2024年學(xué)校本培訓(xùn)計劃模版（四篇）

第4頁共4頁2024年學(xué)校本培訓(xùn)計劃模版一、目標(biāo)全面推動素質(zhì)教育，致力于構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍，以提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。主要通過強(qiáng)化師德、教研、科研及班主任隊伍建設(shè)，使校本培訓(xùn)逐漸實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)一支充滿愛心、富有思想和良好修養(yǎng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，以促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。二、培訓(xùn)內(nèi)容（一）師德建設(shè)，提升教師道德素質(zhì)為加強(qiáng)師德建設(shè)，我們將探討教育的新策略和新路徑，使全體教職員工樹立崇高的道德情操，明確教師教書育人的職責(zé)和使命。通過烏海市名師經(jīng)驗分享、教師心得撰寫、自學(xué)等多種形式，使教師深刻理解“師德是提高教師素質(zhì)的靈魂”的意義。我們將確保培訓(xùn)的時間、內(nèi)容和記錄，以切實提升教師的道德素養(yǎng)，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊。（二）課程理念培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，熟悉教材。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。同時，反思新課程背景下的課堂教學(xué)效率問題。（三）教師信息化能力培訓(xùn)要求教師掌握“四會”技能：文字處理、簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)資料檢索和電子郵件收發(fā)。進(jìn)一步提升教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的能力。（四）教師基本功訓(xùn)練每學(xué)期，所有教師將進(jìn)行鋼筆字、毛筆字和粉筆字的訓(xùn)練，并提交相應(yīng)數(shù)量的硬筆和軟筆書法作品。（五）師徒結(jié)對，助力青年教師發(fā)展青年教師是課程改革的重要力量。通過新老教師結(jié)對，引導(dǎo)青年教師專注于“課改”工作，提升教學(xué)水平，推動課程改革進(jìn)程。開學(xué)初舉行拜師會，要求青年教師在一年內(nèi)入門，兩年內(nèi)合格，三年內(nèi)取得教學(xué)成果。學(xué)校將通過實際工作和教學(xué)實踐，為青年教師提供成長機(jī)會，讓他們承擔(dān)公開課，通過反復(fù)磨練提升能力。（六）課題研究，培養(yǎng)學(xué)者型教師我們支持和鼓勵教師的自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念。鼓勵教師進(jìn)行個人課題研究，通過學(xué)習(xí)，使教師認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)對于可持續(xù)發(fā)展的重要性。我們將實施自學(xué)評估制度，表彰那些主動學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步的教師。同時，支持教師參加各種非學(xué)歷學(xué)習(xí)活動，如繼續(xù)教育、短期專項培訓(xùn)、計算機(jī)學(xué)習(xí)等。鼓勵教師撰寫反思性教育筆記，參與看評活動，發(fā)表文章，以促進(jìn)教師的研究性學(xué)習(xí)。積極申報科研項目，引導(dǎo)教師參與研究，指導(dǎo)撰寫實踐報告，以此為平臺，培養(yǎng)學(xué)者型教師。（七）教師閱讀計劃我們將有組織、有計劃地開展各種層次和形式的閱讀交流活動，創(chuàng)造閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，分享閱讀收獲，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。要求每位教師按期閱讀指定作品，撰寫讀書筆記，并在學(xué)期末提交。本學(xué)期將舉行兩次全校性的“讀議交流”活動，以提升教師的道德修養(yǎng)和素質(zhì)水平。三、培訓(xùn)對象20-學(xué)年校本培訓(xùn)對象：全體教師1.全體教師參加學(xué)校組織的師德師風(fēng)培訓(xùn)、教育理論學(xué)習(xí)及各類培訓(xùn)。2.全體教師以教研組為單位參與校本教研課堂教學(xué)研究活動。3.骨干教師和青年教師參加課題研究培訓(xùn)，積極進(jìn)行課題研究。四、培訓(xùn)方式我校的校本培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，確保校本教研與教育科研、班主任隊伍建設(shè)的深度融合。培訓(xùn)內(nèi)容將緊密聯(lián)系日常工作，融入教師的日常工作中，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計劃模版（二）一、指導(dǎo)思想本培訓(xùn)方案以教育局課改工作要點為指導(dǎo)，依托進(jìn)修學(xué)校的校本教研工作，立足于學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為核心任務(wù)。旨在通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提升教研能力，借助教研手段解決教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面存在的問題，深入踐行“教中有研，研中有教”的教學(xué)理念，從而推動學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、健康發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)本校本培訓(xùn)旨在全面提高全體教師在新課程實施過程中的教育教學(xué)能力和教育科研能力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)具備反思精神的教師團(tuán)隊，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。同時，提升學(xué)校辦學(xué)效益與品質(zhì)，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。本年度培訓(xùn)將重點強(qiáng)化教師在以下三個方面的能力：1.深化校本教學(xué)研究，強(qiáng)化教研組備課組的教研效能，構(gòu)建包括“合作備課、相互觀課、反思型說課、參與式議課、領(lǐng)導(dǎo)評課”在內(nèi)的教研模式，以提升校本教研的實效性和層次水平。2.