2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范例（七篇）

第3頁共3頁2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范例一、幼兒園狀況評估：本園目前擁有教師____人，其中____人已取得大學(xué)本科文憑，____人持有大專學(xué)歷，而____名教師正在通過函授或自考方式攻讀本科或?qū)？茖W(xué)位。教師團隊中，教齡最短者為____年，最長者為____年，整體工作經(jīng)驗豐富，但業(yè)務(wù)能力水平存在差異。二、教師培養(yǎng)策略：（一）目標設(shè)定：以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為核心，結(jié)合崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種途徑，旨在提升教師的教育教學(xué)實踐能力和個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）具體措施：1、推行園本教研，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。每位教師具備獨特的能力和特質(zhì)，通過將教研活動與實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)教師的潛能，通過交流分享，有助于提升教師的教育實踐和理念。2、實施多維度的教研方式：（1）定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，建立常態(tài)化的制度，通過課題研究和交流，解決共性問題，提升教學(xué)能力。（2）進行專題研究實踐，如本學(xué)期參與的省級德育課題“好孩子，好習(xí)慣”，通過系統(tǒng)研究，提升教師的科研能力和教學(xué)水平。（3）開展觀摩研討活動，由教師與業(yè)務(wù)園長共同確定觀摩內(nèi)容，組織全園教師參與，通過自我評價和互評，促進教學(xué)實踐能力的提升。（4）實施師徒結(jié)對和崗位練兵，以師帶徒，全面提升教師的教育教學(xué)能力，通過參與業(yè)務(wù)評優(yōu)，激發(fā)教師的積極性，加速青年教師的成長。（5）提供外出學(xué)習(xí)機會，讓教師參觀學(xué)習(xí)，接觸新理論，新實踐，以增強教育教學(xué)能力。（6）強化教學(xué)技能培訓(xùn)，如進行“早期閱讀”教學(xué)實踐培訓(xùn)，以及課題研究、信息技術(shù)、美術(shù)新畫法等專項培訓(xùn)，解決教學(xué)新問題，更好地服務(wù)于教學(xué)。（7）加強教師基本功的培訓(xùn)，設(shè)立展示窗，每學(xué)期集中展示教師基本功作業(yè)，以激發(fā)教師自我提升的積極性。（8）重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵教師提升學(xué)歷層次，每年完成繼續(xù)教育任務(wù)，通過自學(xué)幼兒教育理論，提升專業(yè)理論水平。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范例（二）存在一些待改進的領(lǐng)域，需要我們進一步探討和解決，例如：如何選擇有效的途徑和培訓(xùn)模式以促進教師的自我發(fā)展？如何激發(fā)教師的積極性，使他們根據(jù)自身成長需求閱讀相關(guān)書籍？針對本園教師的實際情況，應(yīng)采用何種培訓(xùn)策略，以便教師在短時間內(nèi)取得最大進步？二、本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展目標及基本策略：1、強化交流互動，推動共同進步。本學(xué)期，我們將主要通過以下方式提升教師的業(yè)務(wù)水平：加大教研人員參與教學(xué)活動的頻率，通過定期溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決教師在教學(xué)活動中的問題。對于個別問題，教研人員將與教師進行單獨交流，以尋找解決方案。對于普遍性問題，我們將通過小組討論等方式靈活處理，鼓勵教師自主尋找適宜的解決策略。增加教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的互動環(huán)節(jié)，通過分析實際教學(xué)案例，提升教師解決實際問題的能力。再者，設(shè)立“分享時間”和“提問時間”，鼓勵教師間的交流，同時教研和行政人員也將參與其中，提供專業(yè)建議。2、提升教師教學(xué)技能和學(xué)習(xí)技能，促進專業(yè)發(fā)展。1）提升教師的閱讀能力。以往我們主要采用集體閱讀同一主題的書籍。本學(xué)期，我們將在此基礎(chǔ)上加強教師根據(jù)個人需求進行的獨立閱讀。