點8】定語從句的關系詞種類關系詞成分關系代詞which,that,who,whom,whose,as作主要成分，有含義關系副詞when,where,why只作狀語，有含義【高頻考點9】關系副詞的用法關系副詞成分介詞+which特殊先行詞where地點狀語in/at/on...+whichpoint，stage(程度，階段)，case，situation，scene(情況、情形、情景)或job，activity，race，life高頻考點英語when時間狀語in/at/on/during...+whichoccasion,stay,interval【高頻考點10】名詞性從句的連接詞辨析種類連接詞成分從屬連詞that,whether,if不充當從句的任何成分連接代詞what,whatever,who,whoever,whom,whose,which作主要成分，有含義連接副詞when,whenever,where,wherever,how,however,why只作狀語，有含義【高頻考點11】強調(diào)句的句型結構類型形式基本結構Itis/was+被強調(diào)部分+that/who+其他成分一般疑問句Is/Wasit＋被強調(diào)部分＋that/who＋其他部分(用陳述語序)特殊疑問句特殊疑問詞＋is/was＋it＋that＋其他部分(用陳述語序)【預測考點12】完全倒裝形式例句here，there，now，then，thus等副詞置于句首，謂語動詞常用be，come，go，lie，run等表示來去或狀態(tài)的動詞。Thencamethechairman.那時總裁來了。表示運動方向的副詞或地點狀語置于句首，謂語為表示運動的動詞。Outrushedamissilefromunderthebomber.轟炸機底下發(fā)射出一枚導彈。表示地點的介詞詞組位于句首，謂語動詞是stand，sit，lie等時，用完全倒裝結構。Onthegroundlayasickgoat.地上躺著一頭生病的山注：主語是名詞，而非代詞。【預測考點13】部分倒裝形式例句句首為否定或半否定的詞語，如no,not,never,seldom,little,hardly,atnotime,innoway,notuntil…等。NeverhaveIseensuchaperformance.前倒后不倒結構如：Notonly…butalso，Hardly/Scarcely…when，Nosooner…than。Notonlydidherefusethegift,buthealsoseverelycriticizedthesender.only＋副詞/介詞短語/狀語從句位于句首。OnlyinthiswaycanyoulearnEnglishwell.3讓每一個孩子都能遇到好老師4讓每一個孩子都能遇到好老師高頻考點英語so,neither,nor位于句首表示“也、也不”的句子要部分倒裝。Ifyouwon’tgo,neitherwillI.【高頻考點14】虛擬語氣在if非真實條件句中的規(guī)則變化從句主句與現(xiàn)在事實相反did/werewould(should/could/might)do與過去事實相反haddonewould(should/could/might)havedone與將來事實相反did/were;weretodo;shoulddowould(should/could/might)do【注意】在虛擬語氣的從句中，動詞“be”的過去時態(tài)一律用“were”，不用was?！绢A測考點15】名詞性從句中的虛擬語氣在表示命令、建議、要求等一類動詞后面的名詞性從句中，如demand,command,request,require,insist,suggest,propose,order,recommend等，虛擬的情況為should(可省略)+動詞原形。例如：Isuggestthatwe(should)holdameetingnextweek.【注意】特殊情況suggest：意為“暗示，表明”時不虛擬，意為“建議”時虛擬。insist：意為“堅持認為”時不虛擬，意為“堅持要某人做某事”時虛擬?！绢}目演練】1.Wewillhavetwofamilypartiesthisautumn.OneisatHalloweenand______isatThanksgiving.A.otherB.theotherC.anotherD.theothers2.—CanIhelpyou?—I’dliketobuyapresentformyfather’sbirthday,______ataproperprice,butofgreatvalue.A.whichB.thatC.oneD.it3.Ihate______whenpeopleeatwiththeirmouthsfull.A.thatB.theseC.itD.them4.Thisisn’tthefirsttimetheshareholders______Zuckerbergtostepdownfromhisdualroles,whichwouldhelphimfocusonrunningthecompany.A.havewantedB.wanted高頻考點英語5讓每一個孩子都能遇到好老師C.willwantD.want______,______.5.Hisroomneedssohemust______,______.A.painting;paintedB.painted;paintingC.painting;paintingD.painted;painted6.