2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃（七篇）

第10頁共10頁2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃為了促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研的順利推進(jìn)，形成教學(xué)與研究深度融合的體系，需構(gòu)建以下機制與制度：一、教研管理體系的完善1.教研激勵機制與評估機制的建立：旨在構(gòu)建一個高效的溝通平臺，確保教師、教研人員及研究者間的信息流通暢通無阻。此機制將及時回應(yīng)教師的困惑，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的共享與傳播，進(jìn)而形成積極互動、共同成長的良好氛圍。2.教研活動常規(guī)管理制度的健全：對教研活動的各項要素，包括計劃、時間、地點、參與人員、內(nèi)容、效果及評價等，均制定詳盡的規(guī)章制度，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)具體執(zhí)行與監(jiān)督，以確保教研活動的有序進(jìn)行與高質(zhì)量完成。3.教研組管理制度的優(yōu)化：明確教研組長的角色定位與職責(zé)范圍，制定詳細(xì)的工作任務(wù)指南。通過強化集體研究，促進(jìn)教師在課程實施等教學(xué)環(huán)節(jié)中的深度交流與合作，構(gòu)建基于相互尊重與支持的合作伙伴關(guān)系，共同探索教學(xué)新路徑，分享成功經(jīng)驗。二、教師教學(xué)研究制度的構(gòu)建教師是校本教研的核心力量，建立和完善教師教學(xué)研究制度是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。該制度應(yīng)涵蓋理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、集體備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評價與考試、教學(xué)質(zhì)量分析以及網(wǎng)絡(luò)資源使用等多個方面，確保教學(xué)研究活動的全面性與系統(tǒng)性。1.理論學(xué)習(xí)制度：鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)視為專業(yè)成長的必由之路。制定個人學(xué)習(xí)計劃，撰寫讀書筆記，為教學(xué)反思提供堅實的理論基礎(chǔ)。2.教學(xué)反思制度：將反思納入日常教學(xué)工作之中，形成制度化的反思習(xí)慣。教師在學(xué)習(xí)新理論、外出交流后需撰寫心得體會；每節(jié)課后需進(jìn)行教學(xué)反思；考試結(jié)束后需進(jìn)行試卷分析。通過反思研究，如課例研究、教學(xué)案例撰寫等，提升教師的理性認(rèn)識與實踐能力。3.備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度的創(chuàng)新：構(gòu)建新的教學(xué)管理機制，激發(fā)教師的主體性、積極性與創(chuàng)造性。在備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入新理念、新內(nèi)容，使教學(xué)過程成為研究過程與專業(yè)成長過程。三、課題管理制度的深化針對教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的具有代表性且難以解決的問題，采用行動研究法確立研究課題。制定包括課題方案、過程研究、檔案管理等在內(nèi)的管理制度，確保研究的科學(xué)性與規(guī)范性。同時，高度關(guān)注學(xué)校層面的問題解決與教研活動的實效性。四、學(xué)校內(nèi)部教研交流制度的建立1.組內(nèi)教研制度：完善教研組內(nèi)部交流機制，發(fā)揮教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開展豐富多彩的教研活動。鼓勵教師積極參與，互相學(xué)習(xí)、共同切磋、分享經(jīng)驗，提升教學(xué)研究水平。2.集體備課制度：優(yōu)化集體備課流程，確保備課活動的定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。通過集體備課促進(jìn)教師間的反思、交流與互動，共享研究成果，提高工作效率。3.青藍(lán)工程制度：由工會牽頭實施“以老帶新”、“結(jié)對子”等互助活動，明確師徒雙方的義務(wù)與責(zé)任。通過日常合作與經(jīng)驗分享促進(jìn)新教師的快速成長與適應(yīng)。五、考核制度的建立對校本培訓(xùn)完成情況實行按月、按學(xué)期的考核制度。對表現(xiàn)優(yōu)異的教研組進(jìn)行表彰獎勵；對具有特色的校本培訓(xùn)項目進(jìn)行推廣。通過考核評估機制激發(fā)教師的參與熱情與創(chuàng)造力。六、物質(zhì)保障與考核評估1.