第1課 賞壯美雪景 悟偉人情懷-《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

賞壯美雪景悟偉人情懷——《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.誦讀詩詞，感受詩詞的韻律美，把握其感情基調(diào)，理清思路。2.品味詩詞中的意象，體會(huì)詩詞的意境，分析詩詞的藝術(shù)手法。3.體會(huì)詩人對(duì)祖國大好河山和無產(chǎn)階級(jí)英雄的熱愛、贊頌之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.感受詩詞的韻律美，品味詩詞中的意象，把握其感情基調(diào)。2.分析詩詞的藝術(shù)手法，體會(huì)詩人對(duì)祖國大好河山和無產(chǎn)階級(jí)英雄的熱愛、贊頌之情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課1.詩句誦讀雪在——柳宗元筆下“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，雪是脫俗孤寂的；劉長卿筆下“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，雪是蒼茫彌漫的；白居易筆下“晚來天欲雪，能飲一杯無”，雪是關(guān)心溫情的；韓愈筆下“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，雪是活潑調(diào)皮的；岑參筆下“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，雪是欣喜溫暖的；李白筆下“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”，雪是豪邁雄渾的。2.導(dǎo)入新課雪自古以來就是文人墨客所鐘情的對(duì)象。雪在詩篇里是詩人情趣的寄托、人格的化身，今天我們一起去感受一場(chǎng)氣勢(shì)恢弘的雪——偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的《沁園春·雪》。二、知識(shí)積累1.題目解讀“沁園春”是詞牌名，規(guī)定了詞的格式?！扒邎@春”這個(gè)詞牌規(guī)定114個(gè)字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號(hào)處必須壓韻?！扒邎@”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。“雪”是這首詞的題目，揭示了詞所寫的內(nèi)容。2.文體知識(shí)詞簡(jiǎn)介詞，又稱“詩余”“長短句”“曲子詞”，是古代一種韻文形式，詩歌的一種，產(chǎn)生于唐，流行于五代，以兩宋成就最高。分類詞大致可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59-90字)和長調(diào)(90字以上)。一首詞，有的只有一段，成為單調(diào)；有的分兩段，成雙調(diào)；有的分三段，稱三疊或四疊。流派詞基本分婉約派和豪放派兩大類。婉約派風(fēng)格特點(diǎn):結(jié)構(gòu)縝密，清新綺麗。代表人物：柳永、李清照。豪放派風(fēng)格特點(diǎn):題材廣闊，氣勢(shì)恢宏。代表人物：蘇軾、辛棄疾。3.作者簡(jiǎn)介毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。中國人民的偉大領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人、詩人、書法家。主要作品有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《西江月·井岡山》《水調(diào)歌頭·游泳》等。4.背景簡(jiǎn)介寫作背景：《沁園春·雪》寫于1936年2月。當(dāng)時(shí),遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā)，準(zhǔn)備東渡黃河，進(jìn)入山西西部。在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。發(fā)表背景：1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,愛國民主戰(zhàn)士柳亞子先生向毛澤東“索句”,毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他。柳亞子給予了極高的評(píng)價(jià)“余索潤之寫長征詩見惠，乃得其初到陜北看大雪《沁園春》一闋。展讀之余，嘆為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛猶未能抗手，況余子乎？效顰技癢，輒復(fù)成此?！彪S后這首詞在《新民晚報(bào)》公開發(fā)表,迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌,極大地鼓舞了全國人民的革命斗志,增強(qiáng)了勝利的信心。三、活動(dòng)一：讀感情基調(diào)（一）誦讀詩詞1.聽讀詩歌（視頻朗讀）2.自由朗讀讀準(zhǔn)重音，讀清節(jié)奏，讀明韻腳，讀出語氣。沁[qìn]園春·雪北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城/內(nèi)外，惟余/莽莽[mǎng]；大河/上下，頓失/滔滔[tāo]。