______theearlyflight,weorderedataxiinadvanceandgotupveryearly.A.CatchingB.CaughtC.TocatchD.Catch7.Withanexamination______,thestudentsfeltrelaxedandenjoyedthemselvesthewholenight.A.totakeB.beingtakenC.takingD.taken8.Manynurses,______wereretired,headedforaffectedareastohelp.A.mostofwhichB.mostofwhomC.mostofthemD.mostofwho9.Self-drivingisanarea______Chinaandtherestoftheworldareonthesamestartingline.A.thatB.whereC.whichD.when10.Thecountriesaresupposedtoworktogethertocreate______theyhopewillbethebestapproachtothetreatmentoftheepidemic.A.whichB.thatC.whatD.who11.Itisinthehall______canhouse10,000people______theopeningceremonyoftheGlobal5GTechnologySummitwillbeheld.A.which;thatB.where;thatC.which;whoD.where;whom12.Inthemiddleofthelake______whichlooksverybeautiful.A.standatalltowerB.lieatalltowerC.layatalltowerD.standsatalltower13.Jeanisaverybravegirl.Shealwaysasksquestionsinclassand______.A.neitherhasMaryB.sohasMary高頻考點英語6讓每一個孩子都能遇到好老師C.neitherdoesMaryD.sodoesMary14.Whydidn’tyoutellmeaboutyourtroublelastweek?Ifyou______me,Icouldhavehelped.A.toldB.hadtoldC.weretotellD.wouldtell15.Jane’spalefacesuggestedthatshe______ill,andherparentssuggestedthatshe______amedicalexamination.A.be;shouldhaveB.was;haveC.shouldbe;hadD.was;has【參考答案及解析】1.【答案】B【解析】考查代詞。句意：今年秋天我們將舉行兩次家庭聚會。一個在萬圣節(jié)，另一個在感恩節(jié)。other具有代詞和形容詞性質(zhì)，既可指人，亦可指物，常與定冠詞the、代詞或名詞連用，不能單獨使用；theother作形容詞或代詞，特指兩者中或兩部分的另一個或另一部分；another作形容詞或代詞，泛指三個或三個以上不定數(shù)目中的另一個；theothers相當于theother+名詞復數(shù)，表示剩下的，其余的，特指除此之外的全部人或物。根據(jù)上文“Wewillhavetwofamilypartiesthisautumn.”可知這里是特指兩者中的另一個。故選B。2.【答案】C【解析】考查指示代詞。句意：“我能幫助你嗎？”“我想要給我爸爸買一個生日禮物，一個價格合適但是很有價值的禮物?！边@里考查one代替前面的apresent，作同位語，泛指前面提到的名詞同類當中的一個，并非替代名詞本身。而it由于指代上文出現(xiàn)過的特定事物，即同一事物，這里指的是禮物中的一個，是泛指。故選C。3.【答案】C【解析】考查代詞。句意：我討厭人們吃東西時嘴里塞滿東西。表示愛憎類的動詞如：like/love/hate/dislike或appreciate/relyon/seeto等其后加賓語從句時，此時一般先用it做其形式賓語，其后再接that/when等引導的賓語從句。故選C。4.【答案】A【解析】考查動詞的時態(tài)。句意：這并不是股東們第一次希望扎克伯格放棄他的雙重角色，這將幫助他專注于管理公司。句型“It/Thisisthefirsttime”后接從句，從句用現(xiàn)在完成時。故選A。5.【答案】A【解析】考查非謂語動詞。句意：他的房間需要(被)粉刷，所以他請別人涂油漆。needdoingsth．(用高頻考點英語7讓每一個孩子都能遇到好老師動名詞主動表示被動)意為“需要被做”=needtobedone；而havesth.done意為“讓/叫/使/請別人做某事”，賓語sth，后面用過去分詞作賓語補足語，說明sth.與過去分詞表示的動作之間是被動關系。故選A。6.【答案】C【解析】考查非謂語動詞作狀語。句意：為了趕上早班的飛機，我們提前叫了出租車并且起得很早。