2024年小學(xué)校本研修工作計(jì)劃范本（二篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)校本研修工作計(jì)劃范本一、組織架構(gòu)與職責(zé)本組采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，設(shè)立組長(zhǎng)、資料員、記錄員和研訓(xùn)員等職務(wù)，確保每位成員均有明確任務(wù)，每學(xué)年允許一次崗位調(diào)整。組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，資料員負(fù)責(zé)搜集和分發(fā)學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備教學(xué)材料和教案，記錄員負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄每次活動(dòng)，研訓(xùn)員則負(fù)責(zé)教授研討課、觀摩課，并作為活動(dòng)主講教師。每學(xué)年需妥善保存各項(xiàng)活動(dòng)的檔案記錄。二、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)各學(xué)科負(fù)責(zé)人需主導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)工作，與縣級(jí)及以上教學(xué)機(jī)構(gòu)溝通，完成教學(xué)研究任務(wù)，組織組員參與教指站活動(dòng)，校內(nèi)教學(xué)研究活動(dòng)，確保每位教師每年至少一次校內(nèi)教研課。同時(shí)，需妥善保存每學(xué)期活動(dòng)的檔案資料。三、活動(dòng)時(shí)間安排教研組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，每次半天。一二年級(jí)語文安排在每周二下午，三至六年級(jí)語文為周三下午，數(shù)學(xué)活動(dòng)則安排在每周四下午。其他學(xué)科自行決定時(shí)間。四、主要工作內(nèi)容本學(xué)年，我們將充分發(fā)揮研教團(tuán)隊(duì)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)集體備課制度，提供多元化的研教平臺(tái)，確?；顒?dòng)形式豐富且效果顯著。同時(shí)，我們將探索實(shí)施教師校本培訓(xùn)學(xué)分制，與教師績(jī)效考核掛鉤，以提高教師參與培訓(xùn)的自覺性和有效性。(一)教學(xué)常規(guī)實(shí)施1.每單元需有一次網(wǎng)絡(luò)集體備課，其余內(nèi)容參照學(xué)校指定的《教學(xué)常規(guī)管理中備課的要求細(xì)則》(除第6條)執(zhí)行。2.集體備課需提前一周進(jìn)行。3.組長(zhǎng)需提供每單元教材的總體分析和備課建議。4.主備教師需進(jìn)行教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)思路的介紹，教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)部分應(yīng)詳細(xì)，一般內(nèi)容可提供教學(xué)建議和設(shè)想。5.由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不穩(wěn)定性，語數(shù)網(wǎng)絡(luò)集體備課仍在校園網(wǎng)論壇進(jìn)行，組長(zhǎng)需對(duì)新組員進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期，集體備課的教研組需至少集中一次面對(duì)面交流，并拍攝照片上傳至論壇。(二)規(guī)范教學(xué)研討1.每學(xué)期教研組活動(dòng)不少于____次，開課研討不少于____次。2.每次常規(guī)課研討應(yīng)結(jié)合教研關(guān)鍵詞，解決一個(gè)問題，探索一種策略，并在日常教學(xué)中實(shí)施。中高年級(jí)組應(yīng)結(jié)合電子白板的使用進(jìn)行研討。同時(shí)，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建校本作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。3.每次常規(guī)課研討需在浙江教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上創(chuàng)建“課例點(diǎn)評(píng)”，上傳錄像，組織組員討論。(____年下半年不少于____次)4.各組需確保常規(guī)課研討活動(dòng)的實(shí)施，避免僅做資料而無實(shí)際研討的情況。5.教研組長(zhǎng)和學(xué)科負(fù)責(zé)人需安排不少于18學(xué)分的校本研修活動(dòng)，每次活動(dòng)2學(xué)分，需使用校本研修培訓(xùn)書(見附件)。(三)創(chuàng)新課堂教學(xué)1.等級(jí)考核課、錄像課、推門課⑴本學(xué)期繼續(xù)對(duì)____周歲以下教師進(jìn)行等級(jí)課考核。⑵每組一半教師需開出錄像課，由各教研組自行錄制，朱仁敏老師負(fù)責(zé)制作光盤并上傳資料。⑶對(duì)青年教師進(jìn)行推門聽課。⑷錄像課、考核課可與“曬課”活動(dòng)結(jié)合。2.積極推進(jìn)“語文課內(nèi)海量閱讀的實(shí)踐和探索”課改項(xiàng)目。一二年級(jí)全面開展，組織學(xué)習(xí)研討，每月開出研討課，共同探討改進(jìn)課堂，確保課改有效進(jìn)行。參加海量閱讀年會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。(四)展示教學(xué)技能1.青年教師教學(xué)論壇____周歲以下青年教師參加教學(xué)論壇，主題應(yīng)涵蓋跨學(xué)科內(nèi)容，包括教育思想、方法，教學(xué)技術(shù)、策略，教育視界、形勢(shì)，教育經(jīng)驗(yàn)、心得等。論壇需表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，避免照搬他人觀點(diǎn)。PPT展示，論壇時(shí)間____分鐘，可申請(qǐng)延長(zhǎng)____分鐘。2.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)本學(xué)年繼續(xù)加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)工作，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。3.完成三年內(nèi)新教師的考核工作。4.參加縣教學(xué)論文案例評(píng)比，完成“教學(xué)改革實(shí)踐”主題的“我的研教故事”征文活動(dòng)，每學(xué)科組____篇。5.全員參與“一師一課”平臺(tái)曬課活動(dòng)。6.積極參與縣第____屆優(yōu)秀教研組和縣第____屆品牌教研組的評(píng)選?！猒___第二小學(xué)師訓(xùn)站____年____月____日2024年小學(xué)校本研修工作計(jì)劃范本（二）工作要求的嚴(yán)謹(jǐn)表述在“作中”的工作范疇內(nèi)，我們強(qiáng)調(diào)以下工作要求：研修路徑應(yīng)堅(jiān)定不移地沿著“校本化專業(yè)發(fā)展”的軌跡前行，視學(xué)校為教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃與舞臺(tái)，同時(shí)也是開放型學(xué)習(xí)化社會(huì)的重要窗口。在研修策略上，我們倡導(dǎo)“科研為先，課題引領(lǐng)”的理念，確保研修內(nèi)容緊密聚焦于新課程實(shí)施所需的條件性知識(shí)與實(shí)踐智慧，以此推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。