初期，教研人員將根據(jù)教師的需求推薦書籍。后期，我們將要求教師定期閱讀所需書籍，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行交流分享。2）增強教師對幼兒的觀察和評價能力。盡管上學(xué)期教師在這方面已有顯著進步，但在把握記錄時機、處理記錄語言、分析評價等方面仍有待加強。我們將對上學(xué)期的《幼兒個人檔案》進行實例分析，通過對比優(yōu)秀案例，提升教師的這一能力。3）提高教師收集整理材料和自制教具的能力。教師需要為幼兒創(chuàng)造一個富有創(chuàng)意和藝術(shù)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這在過去的實踐中被忽視。教師需要在材料提供和環(huán)境布置的整體規(guī)劃上投入更多思考。我們將邀請美術(shù)教師提供指導(dǎo)，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛力。同時，我們將通過組織參觀學(xué)習(xí)、專題討論、現(xiàn)場觀摩、不定期檢查和“分享時間”等方式，加強對此項工作的重視。4）培養(yǎng)教師的反思學(xué)習(xí)能力。我們將加強教師在活動后的反思，以及教師間的反思交流和與教研人員的反思活動。通過持續(xù)反思，教師可以及時調(diào)整工作中的不足，實現(xiàn)快速成長。3、本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)將采用個案分析、專題討論、現(xiàn)場觀摩和級組研討等形式，開展反思和研討學(xué)習(xí)，重點關(guān)注以下幾點：1）深化落實園本課程理念。我們將設(shè)立“提問時間”，幫助教師系統(tǒng)鞏固園本課程的架構(gòu)、理念和理論基礎(chǔ)，促進教師在日常工作中加強對園本課程相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究。2）強化教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境？”的專題活動，通過討論和現(xiàn)場觀摩，促進教師間的相互學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的提升。3）探討“主題探究活動中如何更好地發(fā)揮幼兒的主體性？”這一主題。我們將分析上學(xué)期的主題活動，通過研討和交流，尋找更適合我園的活動形式，并鼓勵班級形成自己的特色。4）促進教師在教育活動中實施適宜的教育行為。我們將通過教研人員的定期觀察和交流，以直接明了的方式，幫助教師提升教育實踐能力。5）提升教師對幼兒發(fā)展進行分析和評價的能力。在教師形成觀察記錄習(xí)慣后，我們將通過個案分析、經(jīng)驗分享和閱讀等方式，幫助教師明確適宜的分析和評價方法，運用58條關(guān)鍵經(jīng)驗來分析幼兒的行為發(fā)展，并制定相應(yīng)的調(diào)整策略。以上是本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展的主要工作方向，我們將根據(jù)實際情況進行適時調(diào)整。期望在園領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同努力下，確保計劃的實施，激發(fā)每個人的主體性，促進每個人的成長，打造一支具有凝聚力、創(chuàng)新力和團隊精神的學(xué)習(xí)型組織。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范例（三）一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的核心精神，緊密結(jié)合幼兒園教育工作的實際情況與教師隊伍的現(xiàn)狀，秉承繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的核心理念，致力于提升教師隊伍的整體素質(zhì)，加速教師隊伍向規(guī)范化、專業(yè)化、特色化方向的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。通過努力提升教師的教育管理技能與教育專業(yè)技能，特制定此培訓(xùn)方案，以期為幼兒園的長遠發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）深入學(xué)習(xí)與實踐《幼兒園教育綱要》本培訓(xùn)活動以深入學(xué)習(xí)和踐行《幼兒園教育綱要》為核心主題，通過多元化的途徑與手段，鼓勵教師積極運用《綱要》所倡導(dǎo)的教育理念指導(dǎo)日常教學(xué)實踐，旨在實現(xiàn)教育質(zhì)量的顯著提升與飛躍。1.