這里邏輯主語是we，空中用不定式作目的狀語，表示提前叫出租車并且早起的目的。故選C。7.【答案】D【解析】考查非謂語動詞。句意：考完試，孩子們感覺很放松，享受了通宵時光。with是介詞，其后不可以跟句子，復合結構做介詞with的復合賓語，復合賓語中第一部分賓語由名詞或代詞充當，第二部分補足語由形容詞、副詞、介詞短語、動詞不定式或分詞充當，分詞可以是現(xiàn)在分詞，也可以是過去分詞。examination和take是被動關系，此空應該填入動詞的過去分詞。故選D。8.【答案】B【解析】考查定語從句。句意：許多護士前往災區(qū)提供救援，其中大多數(shù)護士已經(jīng)退休。分析句子結構可知，空處引導一個非限制性定語從句，先行詞是Manynurses，指人，關系詞在從句中做介詞的賓語，B9.【答案】B【解析】考查定語從句。句意：自動駕駛是一個中國和世界其它國家都在同一起跑線的領域。句中先詞為area，在從句中作地點狀語，故用關系副詞where，相當于inwhich。故選B。10.【答案】C【解析】考查賓語從句。句意：這些國家應該共同努力，想出一個能夠緩解此次疫情的解決方案。______theyhopewillbethebestapproachtothetreatmentoftheepidemic.是賓語從句，作create的賓語。賓語從句中缺少主語，應用what引導。故選C。11.【答案】A【解析】考查定語從句和強調(diào)句。句意：全球5G技術峰會開幕式就是在可以容納一萬人的大廳舉行。______canhouse10,000people是限制性定語從句，修飾先行詞thehall，在從句中作主語，故用which；整個句子是強調(diào)句型，強調(diào)inthehall，其結構是itis+被強調(diào)部分+that/who+句子其它部分，只有強調(diào)人時，12.【答案】D【解析】考查倒裝句。句意：在湖中央矗立了一座高塔，看上去很漂亮。表示地點的介詞短語位于句首時，句子應用完全倒裝，而stand意為“站立，矗立”；lie意為“躺，臥”，stand更符合句意，結合主語高頻考點英語8讓每一個孩子都能遇到好老師atalltower，故謂語動詞使用第三人稱單數(shù)形式。故選D。13.【答案】D【解析】考查倒裝句。句意：Jean是一個非常勇敢的女孩。她總是在課堂上問問題，瑪麗也一樣。當前一句是否定句時，表示后者情況與前者一樣，需用neither/nor引導的倒裝句，其構成為：neither/nor+助動詞/情態(tài)動詞/be動詞+主語；若前一句是肯定句時，表示后者情況與前者一樣，需用so引導的倒裝句，其構成為：so+助動詞/情態(tài)動詞/be動詞+主語；由Shealwaysasksquestionsinclass可知，前一句是肯定句，所以空處需用so引導的倒裝句；由前一句謂語動詞asks可知，空處謂語動詞需用一般現(xiàn)在現(xiàn)在時，主語是Mary動詞需用does，表示問問題。故選D。14.【答案】B【解析】考查虛擬語氣。句意：你上周為什么沒有告訴我你遇到麻煩？如果你告訴我的話，我就會幫助你了。表示對過去的虛擬，句型結構為“if+主語+haddone，主語+would/could/might/should+havedone”。15.【答案】B【解析】考查虛擬語氣。句意：Jane蒼白的臉色說明她病了。她父母建議她去做一個檢查。suggest表示“說明，暗示”的時候，用陳述語氣；表示“建議”的時候用虛擬語氣should+動詞原形。結合句意可知，第二章英語語言學【高頻考點1】輔音的分類1.根據(jù)發(fā)音方式，英語的輔音可以分為：爆破音(stops)：發(fā)爆破音時，氣流開始完全受阻，然后突然釋放[p],[b];[t],[d];[k],[ɡ]摩擦音(fricatives)：發(fā)摩擦音時，氣流部分受阻，氣流從狹窄的通道擠出，產(chǎn)生摩擦[f],[v];[θ],[e];[s],[z];[?];[?];[h]塞擦音(affricates)：發(fā)塞擦音時，氣流開始完全受阻，然后氣流從狹窄的通道緩慢釋放，并伴有摩擦發(fā)生[t?],[d?]流音(liquids)：在發(fā)流音時，受阻的氣流從舌頭與上部(roofofthemouth)形成的通道釋放出[l],[r]鼻音(nasals)：發(fā)音時，氣流從鼻腔釋放出所發(fā)出的音為鼻音[n],[m],[?]滑音(glides)：滑音又稱為半元音[w],[j]2.根據(jù)發(fā)音部位，英語輔音可以分為：9讓每一個孩子都能遇到好老師高頻考點英語雙唇音(bilabial)：氣流受阻部位在雙唇[p],[b],[m],[w]唇齒音(labio-dental)：下唇與上齒接觸使氣流受阻[f],[v]齒音(dental)：舌尖與上齒接觸使氣流受阻[θ],[e]齒齦音(alveolar)：舌尖與上齒齦隆骨接觸使氣流受阻[t],[d],[s],[z],[n],[l],[r]腭音(palatal)：受阻部位發(fā)生在舌根與硬腭之間[?],[?],[?],[?],[j]軟腭音(velar)：舌根與軟腭接觸使氣流受阻[k],[g],[?]喉音(glottal)：聲帶短時接觸使氣流受阻3.