物質(zhì)保障：制定校本研修物資與經(jīng)費保障制度確保相關(guān)資源的及時補充與合理運用。2.考核評估：成立由教科室及骨干教師組成的考評小組負(fù)責(zé)校本教研工作的管理與考核。對教研成果進(jìn)行分級評定并納入年度考核范疇；定期匯編校本培訓(xùn)與教研成果以供學(xué)習(xí)與借鑒。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃（二）一、教師培訓(xùn)與發(fā)展策略1.師徒結(jié)對，專家引領(lǐng)在學(xué)校內(nèi)部，推行優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子的模式，簽訂“師徒合同”，明確雙方的責(zé)任、任務(wù)與目標(biāo)。例如，規(guī)定每學(xué)期師徒間需完成的聽課節(jié)數(shù)、教案設(shè)計、階段小結(jié)及論文撰寫等。學(xué)校將依據(jù)合同內(nèi)容進(jìn)行定期考核，并給予表彰與獎勵。徒弟在師傅的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步，而師傅在帶教過程中也實現(xiàn)自我提升，其經(jīng)驗與方法可整理成文，成為寶貴的校本培訓(xùn)資料。2.信息交流，資源共享強化教研組建設(shè)，通過教研活動與公開課等平臺，促進(jìn)教師間的相互觀摩、學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校間應(yīng)開放交流，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。組織教師學(xué)習(xí)、觀摩外校優(yōu)秀課堂教學(xué)，并進(jìn)行深入評析。同時，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬信息交流渠道，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與資源的共享。3.樹立榜樣，引領(lǐng)成長推出學(xué)校首席教師、明星教師等榜樣人物，開放其課堂供校內(nèi)外教師學(xué)習(xí)。此舉旨在激勵有才能的教師脫穎而出，同時帶動其他教師共同進(jìn)步。4.課題研究，協(xié)作科研鼓勵教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”的理念。引導(dǎo)教師從教學(xué)實際問題出發(fā)，進(jìn)行小課題研究，并每學(xué)期撰寫教學(xué)心得。通過課題群的形式，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作與科研能力的提升，使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。同時，注重教師的專項技能訓(xùn)練，如組織“三筆字”比賽、作文比賽及課堂教學(xué)比賽等。5.實踐反思，促進(jìn)成長強調(diào)反思在教學(xué)中的重要性，鼓勵教師以自身教學(xué)活動為對象進(jìn)行審視與分析。波斯納的成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”表明，反思是提升教學(xué)質(zhì)量與教師素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，要求教師每上完課后撰寫反思，并通過說課、評課等方式進(jìn)行深入反思。倡導(dǎo)撰寫“反思札記”、“教學(xué)后記”等，并在學(xué)期末進(jìn)行展示與交流。6.開放辦學(xué)，錘煉隊伍堅持開放辦學(xué)理念，通過向社會開放教學(xué)活動等方式，鍛煉與提升教師隊伍的整體素質(zhì)。同時，積極迎接來自各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家與同行的考察與交流，以任務(wù)驅(qū)動法促進(jìn)教師的自我提升與成長。7.自主學(xué)習(xí)，終身發(fā)展倡導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)科知識的更新與教育理念的變革。鼓勵教師善于吸收、積累與總結(jié)，將所學(xué)知識創(chuàng)造性地運用于教育教學(xué)與科研實踐中。自學(xué)是校本培訓(xùn)的重要生長點，教師應(yīng)將個人發(fā)展需求與學(xué)校、社會需求相結(jié)合，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。二、實施途徑1.利用政治學(xué)習(xí)時間組織學(xué)習(xí)思想政治理論與先進(jìn)教育教學(xué)理念，確保每月至少有一次教育業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。2.以課題研究為抓手，組織教師參與研究活動，成立研究小組，以課題研究為中心帶動教師培訓(xùn)與發(fā)展。3.完成區(qū)進(jìn)修學(xué)校要求的各類技能培訓(xùn)任務(wù)。4.組織教科研經(jīng)驗介紹與學(xué)習(xí)交流活動。5.