結(jié)合學(xué)校成長(zhǎng)教育課題的深度研究，我們致力于提升課堂教學(xué)效能，鍛造骨干教師梯隊(duì)，構(gòu)建具有鮮明特色的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而塑造出具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師群體，并打造出一系列“特色課堂”。這一過程中，我們力求將高效研修與課堂效益的增進(jìn)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升以及教師個(gè)人成長(zhǎng)教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。研修措施的官方改寫一、強(qiáng)化教研組的管理效能。教導(dǎo)處需深化對(duì)教研組活動(dòng)的監(jiān)督與管理，行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入各教研組，積極參與并指導(dǎo)教研活動(dòng)。我們要求集體研討與交流過程需遵循“五有”原則，即有計(jì)劃、有記載、有檢查、有落實(shí)、有反饋。每次活動(dòng)需明確主題、主講人、時(shí)間、地點(diǎn)，確保內(nèi)容專題化、系列化。參與教師需認(rèn)真填寫研修活動(dòng)記錄，撰寫反思，做好資料積累，并總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，力求形成獨(dú)具特色的研修模式，以引領(lǐng)并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二、倡導(dǎo)聯(lián)動(dòng)研修模式，塑造特色教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)積極推行師徒結(jié)對(duì)、骨干帶教、聯(lián)合備課、磨課等多元化研修方式，促進(jìn)教師間的互助合作與共同進(jìn)步。對(duì)于青年教師，我們實(shí)施“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，幫助青年教師迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換與環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。同時(shí)，我們還將教學(xué)評(píng)價(jià)納入研修范疇，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，以強(qiáng)化研修對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正向推動(dòng)作用。研修任務(wù)需與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，確保每位教師既有獨(dú)立的研修規(guī)劃，又能積極參與團(tuán)隊(duì)研修任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的協(xié)同發(fā)展。我們將研修完成情況納入教研組期末考核體系，以激勵(lì)教師積極參與研修活動(dòng)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，拓寬研修渠道。依據(jù)教師成長(zhǎng)實(shí)施方案及《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》要求，我們將制定《教師成長(zhǎng)輔助手冊(cè)》與《教師成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，并建立教師成長(zhǎng)檔案制度。同時(shí)，我們將實(shí)施本期《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》及學(xué)校《中青年骨干教師培養(yǎng)方案》，通過專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、自我提升、同伴互助及行動(dòng)研究等多種方式，助力有潛力與愿望的中青年教師脫穎而出。我們還將以課題研究為引領(lǐng)推動(dòng)研修工作深入開展，探索教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。此外我們還將推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)及成長(zhǎng)教育研究工作鼓勵(lì)教師自覺閱讀教育教學(xué)專著并積極參與網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源中的先進(jìn)理念與方法提升教育教學(xué)能力。同時(shí)加強(qiáng)校際合作研修實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化。研修形式的正式表述一、確保教研組活動(dòng)扎實(shí)有效。我們采取雙周集體研修與單周教師自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式并輔以學(xué)科講座與教師競(jìng)賽活動(dòng)。圍繞學(xué)校成長(zhǎng)教育課題我們要求教師認(rèn)真填寫《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》積極參與校本研修活動(dòng)。教研組與教導(dǎo)處需做好跟蹤記錄以確保研修活動(dòng)的有序進(jìn)行。二、開展教師讀書與教學(xué)反思活動(dòng)。以《備課的變革》一書為解讀對(duì)象我們鼓勵(lì)教師撰寫反思文章并堅(jiān)持課后反思與教育隨筆的寫作習(xí)慣。同時(shí)推進(jìn)主題教學(xué)研究活動(dòng)構(gòu)建符合本校實(shí)際情況的學(xué)科主題教學(xué)模式。本學(xué)期我校語文教研組與數(shù)學(xué)教研組將分別針對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行模式探討與研修。三、持續(xù)開展“高效課堂”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)鼓勵(lì)同課異構(gòu)以提升課堂教學(xué)效率并著力打造魅力課堂。我們推行新教師見面課、合格課制度以及骨干教師示范課與非骨干教師研究課制度以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展及教學(xué)水平的整體提升。在課前備課階段我們要求教師進(jìn)行充分預(yù)設(shè)以確保教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理且貼近學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)過程中我們倡導(dǎo)為學(xué)生預(yù)留足夠的自學(xué)與自悟時(shí)間以激發(fā)其自主、探究與合作的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)我們鼓勵(lì)教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思以挖掘教學(xué)智慧的增長(zhǎng)點(diǎn)。四、以課題研究為核心以課堂教學(xué)為平臺(tái)推動(dòng)研修工作深入開展。我們實(shí)施聯(lián)動(dòng)研修與網(wǎng)絡(luò)研修策略以多元化學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師共同發(fā)展并提升教育層次。同時(shí)加強(qiáng)校際合作研修實(shí)現(xiàn)教育成果的共享與優(yōu)化。我們完善“一式多教反思提高”及“同課異構(gòu)”等課堂研討制度以推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)