根據(jù)氣流產(chǎn)生聲音時聲帶振動的情況，可分為：清輔音(voicelessconsonants)和濁輔音(voicedconsonants)【高頻考點2】詞素分類特點舉例屈折詞素不改變詞類，不創(chuàng)造新詞dogs中的-s派生詞素改變意思，或改變詞類，或同時改變意思和詞類proper和improper【高頻考點3】構詞法分類特點舉例派生法(Derivation)將詞綴加到自由詞素上friend→befriend,friendly,unfriendly,friendliness復合法(Compounding)兩個或兩個以上獨立的詞組合起來構成新詞greenhouse，pickpocket轉(zhuǎn)類法(Conversion)不借助詞綴，不改變詞的形態(tài)，使詞從一種詞類轉(zhuǎn)變成另一種詞類tobutterthebread截短法(Clipping)刪掉一個或更多音節(jié)的方式縮短多音節(jié)詞omnibus→bus縮合法/混合法(Blending)將不同的非詞素部分放在一起來構建新詞smoke+fog=smog逆向構詞法(Backformation)刪除單詞真正的或假想的后綴editor—edit首字母縮合詞及縮寫詞(AcronymsandAbbreviations)首字母縮合詞：把短語中的各個詞的首字母連在一起NATO：['neit?u]10讓每一個孩子都能遇到好老師高頻考點英語縮寫詞：由另一個詞或短語簡縮而成BBC新造詞(杜撰)(Coinage)不是根據(jù)現(xiàn)存詞素來構詞的方法kodak(柯達)【高頻考點4】詞匯意義關系詞匯意義關系分類舉例同義關系Synonymy方言同義詞Dialectalsynonymslift&elevator文體同義詞Stylisticsynonymsdad&father表情意義或評價意義相異的同義詞Synonymsthatdifferintheiremotiveorevaluativemeaningcollaborator&accomplice搭配相異同義詞Collocationalsynonymsaccuse&charge語義相異的同義詞Semanticallydifferentsynonymsrage&indignation反義關系Antonymy分級反義詞gradableantonymsold—young互補反義詞complementaryantonymsalive—dead關系反義詞relationaloppositesabove—below上下義關系Hyponymy上義詞superordinateanimal下義詞hyponyms同音/形異義詞Homonymy同音異義homophonesnight&knight同形異義homographstear[n.]vs.tear[v.]【題目演練】1.ThepairofEnglishphonemes______differinthemannerofarticulation.A.[θ];[e]B.[h];[f]C.[g];[s]D.[n];[?]2.Whichofthefollowingwordscontainsaninflectionalmorpheme?A.survivalB.unloadC.handfulD.disliked3.Whichofthefollowingwordscontainsaderivationalmorpheme?A.broadenB.spoonC.shipsD.helped4.Thelexicalrelationbetweencoldandchillyis______.A.hyponymyB.antonymy高頻考點英語11讓每一個孩子都能遇到好老師C.synonymD.homonymy5.Whichofthefollowingpairsofwordsaregradableantonyms?A.odd—evenB.give—receiveC.rich—poorD.innocent—guilty______.6.Thelexicalrelationbetweenmeteandmeat______.A.antonymyB.hyponymyC.homonymyD.synonym7.Basketballisformedbyputtingthewordsbasketandballtogether.Theprocessofword-formationiscalled______.A.compoundingB.derivationC.blendingD.clipping______.8.Thelexicalrelationbetweenmeatandmutton______.A.hyponymyB.antonymyC.synonymD.polysemy【參考答案及解析】1.【答案】C【解析】考查語音學。按照發(fā)音方式分類，[θ]和[e]都屬于摩擦音；[h]和[f]都屬于摩擦音；[g]屬于爆破音，[s]屬于摩擦音；[n]和[?]都屬于鼻音。故選C。2.【答案】D【解析】考查形態(tài)學。屈折詞素表示名詞的格或數(shù)，動詞的時或體，形容詞和副詞的級。屈折詞素包括：表示名詞的所屬格、表示名詞的復數(shù)形式、表示單數(shù)第三人稱作主語的一般現(xiàn)在時態(tài)、表示動詞的過去時、表示動詞的進行時、表示形容詞和副詞的比較級、表示形容詞和副詞的最高級。survival中的-al，unload中的“un-”，handful中的“-ful”和disliked中的“dis-”均屬于派生詞素，但disliked中除了含有派生詞素“dis-”以外，還含有一個表示動詞過去時的屈折詞素“-ed”。