開展教師讀書沙龍活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與交流平臺。6.逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師與優(yōu)秀教師等榜樣人物。三、管理保障機制為確保教師培訓(xùn)與發(fā)展工作的有效實施，學(xué)校將建立健全的管理與激勵機制，并將其與教師考評相結(jié)合。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工與職責(zé)，確保培訓(xùn)工作的正常運行。具體激勵機制包括成就激勵、榮譽激勵與情感激勵等方面，旨在充分調(diào)動教師的積極性與主動性，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。同時，學(xué)校將根據(jù)時代變化與教育形勢的發(fā)展需要，對本規(guī)劃進(jìn)行合理調(diào)整與優(yōu)化，以確保其適應(yīng)性與實效性。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃（三）一、組織專題匯報與研究課活動1.進(jìn)行外出學(xué)習(xí)的專題匯報；2.安排外出學(xué)習(xí)的研究課展示。二、實施反思式培訓(xùn)策略1.開展隨堂聽課周，鼓勵教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識點；2.實施定期集體備課制度，促進(jìn)不同學(xué)科教師間的交流與合作；3.明確跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)的要求，并將其納入教師業(yè)務(wù)考核體系，與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)教師學(xué)習(xí)動力。三、構(gòu)建系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)機制1.明確每期活動的主持人、活動人職責(zé)，確保計劃制定與實施到位；2.統(tǒng)籌安排各項培訓(xùn)，公布培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間及形式，確保培訓(xùn)有序進(jìn)行；3.培訓(xùn)人員需制定詳細(xì)計劃并上交審核，不斷提升教學(xué)水平；4.建立考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控與結(jié)果考核，納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。四、搭建研討平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長1.以課堂為主陣地，深入研究課堂教學(xué)，開展評課活動，提升教師教學(xué)水平；2.邀請外校教師參與聽課、評課，開展實效性的課堂教學(xué)研討；3.嚴(yán)抓教科課題研究，完成常規(guī)工作，鼓勵教師撰寫教育反思與教學(xué)論文；4.積極申報新課題，營造濃厚的課題研究氛圍；5.鼓勵教師參加各類評比活動，為骨干教師提供展示機會。五、強化培訓(xùn)與監(jiān)管措施1.校長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)校本研修的制度制定、計劃實施與督促評價；2.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體策劃與指導(dǎo)，組織教研組長開展理論學(xué)習(xí)與實踐活動；3.各教研組根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，制定切實可行的教研計劃；4.獎勵優(yōu)秀教研組與表現(xiàn)突出的教師，嚴(yán)肅處理擅自不參加教研活動的行為；5.實施校級教研課考勤制度，將教師校本培訓(xùn)績效納入年終考評。六、明確培訓(xùn)內(nèi)容，注重理論與實踐結(jié)合確立四個專題的培訓(xùn)內(nèi)容：1.反思與自我發(fā)展能力：培養(yǎng)教師的自我反思意識與發(fā)展規(guī)劃能力；2.教學(xué)方法及教學(xué)手段運用能力：提升教師的課堂教學(xué)藝術(shù)與多媒體運用能力；3.控制課堂教學(xué)的能力：增強教師對課堂教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)、節(jié)奏與氛圍的掌控能力；4.科學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力：掌握過程性評價、終結(jié)性評價及升學(xué)考試研究等評價方法。七、健全制度保障，提供充足條件1.完善考核制度，激勵教師不斷進(jìn)步，將教學(xué)研究、教改經(jīng)驗等納入考評項目；2.確保每學(xué)期籌集與撥發(fā)校本培訓(xùn)專項經(jīng)費，為培訓(xùn)工作提供堅實保障。