通過舉辦多種形式的教師讀書活動，豐富教師的理論知識體系，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。3.實施科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動，營造濃厚的課題行動研究氛圍，提高教科研的實效性，增強(qiáng)教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學(xué)的水平。三、培訓(xùn)對象全校在職教師均需按照學(xué)校制定的培訓(xùn)計劃，積極參與各項培訓(xùn)活動。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保培訓(xùn)工作的順利開展，學(xué)校將成立以校長為組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定工作策略，強(qiáng)化行政職能，對培訓(xùn)工作的實施和運(yùn)作進(jìn)行決策管理。五、制度管理與具體措施1.制定詳細(xì)的校本培訓(xùn)工作計劃，確保全員參與培訓(xùn)。2.教師需制定個人校本研修計劃，學(xué)校將校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入《教學(xué)管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇，強(qiáng)化系統(tǒng)管理。3.建立教師工作業(yè)績考評機(jī)制，制定具體的考評細(xì)則，量化考核教師參與教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施有效的考評激勵策略。六、培訓(xùn)內(nèi)容1.專題培訓(xùn)：組織全體教師學(xué)習(xí)全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，以及《五常市教育局____年課改工作要點》和本校的課堂教學(xué)改革實施方案，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念，鼓勵教師主動聽取他人意見，激發(fā)教師的自我提升意識。2.課改培訓(xùn)：以教研組為單位，依據(jù)本校的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開展集體備課活動，優(yōu)化備課流程。充分發(fā)揮集體智慧，強(qiáng)化集體備課的重要性，從學(xué)科體系的角度出發(fā)備好每一節(jié)課。在深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、準(zhǔn)確把握學(xué)生情況、精心設(shè)計教法和學(xué)法、充分準(zhǔn)備教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對重點和難點內(nèi)容的分析。既要關(guān)注共性的教學(xué)要求，又要重視本班級學(xué)生的學(xué)情差異，實施分層要求和分類指導(dǎo)。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計劃模版（三）一、目標(biāo)全面推動素質(zhì)教育，致力于構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍，以提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。主要通過強(qiáng)化師德、教研、科研及班主任隊伍建設(shè)，使校本培訓(xùn)逐漸實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)一支充滿愛心、富有思想和良好修養(yǎng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，以促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。二、培訓(xùn)內(nèi)容（一）師德建設(shè)，提升教師道德素質(zhì)為加強(qiáng)師德建設(shè)，我們將探討教育的新策略和新路徑，使全體教職員工樹立崇高的道德情操，明確教師教書育人的職責(zé)和使命。通過烏海市名師經(jīng)驗分享、教師心得撰寫、自學(xué)等多種形式，使教師深刻理解“師德是提高教師素質(zhì)的靈魂”的意義。我們將確保培訓(xùn)的時間、內(nèi)容和記錄，以切實提升教師的道德素養(yǎng)，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊。（二）課程理念培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，熟悉教材。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。同時，反思新課程背景下的課堂教學(xué)效率問題。（三）教師信息化能力培訓(xùn)要求教師掌握“四會”技能：文字處理、簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)資料檢索和電子郵件收發(fā)。進(jìn)一步提升教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的能力。（四）教師基本功訓(xùn)練每學(xué)期，所有教師將進(jìn)行鋼筆字、毛筆字和粉筆字的訓(xùn)練，并提交相應(yīng)數(shù)量的硬筆和軟筆書法作品。（五）師徒結(jié)對，助力青年教師發(fā)展青年教師是課程改革的重要力量。通過新老教師結(jié)對，引導(dǎo)青年教師專注于“課改”工作，提升教學(xué)水平，推動課程改革進(jìn)程。開學(xué)初舉行拜師會，要求青年教師在一年內(nèi)入門，兩年內(nèi)合格，三年內(nèi)取得教學(xué)成果。學(xué)校將通過實際工作和教學(xué)實踐，為青年教師提供成長機(jī)會，讓他們承擔(dān)公開課，通過反復(fù)磨練提升能力。（六）課題研究，培養(yǎng)學(xué)者型教師我們支持和鼓勵教師的自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念。鼓勵教師進(jìn)行個人課題研究，通過學(xué)習(xí)，使教師認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)對于可持續(xù)發(fā)展的重要性。我們將實施自學(xué)評估制度，表彰那些主動學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步的教師。同時，支持教師參加各種非學(xué)歷學(xué)習(xí)活動，如繼續(xù)教育、短期專項培訓(xùn)、計算機(jī)學(xué)習(xí)等。鼓勵教師撰寫反思性教育筆記，參與看評活動，發(fā)表文章，以促進(jìn)教師的研究性學(xué)習(xí)。積極申報科研項目，引導(dǎo)教師參與研究，指導(dǎo)撰寫實踐報告，以此為平臺，培養(yǎng)學(xué)者型教師。