名師工作室三年總結(jié)匯報

名師工作室三年總結(jié)匯報名師工作室三年總結(jié)匯報篇一2017年12月4日，冬日暖陽，銀杏金黃！在這充滿詩意的日子，彭州市尹華琴名師工作室成員齊聚一中，召開工作室三年來的總結(jié)大會！全體成員以及工作室顧問廖靜萍、成都市常青樹計劃導師劉涓、彭州一中校長趙明躍參加了此次會議，工作室領(lǐng)銜人尹華琴主持會議。本次會議主要分為以下三個部分：一、領(lǐng)銜人作三年工作總結(jié)匯報尹華琴老師就工作室成立以來的工作開展情況進行了回顧如理論學習，提升水平；利用網(wǎng)頁QQ實時溝通探討；扎實教學過程；加強科研，提升研究能力；編寫鄉(xiāng)土學本《彭州歷史》；校內(nèi)研修，專題講座；指導青年教師成長及自身成長等方面作了情況總結(jié)。同時就工作室的特色成果亮點及影響作了評估，也提出了自己的問題意見及建議措施。二、顧問廖靜萍老師發(fā)言廖老師充分肯定了彭州一中對工作室的硬件支持以及工作室三年以來各方面取得的突出成績，同時也指出了工作室為彭州歷史教育的發(fā)展作出的巨大貢獻。三、工作室成員討論看看三年來一路和尹老師亦師亦友的情懷之旅，懷揣永久的感動，成員們充分認識到在工作室的浸潤下的成長進步，分享著成長的喜悅！三年工作的總結(jié)，既回首成長路，也見識了自己的成長果！第一批名師工作室即將接受檢查，無論檢查后工作室是否存在下去，但尹華琴名師工作室的領(lǐng)銜人和成員一定會按照彭州一中校長趙明躍的寄語去指導實踐?！安煌跣模频Z前行，相信尹華琴名師工作室會繼續(xù)引領(lǐng)學科建設(shè)，行走在課程改革的路上。名師工作室三年總結(jié)匯報篇二為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，深入探索優(yōu)秀教師的培養(yǎng)規(guī)律，更好地發(fā)揮名師的輻射作用，市南區(qū)教育體育局開展了“名師工作室”的認定活動。目的是充分利用校內(nèi)的名師資源，更多地投入到學校的教學指導工作中，帶動全校教師教學水平的整體提高。我校積極響應區(qū)教體局的號召，認真地參與到這項活動中來。在這一年的工作中，學校從物質(zhì)和精神上給予工作室大力的支持，使“名師工作室”工作順利地開展起來。為了使今后更好地開展工作，逐步規(guī)范名師工作室的管理，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導關(guān)心，思想重視。學校為工作室教師設(shè)置了單獨的掛牌工作間，每學期還給“工作室”撥發(fā)“特殊工作津貼”，給工作室成員提供許多的學習、參加培訓的機會，為名師和教師之間的相互學習、合作搭建一個共同成長的平臺。工作室教師充分意識到自己工作的神圣與重要，深刻感受到肩上的擔子有多重，清楚認識到名師工作室的主要任務是實現(xiàn)名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)中青年骨干教師，促使其專業(yè)發(fā)展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的培養(yǎng)人才新機制。進一步發(fā)揮名師指導、示范和輻射作用，促進我區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提高。正因為如此，名師工作室的全體成員都積極的投入到工作中來，形成了嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的團體。二、立足校本，帶動全校。由學校組織，以學校培訓，教師自我培訓為主的校本培訓則是最重要、最直接、最實惠和最有效的培訓方式，是提高教師綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教育理念、適應新課程教學要求的有效途徑。我校名師工作室的教師在校本培訓工作中擔任著重要的任務。1、鼓勵教師自修，強化自我培訓。工作室教師都根據(jù)自己的教育教學情況制定了“自培計劃”，學校為教師自我培訓創(chuàng)設(shè)較好的學習環(huán)境，指導并幫助教師訂購一些有關(guān)課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學習的領(lǐng)域。教師們通過自我學習，提高專業(yè)理論知識，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，夯實專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)。2、加強教研活動，強化日常培訓。工作室教師充分利用教研活動時間，認真學習新課程理念，學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《基礎(chǔ)教育課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》的通識部分、學科部分，以及有關(guān)報刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗文章，通過日常的教研活動，打破傳統(tǒng)教學思想的樊籬，加強交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系。3、舉辦專題講座，進行集體培訓。工作室定期舉辦專題講座，這是校本培訓的一種有效形式。講座內(nèi)容是新課程教學理念，解讀新教材、探究學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及外地課改的經(jīng)驗，本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗等，能較好解決在課改工作中遇到的實際問題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學視野，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新的教學理念，樹立深入進行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。