故選D。3.【答案】A【解析】考查形態(tài)學。屈折詞素表示名詞的格或數(shù)，動詞的時或體，形容詞和副詞的級。屈折詞素包括：表示名詞的所屬格、表示名詞的復數(shù)形式、表示單數(shù)第三人稱作主語的一般現(xiàn)在時態(tài)、表示動詞的過去時、表示動詞的進行時、表示形容詞和副詞的比較級、表示形容詞和副詞的最高級。因此，ships中的“-s”和helped中的“-ed”均屬于屈折詞素；spoon可以獨立成詞，屬于自由詞素，只有A項broaden中的“-en”高頻考點英語12讓每一個孩子都能遇到好老師屬于派生詞素，改變了原詞broad的詞性。故選A。4.【答案】C【解析】考查語義學。hyponymy意為“上下義關系”；antonymy意為“反義詞”；synonym意為“同義詞”；homonymy意為“同音/形異義詞”。cold和chilly均有“寒冷”的語義，屬于同義詞。故選C。5.【答案】C【解析】考查語義學。odd意為“奇數(shù)的”，even意為“偶數(shù)的”，兩者為互補反義詞；give與receive在方向上存在依賴關系，為關系反義詞；rich與poor之間存在中間狀態(tài)，即well-to-do(小康)，因此兩者屬于等級反義詞；innocent意為“無辜的”；guilty意為“有罪的”，兩者為互補反義詞。故選C。6.【答案】C【解析】考查語義學。antonymy意為“反義詞”；hyponymy意為“上下義關系”；homonymy意為“同音/形異義詞”；synonym意為“同義詞”。mete意為“邊界，界碑”，meat意為“肉”，二者發(fā)音均為/mi:t/，屬于同音異義詞。故選C。7.【答案】A【解析】考查形態(tài)學。basketball是由basket和ball兩個詞組合而成，屬于復合詞的構詞方式，即由兩個或兩個以上獨立的詞組合起來構成新詞。故選A。8.【答案】A【解析】考查語義學。hyponymy意為“上下義關系”；antonymy意為“反義詞”；synonym意為“同義詞”；polysemy意為“一詞多義”。meat意為“肉”，mutton意為“羊肉”，羊肉屬于肉的一種，二者之間為上下義關系，故選A。高頻考點英語13讓每一個孩子都能遇到好老師第二部分語言知識與技能教學第一章語言知識教學【高頻考點1】語音教學策略練習環(huán)節(jié)使用最小對立體(Useminimalpairs)排序(Whichorder)相同還是不同(Sameordifferent)找不同(Oddoneout)完成單詞(Completion)找朋友(Findthecorrectgroup)悄悄話傳聲筒(Pronunciationwhispergame)鞏固環(huán)節(jié)聽然后重復(Listenandrepeat)填空(Fillintheblanks)連詞成句(Makeupsentences)使用視覺教具(Usevisualaids)使用繞口令(Usetonguetwisters)金耳朵(Sharpear)編故事(Makeupastory)【高頻考點2】詞匯呈現(xiàn)策略1.采用實物、圖片、簡筆畫、模擬動作表演、手勢等方式呈現(xiàn)詞匯，避免翻譯；2.提供上下文的情景或定義，即從語境中學習詞匯；3.用同義詞或反義詞解釋新詞；高頻考點英語14讓每一個孩子都能遇到好老師4.利用詞根、詞干、前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成(root/base，stem，prefixation，suffixation，conversion，compounding)學習記憶擴充新單詞；5.在詞組語塊中教學英語單詞。如教comeacross時，要將它們置于具體的句子中，用其他同義或近義的詞匯解釋，而不可單獨解釋其中的任何一個詞[例：Icameacrosssomething.(=metwith)]；6.對于較抽象的詞匯或?qū)Ｓ忻~可采用解釋或翻譯方式；如X-ray意為“X射線”；virtue意為“美德”等；7.及時發(fā)現(xiàn)學生可能誤解和疑惑的詞匯，重點呈現(xiàn)和講解。【高頻考點3】語法教學的策略常用的英語語法教學方法有演繹法(thedeductivemethod)、歸納法(theinductivemethod)和指導發(fā)現(xiàn)法(theguideddiscoverymethod)。1.演繹法(thedeductivemethod)DeductiveGrammarTeachingBenefitsDrawbacksFull,clearexplanationscanbegiven.Studentsarepassive,becausetheyjustlisten.It’seasyforstudentstoforgettherules,astheyarenotactivelyinvolvedinworkingthemout.Itcanbetime-saving.Thereisalotof“teachertalk”andlittle“studenttalk”.Younglearnersmayfeeldullandreactnegatively.ThisstylehasbeentraditionallyusedinChinaforalongtime.Studentsareusedtoitanditcanincreasestudents’confidenceinexams.Itteachesgrammarinanisolatedway.Littleattentionispaidtomeaning.Practiceisoftenmechanical.2.