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹[guǒ]，分[fèn]外/妖嬈[ráo]。江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競(jìng)/折腰[yāo]。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗宋祖，稍遜[xùn]/風(fēng)騷[sāo]。一代/天驕[jiāo]，成吉思汗[hán]，只識(shí)/彎弓/射大雕。俱往矣[yǐ]，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。3.朗讀展示4.感情基調(diào)：說說讀詞的感受明確：豪邁昂揚(yáng)、大氣磅礴。（二）理清結(jié)構(gòu)1.思考：詩人用哪兩句將上下兩闋銜接起來？明確：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。2.思考：這首詞的上下片分別寫什么？劃分內(nèi)容層次并概括其內(nèi)容。明確：上片：描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗。第一層，概括寫北方雪景（前三句）；第二層，具體寫北方雪景（中七句）；第三層，想象雪過天晴之景（后三句）。下片：縱論歷代英雄，抒發(fā)詞人的壯志豪情。下片分三層：第一層，承上啟下（前二句）；第二層，評(píng)論古代帝王（中七句）；第三層，抒發(fā)壯志豪情（后三句）。四、活動(dòng)二、品多嬌江山1.描繪畫面找出上片中你喜歡的詞句，試用散文化的語言描繪其畫面。示例詞句：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。畫面：等到雪霽天晴，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映照著高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日和白雪交相輝映，祖國的河山就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷美好。2.分析意象圈出本詞上片中的意象，說說這些意象有什么樣的特點(diǎn)。意象是包含著詩人獨(dú)特情感的客觀物象，即詩歌中寫到的自然之景或物象。意象畫面特點(diǎn)實(shí)景冰、雪北國冰雪圖磅礴廣袤壯美長城、大河長城大河圖奇?zhèn)バ蹨喩健⒃荷礁咴瓐D生氣勃勃虛景紅日、白雪雪后晴日?qǐng)D妖嬈可愛3.品味意境詩人通過這些意象，描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境呢？意境是通過具體的意象營造出來的一個(gè)整體的氛圍情境。示例：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”通過冰、雪意象，展現(xiàn)出整個(gè)世界被冰雪覆蓋的情景，描繪出一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”通過長城、大河、山、原等意象，反映了北國風(fēng)貌的雄偉壯觀，描繪了大河凝凍、千里冰封，一片白茫茫的壯觀景象。4.分析寫法（1）在詞的上片有一個(gè)領(lǐng)字，請(qǐng)找出來并分析它的作用。明確：“望”字?！巴庇械歉哌h(yuǎn)眺的意思，也有很大的想象成分。作者的視野在想象之中延伸擴(kuò)展，展現(xiàn)了長城、黃河、群山、高原這些最能反映北國風(fēng)貌又可象征偉大祖國的雄偉景觀，顯示了作者豪邁的胸襟和雄偉的氣魄。（2）上片運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩句分析其作用。互文：“千里”“萬里”運(yùn)用互文的修辭手法，意為千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄，意境開闊，氣魄宏大。比喻：如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比喻成一條條銀蛇在舞動(dòng)，把高原上的丘陵比喻成許多白象在奔跑，“舞”字形容群山披雪似銀蛇逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如蠟象聳動(dòng)，既形象，又增加了動(dòng)感美。擬人：“欲與天公試比高”，一個(gè)“欲”字把“山”“原”擬人化，生動(dòng)地寫出了它們雄心勃勃的精神風(fēng)貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。（3）本詞上片如何表現(xiàn)“動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合”的？明確：上片在描寫北國雪景時(shí)，既有動(dòng)景的描繪，如“萬里雪飄”；又有靜景的刻畫，如“望長城內(nèi)外，惟余莽莽”；還有化靜為動(dòng)的描寫，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”。這些是實(shí)景。“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，則是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，具體形象地描繪出北國壯麗動(dòng)人的雪景。5.體會(huì)情感“一切景語皆情語”，從壯美雪景中你讀出了詩人怎樣的情感？