4、開展示范觀摩，進行導向培訓。課改的重點在學科教學，校本培訓的重要環(huán)節(jié)在課堂教學，工作室教師定期共同設(shè)計一些研究課、觀摩課、示范課，在學校進行觀摩示范，課后組織本學科的教師共同進行互動式的評課、研討，從情境過程、認知過程、因材施教等三方面把握課堂教學評價的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導向作用。工作室教師通過集體備課，設(shè)計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益。5、請專家，面對面交流、學習。校本的開發(fā)，需要先進的理念作指導。教師發(fā)展學校的專家定期到我校、我工作室進行蒞臨指導，并對工作室教師展示的觀摩課、示范課進行聽課、評課、互動式交流等。一系列的活動給學校及工作室的校本教研活動注入了生機活力。從領(lǐng)導座談，教師質(zhì)疑，到隨堂聽課，教學評議，在專家的精心指導和引領(lǐng)下，我校校本工作開展的有聲有色。通過校本培訓，工作室教師更好的轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了綜合素質(zhì)，促進了學生的全面發(fā)展，提高了教育教學質(zhì)量。三、以老帶新，做好“傳幫帶”工作。為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，學校開展了“與名師結(jié)對”的活動，每位工作室教師負責帶徒弟1-2人，定期組織開展教育教學工作。1、加強專業(yè)理論學習。針對青年教師自身理論知識的欠缺，在工作室教師的指導下，有計劃地、有針對性地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，更好地完成教學工作。2、堅持實行集體備課制度。通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，研究突破重、難點的方法，直到形成完整的備課教案。3、進行互動式聽課。堅持每月2次聽新教師課，不定期進行新老教師雙向聽課。在聽課的過程中，工作室教師盡顯自己的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格，以供學習，并及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。4、開展教學研究，促其積累。要求特別是總結(jié)教學法的心得體會，在活動中，我們共同學習專業(yè)理論知識，即使督促新教師每學期進行教學工作總結(jié)，指導青年教師總結(jié)教學中的體會，形成文字素材，論文分別在省、市、區(qū)的教育科研論文評比中獲獎，出校級以上公開課、研究課1-2次，促進青年教師的專業(yè)化成長。5、建立新教師教學記錄手冊。對新教師的教學效果，進行記錄并長期保留。結(jié)合記錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。四、以教科研促教學。在我校教科研課題“自主、合作、探究”的研究中，工作室教師進行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學校課題，我們確立了“在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個研究方向：1、改變過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的課堂教學，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。2、強調(diào)學生自主學習，讓學生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應自己程度的學習內(nèi)容，自由擇取學習方法。3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實現(xiàn)“師生互動、學生互助、個性主動”的信息流多向交互傳遞，并將所學方法轉(zhuǎn)達化為能力。真正的體現(xiàn)了學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程。在教科研課題的結(jié)題中，工作室教師擔任了出匯報課的任務，本堂課的教學設(shè)計力求體現(xiàn)教科研課題精神，讓學生在質(zhì)疑中學會探究，在合作中懂得交流，在自主中學會方法。將教科研理論與教學實踐相結(jié)合，工作室兩位教師在“市南區(qū)中青年教師風格展示中”出課，并獲得可喜的成績；教師們撰寫出一篇篇高質(zhì)量的教學論文與案例，分別在全國、省、市的論文評選中獲獎。短短的一年匆匆而過，名師工作室的工作正在忙碌、有序地進行著。相信在今后的工作中，我們會及時反思、總結(jié)名師工作室的工作情況，更好地推進課程改革，發(fā)揮團隊學習的優(yōu)勢，提升教師專業(yè)水平，無愧于“名師工作室”賦予我們的神圣使命。名師工作室三年總結(jié)匯報篇三時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，進入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領(lǐng)銜指導下，基本完成了工作室的預期目標和自己制定的研修計劃。