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃（四）一、工作要點本年度，我校校本研修將圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)”三大核心展開，以《有效教學(xué)》、《有效教師》及《有效研修》為學(xué)習(xí)藍(lán)本，秉持“一切從教師需求出發(fā)，一切為了教師專業(yè)成長”的原則，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，旨在轉(zhuǎn)變教師教育觀念，增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實施素質(zhì)教育的能力。通過此系列舉措，我們旨在構(gòu)建一支規(guī)模適度、適應(yīng)課改需求的現(xiàn)代型教師團(tuán)隊，并培育一批在課改理論與實踐上具有科研能力的研究型教師及具備發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，鼓勵教師學(xué)習(xí)并借鑒名師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格與專長，實現(xiàn)從“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”教師的轉(zhuǎn)變。二、研修內(nèi)容1.師德研修：結(jié)合我校實際情況，通過豐富多樣的活動形式，如案例教學(xué)、典型報告及廣泛的讀書活動，引導(dǎo)教師樹立堅定的教育信念，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，致力于學(xué)生發(fā)展，同時強化教師的職業(yè)使命感、責(zé)任感、光榮感及成就感，樹立為人師表的良好形象。2.新課程研修：全面更新教育教學(xué)理念，組織全員參與課改通識研修及學(xué)科教師研修。通過集中專題研修與自學(xué)相結(jié)合的方式，深入學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及政策，促進(jìn)教師將先進(jìn)理念融入教學(xué)實踐。學(xué)科研修則側(cè)重于教材研究、課標(biāo)解讀及教學(xué)方法探索。3.教育教學(xué)能力研修：以教師教學(xué)基本功及基本技能為訓(xùn)練重點，針對不同層次教師的特點，采取差異化研修方式，確保每位教師都能掌握扎實的教育教學(xué)技能，提升整體教學(xué)水平。同時，強化信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用能力培訓(xùn)，推動教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)型。4.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：加強課堂信息化應(yīng)用及教學(xué)信息化整合的研修活動，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。鼓勵青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識及多媒體課件制作技術(shù)，建立個人網(wǎng)絡(luò)空間，形成有影響力的博客群落。5.教育科研能力研修：樹立教研科研意識，將研修與科研緊密結(jié)合，圍繞新課程實施開展教學(xué)方法及科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點，鼓勵教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行反思與研究，提升教育科研能力。三、研修方式與活動1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵教師自學(xué)并撰寫校本研修報告冊，加強現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。2.專題講座：結(jié)合教育熱點及教學(xué)實際問題舉辦專題講座，并存檔以備查。3.小組研討：以教研組為單位開展教學(xué)體會、課堂評價及教學(xué)管理等方面的研討活動。4.教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究及評課活動，組織教師觀看名師錄像以借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。5.參觀考察：組織教師參與上級研修活動及外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)校際交流與合作。四、考核方法教師研修考核依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)管理方案執(zhí)行，采用周評估、月評估與學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方式。將研修學(xué)時納入考核體系并與月獎掛鉤，作為學(xué)期教育教學(xué)工作考核及年末考核的重要依據(jù)。