歸納法(theinductivemethod)InductiveMethodTeachingBenefitsDrawbacksStudentsdiscoverthegrammarthemselveswhileengagedinlanguageuse.Itcanbemoredemandingontheteachertoproduceenoughcontextsandexamplesforthestudents’needs.Preparingadequatequestionstoguidethestudentsintheirprocessofdiscoveryalso15讓每一個孩子都能遇到好老師高頻考點英語demandsmuchteachingskills.Studentshavebeenmuchmoreinvolvedinthediscoveryprocess.Studentshavenopatienceinworkingthemoutforthemselves.Rememberthestructureandtheirusagebetter.Theprocesscanbemuchmoretimeconsuming,asstudentsmayneedmoretimeandmanymorecontextsandexamplesbeforetheycanworkoutrulesforthemselves.3.指導發(fā)現(xiàn)法(theguideddiscoverymethod)theGuidedDiscoveryMethodTeachingprocedurescharacteristics①Studentsarepresentedwithcontextualized(情景化的)examplesillustratingaspecificstructure.②Studentsareguidedtodiscovertheunderlyingruleofthestructureaswellasitsmeaningincontext.③Theteacherteachesthetargetstructureexplicitly.Similartotheinductivemethodinthatstudentsareinducedtodiscoverrulesbythemselves.Differentinthattheprocessofthediscoveryiscarefullyguidedandassistedbytheteacherandtherulesarethenelicitedandtaughtexplicitly.【題目演練】1.Ateacherhandedoutalistoftwenty“if”sentencesandaskedstudentstodiscussandfindoutthegrammaticalrules.Whatistheteacher’sgrammarteachingmethod?A.Deduction.B.Presentation.C.Consolidation.D.Induction.2.Whenyoufocuson“utterancefunction”and“expectedresponse”byusingexampleslike“apology/acceptance,inform/acknowledge”,youareprobablyteachinglanguageatthe______.A.lexicallevelB.discourselevelC.storylevelD.grammaticallevel3.AskingstudentstoexplainnewwordsinatextwithknownwordsisNOTanactof______.A.elicitationB.reinforcement高頻考點英語16讓每一個孩子都能遇到好老師C.managementD.production4.Inteachingpronunciation,theteachershouldtellthestudentsthat______canbeusedtoconveymoreimportantmessages.A.rhymeB.stressC.devoicingD.rhythm【參考答案及解析】1.【答案】D【解析】考查語法教學。句意：一位老師分發(fā)了一張含有20個“if”句子的表讓學生討論，并找出其中的語法規(guī)則。deduction意為“推論”；presentation意為“呈現(xiàn)”；consolidation意為“鞏固”；induction意為“歸納”。學生先討論例句后總結語法規(guī)則，用到的語法教學法是歸納法。故選D。2.【答案】B【解析】考查語篇教學。句意：當你通過像“道歉/接受，通知/告知知悉”這樣的事例來集中探討“言語功能”以及“期待反應”問題時，你很可能是在從事哪個方面的語言教學。