強化自主學(xué)習(xí)，積極吸納新知教師需以自學(xué)為基礎(chǔ)，主動關(guān)注并吸收教育領(lǐng)域的新信息、新觀念。具體形式包括理論摘記與教學(xué)筆記的撰寫，要求教師結(jié)合個人教育實踐進行有針對性的摘記與反思，通過不斷反省與總結(jié)，確保新教育觀念的有效理解與內(nèi)化。同時，教師應(yīng)注重自學(xué)筆記的積累，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并通過教學(xué)反思提升自我觀察、提煉與運用的能力，為深入踐行《綱要》提供堅實的能力保障。2.依托教學(xué)研討，促進觀念更新與自我展現(xiàn)為踐行“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，本培訓(xùn)活動將積極構(gòu)建并試行自主管理模式，賦予教師在教育管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)分配等方面的更多自主權(quán)與決策權(quán)。通過組織定期的教學(xué)研討活動，鼓勵教師針對日常教學(xué)中存在的問題進行深入探討與交流，共同尋找解決方案。在研討過程中，充分展現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法與思路，強化“教無定法，貴在得法”的教學(xué)理念。同時，發(fā)揮教師的主人翁精神，讓每位教師都成為培訓(xùn)活動的主角與受益者。通過持續(xù)的教研活動，幫助教師拓寬教學(xué)視野、吸收先進教育理念、豐富教學(xué)經(jīng)驗，并在理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐中不斷成長與進步。（二）加強教育技能培訓(xùn)，推動教育規(guī)范化與多元化發(fā)展園本培訓(xùn)作為幼兒園重要的培訓(xùn)形式之一，將在以下兩個方面進行重點加強：1.教學(xué)難點突破培訓(xùn)針對教育教學(xué)中存在的難點問題，本培訓(xùn)將通過多種方式幫助教師實現(xiàn)教育理念的升華與教學(xué)能力的提升。強調(diào)教育教學(xué)應(yīng)遵循教育規(guī)律與幼兒年齡特點，注重教學(xué)的系統(tǒng)性與循序漸進性。同時，通過“走出去、請進來”的方式，使教師進一步掌握必備的教育技巧與能力，包括對教育事業(yè)的熱愛、對教師職業(yè)的深刻理解與奉獻精神、對教學(xué)方法的靈活運用以及對教育價值的正確認識等。2.教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)鑒于游戲在幼兒園教育中的重要地位與作用，本培訓(xùn)將特別注重游戲方法的培訓(xùn)與推廣。通過將游戲方法融入教師日常工作的考核之中，使教師在輕松愉快的游戲氛圍中接受考核與培訓(xùn)。這種創(chuàng)新的培訓(xùn)方式不僅有助于了解教師的學(xué)習(xí)與工作情況，還能有效激發(fā)教師的創(chuàng)造力與想象力。通過游戲方法的培訓(xùn)與實踐，幫助教師拓展教學(xué)思路、學(xué)會靈活運用教學(xué)方法、實現(xiàn)自我創(chuàng)新與發(fā)展，為幼兒園多元化教育活動的開展奠定堅實基礎(chǔ)。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范例（四）一、確立正確指導(dǎo)思想我們始終堅持以師德建設(shè)為核心，以提升教師綜合素養(yǎng)為目標，以深入學(xué)習(xí)____為驅(qū)動力，秉承現(xiàn)代化教育理念，緊密圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實質(zhì)，著重于教師教育觀念的革新與升級，強化教育科研能力的培養(yǎng)，并促進現(xiàn)代教育技術(shù)在日常教學(xué)中的有效應(yīng)用，營造出實在、生動、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。通過持續(xù)的教學(xué)實踐，不斷深化教師對創(chuàng)新精神與實踐能力的認知與把握。二、明確工作思路，追求實效幼兒教師是幼兒園教育的中堅力量，是推動素質(zhì)教育深入實施的關(guān)鍵群體。鑒于課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我園在教師培訓(xùn)方面，采取了以強化教師職業(yè)道德建設(shè)、深化課堂教學(xué)改革、積極促進教育科研活動、迅速提升課堂教學(xué)效益為核心的全方位培訓(xùn)策略，旨在全面提升教師的綜合素質(zhì)。三、勇于探索，開辟新徑（培訓(xùn)過程與成效）面對21世紀教育發(fā)展的新要求，我們致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師，實現(xiàn)其全方位發(fā)展。