（七）教師閱讀計劃我們將有組織、有計劃地開展不同層次和形式的閱讀交流活動，創(chuàng)造閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，分享閱讀收獲，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。要求每位教師按期閱讀指定作品，撰寫讀書筆記，并在學(xué)期末提交。本學(xué)期將舉行兩次全校性的“讀議交流”活動，以提升教師的道德修養(yǎng)和素質(zhì)水平。三、培訓(xùn)對象20-學(xué)年校本培訓(xùn)對象：全體教師1.全體教師參加學(xué)校組織的師德師風(fēng)培訓(xùn)、教育理論學(xué)習(xí)及各類培訓(xùn)。2.全體教師以教研組為單位參與校本教研課堂教學(xué)研究活動。3.骨干教師和青年教師參加課題研究培訓(xùn)，積極進(jìn)行課題研究。四、培訓(xùn)方式我校的校本培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，確保校本教研與教育科研、班主任隊伍建設(shè)的深度融合。培訓(xùn)內(nèi)容將緊密聯(lián)系日常工作，融入教師的日常工作中，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計劃模版（四）（三）學(xué)員將深入了解國內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的最新趨勢與成果，并系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的標(biāo)準(zhǔn)流程、方法及技巧，為其成為“研究型”教師奠定堅實基礎(chǔ)。（四）學(xué)員將掌握運(yùn)用信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)及個人知識管理的能力，進(jìn)而推動其教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，并顯著增強(qiáng)其專業(yè)發(fā)展的自信心與能力。同時，本次培訓(xùn)班旨在實現(xiàn)以下“五個一”培訓(xùn)成果，全體學(xué)員均需完成：1.創(chuàng)作一節(jié)特定時長的信息化教學(xué)設(shè)計課程。2.制作一節(jié)特定時長的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站。3.基于教學(xué)設(shè)計、課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站，進(jìn)行一次模擬教學(xué)（說課）或制定符合個人特色的信息化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。4.建立一個教學(xué)博客平臺。5.在博客上持續(xù)發(fā)布培訓(xùn)日記（周記）、學(xué)習(xí)心得、技術(shù)總結(jié)、說課反思、教學(xué)敘事等相關(guān)內(nèi)容。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）理論模塊1.深入解析現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論框架與實踐方法。2.闡述信息化教學(xué)設(shè)計的基本原理、步驟及實施策略。3.剖析數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的全過程及其核心技術(shù)。4.探討現(xiàn)代信息技術(shù)與課程深度融合的理論依據(jù)與實踐路徑。5.闡述信息技術(shù)在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的作用機(jī)制與實踐策略。6.規(guī)范現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與論文寫作的流程與方法。（二）實踐模塊1.組織實施信息化教學(xué)設(shè)計的實踐活動。2.開展多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)實踐。3.進(jìn)行信息化教學(xué)實踐，包括模擬課堂教學(xué)（如微格教學(xué)、說課）等。4.教學(xué)博客平臺的開發(fā)與博客圈管理實踐。5.教研活動的組織與論文寫作實踐。6.培養(yǎng)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力與個人知識管理能力。四、培訓(xùn)方式（一）針對中等職業(yè)學(xué)校的特點，我們采用“以學(xué)員為中心，理論與實踐深度融合，個性化、網(wǎng)絡(luò)化、高效靈活”的培訓(xùn)策略。堅持學(xué)以致用、學(xué)研結(jié)合的原則，構(gòu)建“理論教學(xué)+教學(xué)實踐+教學(xué)研究+開發(fā)實踐+技術(shù)研究+教師專業(yè)發(fā)展”的全方位培訓(xùn)模式。（二）實施分層次、訂單式、專題化教學(xué)，以滿足不同學(xué)員的需求，實現(xiàn)因材施教。根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)水平，合理調(diào)整培訓(xùn)的深度與廣度。（三）將技術(shù)培訓(xùn)、教育理論指導(dǎo)與專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合。（四）創(chuàng)新教學(xué)模式與評價機(jī)制。理論教學(xué)以講授法為主，輔以案例分析與互動對話；技術(shù)培訓(xùn)則采用“雙主”教學(xué)模式及多樣化的培訓(xùn)手段（如任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等），尤其注重通過具體案例提升教學(xué)的生動性與趣味性。教學(xué)評價以電子作品集為核心，結(jié)合師生共同反思、學(xué)員自評、教師點評與互評等方式，構(gòu)建互動學(xué)習(xí)共同體。（五）堅持以人為本的管理理念，加強(qiáng)班級管理與人文關(guān)懷，協(xié)調(diào)好學(xué)員、主講教師、輔導(dǎo)教師及班主任等各方關(guān)系，形成合力。（六）充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，建立培訓(xùn)公共郵箱、QQ群、博客圈等平臺，通過網(wǎng)絡(luò)互動促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的形成。五、培訓(xùn)時間與地點本次集中培訓(xùn)定于____年____月____日至____月____日舉行，共____天。學(xué)員需于____月____日報到。培訓(xùn)地點設(shè)于廣西師范學(xué)院長堽校區(qū)。六、培訓(xùn)經(jīng)費根據(jù)自治區(qū)教育廳《____開展____年度中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級培訓(xùn)工作____》（桂教師培〔____〕____號）文件精神，集中培訓(xùn)期間的食宿費、差旅費、培訓(xùn)教材及資料