分析選項，lexicallevel意為“詞匯層面”；discourselevel意為“語篇層面”；storylevel意為“故事層面”；grammaticallevel意為“語法層面”。道歉/接受，通知/告知知悉等屬于展開交際的語言，所以是語篇層面。故選B。3.【答案】B【解析】考查詞匯教學。句意：讓學生用已知單詞去解釋新詞，不屬于下列哪一項？分析選項，elicitationreinforcement意為“鞏固加強”；management意為“處理”；production意為“生產(chǎn)”。新詞對學生而言是第一次出現(xiàn)，不存在鞏固加強。故選B。4.【答案】B【解析】考查語音教學。句意：教學語音時，老師應該告訴學生______能用來強調(diào)更重要的信息。rhymestress；devoicing意為“清音化”；rhythm意為“節(jié)奏”。英語中的重音可以用來強調(diào)重點內(nèi)容。故選B。高頻考點英語17讓每一個孩子都能遇到好老師第二章語言技能教學1】口語活動的類型口語活動的類型參考活動形式控制型活動閱讀，背誦，模仿，重復，復述，分角色朗讀半控制型活動替換詞對話(substitutiondialogue)、情景對話、問答練習交際活動角色扮演、辯論、問卷調(diào)查、訪談、小組討論、即興演講【高頻考點2】閱讀的教學模式教學模式觀點自下而上式(bottom-upmodel)字母——單詞——句子——段落——語篇自上而下式(top-downmodel)從整體到部分的理解交互式(InteractiveModel)自上而下和自下而上兩種過程模式的結合【高頻考點3】寫作的教學模式教學模式步驟重內(nèi)容的教學模式(Content-orientedApproach)收集信息——擬定提綱，撰寫初稿——修改潤色重過程的教學模式(Process-orientedApproach)pre-writing——drafting——revising——seconddraft——teacher’sfeedback重結果的教學模式(Product-orientedApproach)教師命題——學生寫作——教師批改【題目演練】1.Teachersbelievinginthe______modelinageneralsenseusuallyfollowthesequenceofteachingnew高頻考點英語18讓每一個孩子都能遇到好老師words,sentencesandthenthewholepassageinthereadingclass.A.interactiveB.top-downC.bottom-upD.interactional2.Whichofthefollowingisanaccuracy-orientedspeakingactivity?A.Identifyingparticularphonemesonthetape.B.Actingouttherolesintheclassroom.C.Greetingpeopleinformallyinpairs.D.Havingdiscussioningroups.3.Whichofthefollowingisnotasuitablepre-listeningactivity?A.Writingasimilartext.B.Discussingarelevantpicture.C.Writingquestionsaboutthetopic.D.Learningvocabulariesaboutthetopic.4.Theteacherwoulduse______tohelpstudentscommunicateinteachingspeaking.A.substitutiondrillsB.groupdiscussionC.listeningandactingD.readingaloud5.Whatactivityarestudentsengagedinwhentheyreadeachother’swritings,providefeedbackandmakesuggestionsforrevisionbeforetheirteachergradesthem?A.Discussing.B.Brainstorming.C.Peerreviewing.D.Draftreviewing.【參考答案及解析】1.【答案】C【解析】考查閱讀教學。閱讀教學的模式通常包括前三個選項。自下而上模式是遵循從小的語言單位開始進行教學，直到最大的教學單位，即單詞、句子和篇章。這也正是題目中所說的教學模式。故選C。2.【答案】A【解析】考查口語教學。句意：下列哪一項是以準確度為導向的口語活動。分析選項，A項意為“識B項、C項和D項屬于交際活動，以流暢度為導向，以準確度為導向的語言活動是A項。故選A。3.【答案】A【解析】考查聽力教學。A項意為“寫一篇相關的文章”；B項意為“討論相關的圖片”；C項意為“寫與話題相關的問題”；D項意為“讀與話題相關的問題”。聽前活動指的是在聽材料之前讓學生做好聽音高頻考點英語19讓每一個孩子都能遇到好老師準備的各種教學活動。一般有學習新單詞、觀看相關圖片、提出啟發(fā)性問題或介紹相關背景知識等活動。寫一篇相關的文章，時間太長，不屬于聽前準備活動。故選A。4.【答案】B【解析】考查口語教學。為了幫助學生在口語課堂上相互交流，教師可以采取小組討論的形式來進行課堂活動。