為此，在培訓(xùn)啟動之初，即制定了詳盡全面的培訓(xùn)計劃，為教師提供堅實的成長保障。1.深化師德教育，強化師德建設(shè)。組織教師深入學(xué)習(xí)____精神及教育部頒布的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強教師以德治教的自覺性，努力塑造愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的高尚師德。同時，加強教育教學(xué)法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過思想?yún)R報、交流座談等形式，凈化教師思想言行，杜絕師德失范行為。還注重提升教師的安全意識與責(zé)任感，使之成為學(xué)生心中的楷模，贏得社會的廣泛贊譽與家長的尊重信賴。2.全面提升教師素養(yǎng)，精心組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。依托中心園的各項評比活動，充分發(fā)揮骨干教師與青年教師的引領(lǐng)作用。深入開展課研與課改活動，深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神實質(zhì)。要求教師設(shè)計體現(xiàn)綱要精神的活動方案、撰寫相關(guān)論文、參與座談會等。同時，制定個人培訓(xùn)計劃、安排基本功練功日與競賽、組織教學(xué)研究活動等，全方位提升教師教學(xué)能力。3.聚焦課題研究，深化培訓(xùn)成效。圍繞“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”的課題，組織教師認真研究、實踐、總結(jié)。上好課題研究課、撰寫論文、收集整理材料等，為后續(xù)工作奠定堅實基礎(chǔ)。發(fā)揮教研組作用，定期開展活動并檢查備課情況，有效提升教師的科研意識與能力。四、總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，推動培訓(xùn)工作課程化我們認識到培訓(xùn)工作課程化尚處起步階段，存在與應(yīng)急工作間的矛盾及培訓(xùn)內(nèi)容銜接等問題。為解決這些問題我們將持續(xù)實踐探索不斷完善培訓(xùn)體系努力形成系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程體系。教師培訓(xùn)是我園長期而系統(tǒng)的工程需要全體教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念不斷追求教學(xué)與研究的新高度。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范例（五）優(yōu)勢分析：教師資源相對充足，尤其是專業(yè)教師配置較為豐富。弱勢分析：1、非專業(yè)教師在專業(yè)理論知識上存在欠缺，新入職教師數(shù)量較多，他們在實踐經(jīng)驗上顯著不足。2、對于幼兒園日常環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏有效策略，對建立和維護班級常規(guī)感到困擾。3、在班級管理經(jīng)驗和與家長溝通的策略上有所欠缺，處理家長關(guān)系的能力需要提升。4、實踐經(jīng)驗有限，導(dǎo)致理論與實踐在實際操作中脫節(jié)的現(xiàn)象普遍。5、教師可能無法準確把握幼兒的年齡特點，因此在設(shè)計集體活動時，對活動價值的挖掘不足，活動的重難點把握不準確，活動內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，環(huán)節(jié)之間缺乏連貫性。二、指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根本指導(dǎo)，秉持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，依據(jù)幼兒園教師隊伍的培訓(xùn)規(guī)劃，以師德建設(shè)為核心，以提升教師專業(yè)成長為關(guān)鍵，聚焦課堂教學(xué)，切實提升教師的教育教學(xué)水平，促進新教師的專業(yè)化發(fā)展。三、培訓(xùn)目標1、強化新教師的師德修養(yǎng)，通過理論與實踐相結(jié)合以及師徒結(jié)對的方式，提升教師的專業(yè)化水平和實際操作能力。2、關(guān)注集體教學(xué)活動，以教學(xué)活動設(shè)計與實施為研究重點，提升教師在集體教學(xué)活動中的能力。3、采取有效的培養(yǎng)策略，確保新教師能夠遵守師德規(guī)范，提升師德水平，全面掌握本年齡段的課程內(nèi)容。