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃（五）一、總體目標(biāo)2.本方案旨在通過校本研訓(xùn)的深入實施，全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而推動學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。二、領(lǐng)導(dǎo)小組1.組長：由____校長擔(dān)任，全面規(guī)劃并統(tǒng)籌校本研訓(xùn)工作的整體推進(jìn)。2.副組長：由____副校長負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的全面執(zhí)行與監(jiān)督。3.組員：包括____及各學(xué)科教研組長，共同參與研訓(xùn)工作的策劃與實施。三、培訓(xùn)內(nèi)容1.學(xué)科通識：要求參訓(xùn)教師對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識體系、學(xué)科思想及教學(xué)特點有深入的了解和把握。2.教學(xué)測試：通過任教年級的知識測試，強化教師的質(zhì)量監(jiān)控意識，提升命題檢測與質(zhì)量分析的能力，同時加強自我監(jiān)控與反思。3.教育教學(xué)研究：鼓勵教師針對本班、本年級的教學(xué)實際問題，設(shè)計并確立教育教學(xué)研究課題，并付諸實踐研究。4.校本課程開發(fā)：深入研究校本課程的開發(fā)內(nèi)容、課程綱要及實施策略，推動校本課程的創(chuàng)新與發(fā)展。四、校本研訓(xùn)的基本形式3.觀摩考察：針對教育教學(xué)中遇到的實際問題，有目的地組織觀摩考察活動，向先進(jìn)學(xué)校及優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)借鑒。4.集體備課與教學(xué)競賽：通過集體備課提升教師的教學(xué)設(shè)計能力，通過教學(xué)競賽鍛煉教師的實踐應(yīng)用能力，包括課堂教學(xué)比賽、單項教學(xué)技能比賽等。5.專題教研：教研組依據(jù)學(xué)校研究主題，確定本組教研主題，開展形式多樣的教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。6.校級導(dǎo)師帶教：建立導(dǎo)師制度，指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，期末提交各項材料，確保帶教效果。五、評價機制2.建立教師校本研訓(xùn)成長檔案袋，記錄教師參與研訓(xùn)的過程與成果。3.每學(xué)期組織一次教學(xué)研討活動、一次校際論文評比、一次優(yōu)秀教研組評選活動，激勵教師積極參與研訓(xùn)。4.對在各級各類教育教學(xué)活動中獲獎的教師給予表彰與獎勵，肯定其研訓(xùn)成果。六、成果展示1.教學(xué)設(shè)計集與教學(xué)課件集：展示教師在研訓(xùn)過程中形成的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與課件。2.學(xué)習(xí)體會與教育教學(xué)論文：收集并整理教師在研訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)心得與研究成果。4.音像資料：記錄研訓(xùn)活動的精彩瞬間與重要成果，供教師學(xué)習(xí)與借鑒。七、校本研訓(xùn)安排校本研訓(xùn)共設(shè)10學(xué)分，每學(xué)年研訓(xùn)學(xué)時為40課時，每20課時折合為1學(xué)分，年累計學(xué)分不少于2分。具體安排如下：第一學(xué)年：教師培訓(xùn)（計劃制定、教材解讀、家校溝通等）2學(xué)分第二學(xué)年：構(gòu)建“個性課堂”——注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與小組合作探究（學(xué)習(xí)相關(guān)材料、開展研討課）2.5學(xué)分第三學(xué)年：深化“個性課堂”構(gòu)建——探索各學(xué)科教學(xué)模式（培訓(xùn)、研討、總結(jié)）2.5學(xué)分第四學(xué)年：完善“個性課堂”評價體系（具體學(xué)分待定）第五學(xué)年：總結(jié)與提升——全面總結(jié)校本研訓(xùn)工作成果與經(jīng)驗（具體學(xué)分待定）2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃（六）關(guān)于教師培訓(xùn)與發(fā)展的綜合規(guī)劃一、學(xué)習(xí)成果的實踐與分享1.深入總結(jié)學(xué)習(xí)心得，形成學(xué)習(xí)感想報告。2.組織外出學(xué)習(xí)專題匯報會，全面分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.開展基于外出學(xué)習(xí)成果的研究課，促進(jìn)教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化。