另外三項(替換練習、大聲朗讀、聽演)均屬于機械性操練。故選B。5.【答案】C【解析】考查寫作教學。在寫作教學寫后環(huán)節(jié)，可以自評、互評、師評，由題干表述可知強調(diào)的是同伴之間的評價。故選C。高頻考點英語20讓每一個孩子都能遇到好老師第三部分教學設計【高頻考點1】閱讀教學教學環(huán)節(jié)主要活動形式讀前提供背景知識或利用圖片引導學生預測文章內(nèi)容，帶領學生解決生單詞或讓學生提前熟悉有關單詞等讀中序題、連線題、表格題或者判斷正誤題等帶領學生加深對文章內(nèi)容的了解；解決文章中的生詞、語法或長難句(W+H類信息及具體詞句)讀后復述課文、討論、辯論、采訪、角色扮演、做調(diào)查等【高頻考點2】聽說教學教學環(huán)節(jié)主要活動形式新授肢體動作和表情、圖片/視頻/單詞卡/實物、創(chuàng)設情境、虛擬角色或真實人物引出本節(jié)課的目標語言練習聽對話，創(chuàng)編對話，猜謎游戲鞏固猜測性任務；解決問題任務；故事鏈任務；創(chuàng)造性任務【高頻考點3】寫作教學教學環(huán)節(jié)主要活動形式寫前討論主題，搜集素材，語言準備，閱讀范文，列寫提綱寫中補全句子，看圖寫作，句子合并，句子段落重組，補全寫作，平行寫作，模仿閱讀材料寫作，小組合作寫作，規(guī)劃文章結構等寫后自我修改，相互修改，個人或小組互批，制作海報或者墻報展示【高頻考點4】口語教學教學環(huán)節(jié)主要活動形式說前頭腦風暴、情景對話、猜謎語說時全身反應法、視聽法、角色扮演、情景對話說后看圖說話；角色扮演；概括要點；復述或轉(zhuǎn)述；表達簡單的個人觀點等21讓每一個孩子都能遇到好老師【題目演練】第一篇設計任務：請閱讀下面學生信息和語言素材，設計一節(jié)英語閱讀課的教案，教案沒有固定格式，但須包含下列要點：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustification教學時間：45分鐘學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學高中一年級第二學期學生，班級人數(shù)40人，多數(shù)學生已經(jīng)達到《普通高中英語課程標準(實驗)》五級水平，學生課堂參與度與積極性一般。語言素材：Thetrickofeatinghealthilyisrememberingthatnofoodinitselfisgoodorbad;eatingproperlydependsoneatingtherightvarietyoffoodintherightamount.Toomuchofeventhe“healthiest”foodcanleadtoillnessanddisorders.Ifyoulikeasnack,avoidchocolateandcrispsandheadforfruit,filledrolls,soupandbakedpotatoesinstead.Sugar-freebreakfastcerealsarealsoagoodbet.RecommendedservingsperdayFruitandVegetablesMeat,Fish,Poultry,Eggs,andNutsGoodsourcesofvitaminsAandC,alsocontainfiber,folicacid,vitaminEandiron.Aimforatleast5servingsperday.Theseprovideprotein,ironandBvitamins.Have2to3servingsperdaywithplentyofvariety.Milk,CheeseandYoghurtBread,Cereals,Pasta,BrownRice,NoodlesandPotatoesTheseprovideprotein,calciumandBvitamins.Have2to3servingsperdayandchooselowfatvarieties.Theseprovidefiber,Bvitamins(includingfolicacid)andsomeiron.Choosewholegrainvarietiesandhaveatleast5to6servingsperday.高頻考點英語22讓每一個孩子都能遇到好老師第二篇設計任務：根據(jù)所提供的信息和語言素材設計一節(jié)聽說課的教學方案。該方案沒有固定格式，但須包含下列要點：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustification教學時間：45分鐘學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學八年級(初二)學生，班級人數(shù)40人，多數(shù)學生已經(jīng)達到《義務教育英語課程標準(2022版)》相應水平，學生參與積極性一般。語言素材：Frank:Hi,Bob.Howisyourday?Bob:It’sOK.IlikeMondaybecauseIhaveP.E.andhistory.They’remyfavoritesubjects.Frank:Who’syourP.E.t