一、不斷學習，提升理論水平名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在這三年里，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻課，學習課堂教學；從聽微型講座，參加評課活動、讀書分享會等，更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己的業(yè)務能力快速得到了提高。二、主動實踐，提高教學教研能力“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。1、積極參與教改科研。結(jié)合學校實際，我?guī)ьI(lǐng)青年教師進行市級課題“小學生學業(yè)負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。通過不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們輕松、快樂地學習。2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學科帶頭人，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每學期給青年教師上兩節(jié)示范課，聽每位青年教師探討課至少兩節(jié)，并積極指導他們的教學常規(guī)工作，如備課、改作業(yè)、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У膸孜焕蠋熗ㄟ^自身不懈努力和我的點滴幫帶，在教科研方面取得了優(yōu)異的成績。3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質(zhì)量和提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。三、反思及努力方向回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，?？磿?、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。名師工作室三年總結(jié)匯報篇四年如梭，三年的工作室學習的時間即將結(jié)束，每一次小結(jié)，我們都在悔惜時間的珍貴，因為回首，生活顯得更加精彩動人，每一次回首，都總讓人心生感懷，三年來，自己在師傅的引領(lǐng)下走進課堂、走進教學研究、走進交流、走進閱讀、走進文本、走進專家講座、走進語文在不斷的交流學習中，通過師傅組織的扎實有效而系統(tǒng)的活動，自己在語文教學的事業(yè)上思考著，也進步著。細細想來，我一次又一次的趕車等車，為了每周三的這次工作室的語文盛宴，三年的堅持，源于自己對語文的那份熱愛，源于師傅帶給我們的語文人生的精彩，源于工作室的一群語文人對語文的獨特而深入的研究探討。學習銘印著每一次在工作室探討語文的痕跡，腦海里因映放著一個個動人場面，曾今的感動在每一次回憶中感動著一次又一次的現(xiàn)在。突然覺得，總結(jié)也是是一次對流逝的感動的虔誠膜拜。感動源于一個個清晰的身影，感動更源于師傅的細心而默默的付出，每一次聆聽前輩專家的平臺的搭建、每一次活動內(nèi)容的合理規(guī)劃、每一次活動學習現(xiàn)場的恰當安排、每一次活動前的細致通知、每一次活動后的牽掛……在師傅的引領(lǐng)下，在工作室老師們的交流探討中，我們快樂著，成長著。一、研究課題，提升素能。從進入工作室開始，師傅就引領(lǐng)大家規(guī)劃課題，通過一段時間的前期準備，由昆一中的田茂香牽頭，我們確定了課題方向，成功申報了云南省省級一般課題“語文多重對話的有效性探究”，經(jīng)過充分準備，開了題，目前已進入后期結(jié)題階段的準備工作，有了課題方向，我們將所有的活動都與課題關(guān)聯(lián)起來，從文本解讀、課堂對話、觀課評課等各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題展開，通過交流研討、教學設(shè)計、論文寫作、文本解讀等多種方式，研究語文教學的效率，在研究討論中也提高了自己。除了省級課題，我們還參與了昆明市規(guī)劃課題“高中人教版教材的整合研究”。同時我還參與了我們學校申報的昆明市規(guī)劃課題“學生主體有效閱讀策略研究”。通過課題研究，開闊了視野，更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了素能。二、走進課堂，聆聽語文。在不到三年的時間里，師傅身先士卒為我們呈現(xiàn)了八次不同形式的課，師傅用洽淡的方式解決了很多語文老師感覺無從下手的“文學研究課”，看著學生的精彩展示，我們也悟出了“文學研究課”的有效教學路徑。同時，師傅還以不同的課堂教學方式，為我們示范了小說《祝?！?、詩歌《定風波》、散文《我與地壇》、作文指導訓練等不同內(nèi)容的課，通過向師傅學習，我們對這些教學內(nèi)容的確定更加的明晰起來了。同時師傅還積極為我們搭建平臺，向名家學習，于是我們聽到了鄭桂華老師的精彩課堂，也多次聽聆聽了肖培東老師的課，聆聽了王君老師等全國著名語文教師的課，得到了啟發(fā)，對語文課堂教學有了更高的認識。當然，除了想名家學習，師傅抓住每一個學習交流的機會，帶領(lǐng)我們參加了昆一中特級教師、省市骨干教師學科帶頭人的教學示范課，參加了昆三中的特級教師、學科帶頭人骨干教師教學示范課，并多次參加了昆三中的中青年教師課堂教學競賽課，在聆聽中。我們總結(jié)學習，反思自己。同時我們還在工作室的老師之間相互學習，我們以不同的方式聆聽了工作室的每一位老師的課，并通過課后點評和交流討論，深化提高。三、走進名家，豐富思想。