示例一：讀“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，我讀出了詩人對(duì)祖國河山由衷的熱愛，讀出了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀出了誓死保衛(wèi)中華大地、與敵人血戰(zhàn)到底的決心。示例二：讀“欲與天公試比高”，我讀出了詩人按捺不住的豪情壯志，讀出了詩人精神振奮、意氣風(fēng)發(fā)，要主動(dòng)挑戰(zhàn)、大展宏圖的英雄氣魄。五、活動(dòng)三：評(píng)古今英雄1.評(píng)歷史人物（1）詞的下片提到了哪些歷史人物？他們有什么共性？明確：秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗共性：他們都是中國歷史上杰出的人物，有雄才大略，都對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響，但都不擅長文治。（2）詩人對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評(píng)價(jià)有區(qū)別嗎？明確：有區(qū)別?！吧赃d”“略輸”二詞表現(xiàn)出作者對(duì)秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評(píng)；而“只識(shí)”一詞則表現(xiàn)出對(duì)成吉思汗近乎嘲諷。（3）詩人對(duì)歷代英雄的評(píng)論體現(xiàn)在哪個(gè)字上？包含怎樣的感情？明確：“惜”字?！跋А弊侄ㄏ聦?duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，意味非常豐富：“惜”中含褒，肯定了秦始皇等人是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄之中的杰出者，他們具有雄才大略，對(duì)中國歷史的發(fā)展都有過巨大的貢獻(xiàn)；“惜”中有貶，委婉地批評(píng)這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華也有所欠缺；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。（4）詩人為什么要評(píng)論歷史人物？詩人評(píng)論歷史人物，委婉指出他們的不足，為后面贊頌風(fēng)流人物作鋪墊。2.贊風(fēng)流人物（1）詩人心中的英雄人物是什么樣的人？你是如何理解的？明確：風(fēng)流人物“風(fēng)流人物”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的無產(chǎn)階級(jí)，也是作者自況。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物，我認(rèn)為，只要一個(gè)人能在某一領(lǐng)域有突出成就，能為人類社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的，都稱得上是風(fēng)流人物。（2）賞析“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”這句是點(diǎn)睛之筆，是全詞的主旨句，是無產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)的雄壯宣言。事過境遷，千古風(fēng)流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)，能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，能夠促進(jìn)祖國統(tǒng)一繁榮，還得算是今天的革命英雄，革命領(lǐng)袖，表現(xiàn)了毛澤東同志信念堅(jiān)定、志向遠(yuǎn)大的領(lǐng)袖形象和“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。3.感偉大形象結(jié)合以下詩詞，你讀出了一個(gè)怎樣的毛澤東？天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？——《沁園春·長沙》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。——《七律·長征》不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步?！端{(diào)歌頭·游泳》待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！恫匪阕印ぴ伱贰纷孕湃松倌辏瑫?huì)當(dāng)水擊三千里。——《七古·殘句》年年后浪推前浪，江草江花處處鮮?！镀呗伞ず槎肌访鞔_：我讀出了一個(gè)驕傲的毛澤東我讀出了一個(gè)充滿瑰麗想象的詩人毛澤東我讀出了一個(gè)心懷天下的政治家毛澤東我讀出了一個(gè)擁有偉大抱負(fù)的革命家毛澤東……六、課堂總結(jié)上闕意象宏大，意境壯闊，寫壯麗雪景，抒熱愛祖國之情，景中含情；下闕橫跨千年，縱論古今，評(píng)歷代帝王，贊今日人民英雄，議中有情。著名詞人柳亞子先生評(píng)價(jià)《沁園春·雪》說：毛潤之之《沁園春》一闋，余推為千古絕唱，雖東坡、幼安，猶瞠乎其后，更無論南唐小令、南宋慢詞矣。正是因?yàn)槠渚哂许嵚傻男蹓衙?，?nèi)容的豪放美，語言的凝練美，鼓舞我們用豪情壯志去成為當(dāng)今的“風(fēng)流人物”。七、課后作業(yè)1.背誦《沁園春·雪》2.推薦閱讀：毛澤東的《沁園春·長沙》。沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江