4、初步掌握有效的教育手段，提升班級管理能力，最終實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的熟練掌握，課堂教學(xué)的合格，教學(xué)能力的基本達標。四、具體措施：（一）____年新教師培訓(xùn)目標：1、加強新教師的師德修養(yǎng)，提高其專業(yè)化水平和實際操作能力。2、通過各種學(xué)習(xí)活動和實踐，加速新教師向成熟型教師的轉(zhuǎn)變。具體措施：1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定個人自培計劃，建立____年新教師成長檔案。2、參與縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園自培活動，促進新教師的快速成長。3、通過跟班觀察、老教師經(jīng)驗分享、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自我實踐，提升新教師在一日環(huán)節(jié)操作中的能力。4、通過每月的考核課和課后的交流反思，提升新教師設(shè)計與實施的能力，積累實踐經(jīng)驗。5、加強教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，提高新教師的反思和調(diào)整能力。6、觀摩其他教師的活動，積極進行反思和評課，鼓勵新教師對活動進行調(diào)整優(yōu)化。7、建立“老帶新、新促老”小組，利用網(wǎng)絡(luò)平臺不定期開展活動，分享經(jīng)驗，推動新教師向成熟型發(fā)展。8、鼓勵新教師承擔(dān)教研課、公開課等，通過實踐提升教育教學(xué)能力。9、要求新教師自學(xué)專業(yè)書籍，結(jié)合實踐做好學(xué)習(xí)筆記，每月兩篇。10、每月不定期組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導(dǎo)。11、組織新教師階段性的展示活動，檢驗和提升新教師的教學(xué)能力。（二）____年成熟型教師培訓(xùn)目標：1、提升____年新教師對新教材的理解與運用能力，增強各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計能力，促進自身更成熟。2、創(chuàng)建互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過自我培養(yǎng)和他人指導(dǎo)，提高專業(yè)技能水平。具體措施：1、通過培訓(xùn)活動，以教學(xué)活動設(shè)計與實施為研討重點，提升教師的集體教學(xué)活動水平。2、利用優(yōu)質(zhì)課例資源，開展課例研討，提高教師教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計能力。3、通過“一課三研”、“同課異構(gòu)”等方式，進行實踐研討，提升教師集體教學(xué)的組織與實施能力。4、鼓勵教師大膽反思和評課，提升教師的反思和調(diào)整能力。5、創(chuàng)建互相學(xué)習(xí)的氛圍，組織各類技能技巧的培訓(xùn)活動，提高專業(yè)技能水平。6、定期組織教學(xué)觀摩和研討，提升教師的教學(xué)設(shè)計和實施能力。五、活動安排：八、____月份：1、制定新教師個人自培計劃。2、專題培訓(xùn)：《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德》、行為規(guī)范、崗位職責(zé)，撰寫學(xué)習(xí)體會。3、新教師學(xué)習(xí)活動（第一階段）。4、摸底課（語言活動）。____月份：1、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，成立新教師成長檔案。2、匯報課（社會活動）。3、專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《綱要》。4、新教師學(xué)習(xí)活動（第二階段）。____月份：1、匯報課（科學(xué)活動）。2、專題培訓(xùn)：案例分析。3、新教師學(xué)習(xí)活動（第三階段）。4、新教師自我反思。____月份：1、專題培訓(xùn)：《幼兒園一日常規(guī)活動》。2、匯報課（藝術(shù)活動）。3、新教師學(xué)習(xí)活動（第四階段）。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范例（六）一、培訓(xùn)目標與重點目標：1、推動全體教師深入學(xué)習(xí)《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以教研組為支撐，創(chuàng)建一個教師交流“理念到實踐”平臺，促進教師將“指南”有機融入教學(xué)研究和日常工作中。