二、反思性培訓(xùn)體系的構(gòu)建1.實施隨堂聽課周，鼓勵教師跨學(xué)科知識交流，拓寬教學(xué)視野。2.推行定期集體備課制度，促進(jìn)不同學(xué)科教師間的協(xié)同研究。3.確立跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)要求，將其納入教師業(yè)務(wù)考核體系，并與獎懲機制掛鉤，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。三、教師培訓(xùn)機制的完善1.明確活動分工與責(zé)任，確保每項培訓(xùn)活動有序進(jìn)行。2.統(tǒng)籌安排培訓(xùn)計劃，提前公布培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間及形式，確保培訓(xùn)活動順利推進(jìn)。3.提升培訓(xùn)人員的教學(xué)水平，制定并審核培訓(xùn)計劃，確保培訓(xùn)質(zhì)量。4.建立考核與獎懲制度，對培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)控，將考核結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。四、搭建研討平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長1.聚焦課堂教學(xué)，開展深入研究與評課活動，提升教師教學(xué)水平。2.加強教科課題研究，鼓勵教師撰寫教育反思與教學(xué)論文，評選教科研先進(jìn)個人，推動課題研究深入發(fā)展。3.利用評比活動契機，為骨干教師提供展示機會，推動教師隊伍整體素質(zhì)提升。五、強化培訓(xùn)與監(jiān)管力度1.明確校長在校本研修中的第一責(zé)任人角色，制定并指導(dǎo)實施校本研修制度與計劃。2.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體策劃與組織校本研修活動，確保理論學(xué)習(xí)與實踐指導(dǎo)相結(jié)合。3.各教研組根據(jù)學(xué)校教科研要求，制定切實可行的教研計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》。4.對優(yōu)秀教研組與教師給予表彰與獎勵，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。5.嚴(yán)格執(zhí)行校級教研課考勤制度，將教師校本培訓(xùn)績效納入年終考評體系。六、明確培訓(xùn)內(nèi)容，注重理論與實踐結(jié)合1.反思與自我發(fā)展能力培訓(xùn)：圍繞教師自我反思與發(fā)展規(guī)劃、優(yōu)秀教師成長案例等內(nèi)容展開。2.教學(xué)方法與手段運用能力培訓(xùn)：涵蓋課堂教學(xué)組織藝術(shù)、提問藝術(shù)、啟導(dǎo)藝術(shù)、應(yīng)變藝術(shù)及多媒體運用藝術(shù)等方面。3.課堂教學(xué)組織與控制能力培訓(xùn)：重點培訓(xùn)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)計、節(jié)奏掌控與氛圍調(diào)節(jié)等技能。4.學(xué)生學(xué)習(xí)能力科學(xué)評價培訓(xùn)：包括過程性評價、終結(jié)性評價及升學(xué)考試研究等內(nèi)容。七、健全制度保障，提供充分條件1.完善教師考核制度，將教學(xué)研究、教改經(jīng)驗及創(chuàng)造性教學(xué)等納入考評范圍，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2.設(shè)立校本培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保培訓(xùn)活動的順利開展與持續(xù)發(fā)展。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃（七）組織讀書交流活動及教學(xué)研訓(xùn)活動計劃一、讀書交流活動為提升教師隊伍的文化素養(yǎng)與教育理論水平，特組織一次讀書交流活動。具體安排如下：1.活動內(nèi)容：每位教師需上傳1-2篇讀書心得，分享閱讀感悟與收獲。二、社會思品教研組工作要點作為全市的研訓(xùn)基地及多項優(yōu)秀項目的承擔(dān)者，社會思品教研組需認(rèn)真履行以下職責(zé)：1.活動開展：嚴(yán)格按照市基地學(xué)校、學(xué)科示范基地及“樣本班級”的要求，積極開展各項活動，特別是在小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)本課堂實踐方面，要走在全區(qū)前列，充分發(fā)揮示范效應(yīng)。2.專家指導(dǎo)：邀請區(qū)教師發(fā)展中心鄭銀鳳科長來校蹲點指導(dǎo)，充分借助專家力量，為學(xué)校教學(xué)工作的提升問診把脈，特別關(guān)注英語學(xué)科成績的提升。3.教師培訓(xùn)：及時組織教師參與區(qū)24學(xué)時集中培