閱讀可以豐富自己，所以無論時間如何緊，我都會擠出一定的時間來閱讀，如果長時間不讀書的話，我們的思想就會枯竭，閱讀的書籍可以是名家散文、名師有關(guān)語文教學的論著、國學經(jīng)典、名家小說等，剛剛進入工作室，師傅也特別強調(diào)了閱讀的重要性，在師傅的引導下，我還讀了吳菲的《不跪著教書》、鄭杰的《給老師的一百條建議》、王榮生教授的《語文課程論》和《聽王榮生老師講課》、鄭桂華老師的《聽鄭桂華老師講課》、李鎮(zhèn)西老師的《聽李鎮(zhèn)西老師講課》、余映潮老師的《余映潮閱讀教學藝術(shù)50講》等教育教學叢書，一方面不斷通過閱讀提高自己的理論水平，另一方面也通過閱讀提升自己的思維素養(yǎng)，在閱讀的同時及時做了讀書筆記，在需要的時候及時寫下自己的思考與反思。同時也豐富了自己的思想。閱讀名家，除了讀名家之作，聆聽講座更能切身感受名家的思想人生。師傅用自己的氣場，多方爭取，為我們請來了一個個名家大師，抓住一次次與名家親密接觸的機會，讓我們在名家的指引下不斷提高，三年來，張承明教授、匡錦教授、李華平教授、王榮生教授、他們代表著目前中國語文教學的高度，給我們帶來了一次又一次的語文教學理念的洗禮與提高，在聆聽中，我們更新著自己的語文教學思想，提升著自己的語文教學素能。四、設(shè)計教學，深化理論。作為語文教師，最核心的問題就是要把語文教好，做一個稱職的、對得起語文的老師，因此自己要隨時思考語文教學，把學到的、讀到的語文教學理論與自己的語文教學思考結(jié)合起來，形成合理而有一定的深度的語文教學理論，并及時撰寫教學論文，記下自己的靈感，在具體的研究中要抓住語文課堂和語文教學內(nèi)容這兩個核心，只有把這兩方面研究透了，自己才有可能把語文教好。初略統(tǒng)計三年來，我在工作室的博客上總共寫了反思、論文、感悟、評課、教學設(shè)計、文本解讀等各種文字共計59100多字。在報刊《帥作文》上發(fā)表了《漂泊在異鄉(xiāng)的云》、《那些有關(guān)夢想的日子》、《魯迅文學獎獲獎作品賞析》、《我愛四季作文導寫》等文章，在《語文報?高考版》上發(fā)表文章《20__高考作文預測――盤點主題話作文》，在《新課程報語文導刊》上發(fā)表了《讀，魯濱孫漂流記》，在《語文報?浙江版》上發(fā)表文章《抓住核心事件堅守人性光輝》，參與了《語文報?浙江版〈高考沖刺版〉》的編寫，并成為特約編委，參與編寫了寧波出版社出版，張興東主編的,《第8屆全國中小學生文化作文大賽獲獎作品集》，參與編寫了四川師范大學點子出版社出版的《散文讀寫指津》，參與編寫了朝華出版社出版的《20__年高考滿分作文速遞》和安徽人民出版社出版的《中考優(yōu)秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，參與編寫了北京郵電大學出版社出版的《高考作文專項突破與特訓》等作文指導用書。同時也參加各種論文大賽，獲得了云南省教育教學論文三等獎，多篇論文發(fā)表在《金色年華》（廣西省級教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊內(nèi)刊)、《嵩明教研》（嵩明縣教育期刊內(nèi)刊）等雜志上。五、實踐課堂，展露才情。知識也好，理論也罷，也或是技能也罷，如果不在課堂付諸實踐，一切都是空談，所以在學習交流之后，要及時的在自己的課堂實踐，并及時反思總結(jié)驗證，生活中我嚴格要求自己，做生活和教育教學的有心人，積極調(diào)動學生，努力引領(lǐng)學生走進精彩的語文人生，為學生的生命成長打上一道亮麗的底色，在學校我成為了學校課題研究的得力骨干，所教兩個班級語文成績在嵩明縣期末統(tǒng)測中名列第一和第三，同時通過層層選拔和比拼我被推介參加了昆明市市級骨干教師的競選，雖然最后結(jié)果還不知曉，但我對自己還是很有信心的。在學習中提高，在反思中成長。三年的時光短暫如白駒過隙，有收獲也有惆悵，但一切都因為有了師傅的引領(lǐng)而讓自己更加明晰了自己的語文人生之路，因為有了工作室的一群語文人的交流和努力而顯得更加的堅實。在新的流年里，就讓沿路灑下的花種繼續(xù)爛漫，我們尋找一條新的岔路從零開始；就讓腳下的路途繼續(xù)延伸，我們在前方的驛站畫一個飽滿的逗號；在新的流年里，真心希望自己謀劃新的期盼，延續(xù)新的輝煌；讓我的語文人生依然因為堅定的守望而越加充實。名師工作室三年總結(jié)匯報篇五不知不覺中，成為名師工作室成員已經(jīng)近兩年了，在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺不僅為我們的個人發(fā)展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足?，F(xiàn)將一學期的工作做如下總結(jié)：一、積極學習在這一學期中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。1、理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了《小學英語教學法》，并做了詳細筆記。2、經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究。3、閱讀優(yōu)秀的教育教學，從中獲得啟發(fā)與提升。二、努力實踐1、積極開展課堂教學的有效性研究，勇于承擔校內(nèi)外公開課。2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關(guān)活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。三、不斷反思在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我應要努力追求的：1、當好教學活動的組織者在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。2、做好一個成功的“引路人”。一堂新課開始，我們可通過導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識