2、持續(xù)強化教師的分層培養(yǎng)和指導(dǎo)，根據(jù)教師的教學(xué)能力，設(shè)定不同的教學(xué)研究任務(wù)，進行有目標的學(xué)習(xí)和教研活動。結(jié)合“我是中國娃”主題的園本研訓(xùn)，大班教師將對主題價值、區(qū)域設(shè)置、主題游戲設(shè)計、課程構(gòu)建及家長合作等方面進行深入研究，以增進教師對主題教學(xué)的理解，提升其學(xué)科教學(xué)能力。3、進一步完善科研管理機制，確保教科研活動定時、定人、定點進行，逐步提升活動的實效性。重點：1、組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合教師職業(yè)能力標準，以教研組為依托，建立教師自我學(xué)習(xí)和提升的平臺。鼓勵教師自我學(xué)習(xí)和實踐，舉辦相關(guān)技能講座和培訓(xùn)，提升教師的相應(yīng)能力。期望教師具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和能力，成為終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、反思和提升專業(yè)水平。全面、準確地理解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，把握幼兒成長規(guī)律，提升教學(xué)內(nèi)容選擇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)的能力，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)教學(xué)活動的最佳效果，致力于成為幼兒成長的積極引導(dǎo)者。本學(xué)期，將充分利用區(qū)教研室的資源，為教師提供更多外出觀摩、聽課、講座和借班上課的機會，豐富實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。2、以提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力為主線，通過課例研討，依托教研組活動，開展學(xué)科教學(xué)研討。本學(xué)期，四個教研組將分別針對體育、音樂、語言、數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域，探索集體教育活動的有效性，制定具體可行的教研計劃，解決教學(xué)實踐中遇到的問題，確保教研活動的計劃性、記錄性和實效性。3、繼續(xù)豐富教科研形式，根據(jù)教師的教學(xué)能力，設(shè)定不同層次的任務(wù)，進行針對性的學(xué)習(xí)和教研活動。鼓勵教研組長或有專長的教師承擔(dān)獨立的教科研任務(wù)，如講座、公開課、觀摩活動等。業(yè)務(wù)園長在必要時提供支持，確?；顒拥目茖W(xué)性和方向性，激發(fā)教師的主體意識，增強其參與教科研的積極性，形成良好的教科研循環(huán)。同時，將教師參與教科研活動的情況和完成任務(wù)的成效納入績效評估，記錄在個人業(yè)務(wù)檔案中，為教師提供展示自我、提升自我的機會，增強其成就感和滿足感，進一步提高教師參與教科研的主動性。二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排第二周：常規(guī)工作-班級計劃交流，主班教師參與第四周：學(xué)習(xí)《指南》，集體研討，撰寫教育筆記第六周：展示交流-幼兒園主題活動背景下的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)第八周：展示與評價-教師美術(shù)作品展示第十周：交流、分享-《指南》指導(dǎo)下的健康活動開展第十二周：觀摩、評析-《指南》指導(dǎo)下的社會活動開展第十四周：交流、分享-《指南》指導(dǎo)下的語言活動開展第十六周：交流、分享-《指南》指導(dǎo)下的科學(xué)活動開展第十八周：展示交流-幼兒園成長檔案的制作，教研組長和教師參與三、保障措施與管理考核1、保障措施：（1）嚴格執(zhí)行考勤制度，確保教師準時參加培訓(xùn)，不得無故遲到、早退或缺席，特殊情況需提前請假并補學(xué)相關(guān)資料。（2）培訓(xùn)期間，教師需遵守學(xué)習(xí)紀律，認真記錄學(xué)習(xí)要點，完成培訓(xùn)作業(yè)并按時提交。（3）鼓勵教師積極參與，主動表達觀點，結(jié)合實際工作進行反思、總結(jié)和改進。2、管理考核：幼兒園將教師參與園本培訓(xùn)的情況（考勤、作業(yè)完成情況等）納入教師績效評估和考核，促使每位教師積極參與園本研究，提高園本培訓(xùn)的實效性。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范例（七）本園目前擁有教師____人，其中____人已取得大學(xué)本科文憑，____人持有大專學(xué)歷，而