2024年學(xué)校師德師風(fēng)年度工作計(jì)劃范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年學(xué)校師德師風(fēng)年度工作計(jì)劃范本樹立正確且崇高的教師職業(yè)理想，旨在增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感及社會(huì)責(zé)任感。教師應(yīng)將培養(yǎng)杰出人才、弘揚(yáng)先進(jìn)文化及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步視為己任，秉持高遠(yuǎn)志向，恪守崗位，自覺踐行教書育人的崇高使命。3.致力于提升教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，需大力倡導(dǎo)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)及務(wù)實(shí)求真的精神，以進(jìn)一步強(qiáng)化教師的責(zé)任感與歸屬感。教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)、學(xué)校及學(xué)生，恪盡職守，廉潔從教，依法執(zhí)教，自覺抵御社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕。4.為進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，應(yīng)確保教師全面貫徹執(zhí)行教育方針，秉持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，為人師表，精心培育學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、主要實(shí)施策略1.強(qiáng)化師德教育，以提升教師的思想政治素質(zhì)為核心。教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。同時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以高尚的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2.深化師德教育，以提升教師的職業(yè)道德水平為目標(biāo)。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，明確師德建設(shè)目標(biāo)。將師德教育工作納入教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，以提升教師的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)。3.營(yíng)造良好氛圍，以健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制為保障。應(yīng)積極探索新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)與規(guī)律，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持依法治校、依法治教的原則，構(gòu)建以德育人、甘于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表的良好氛圍。4.開展主題活動(dòng)，以落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)具體措施為手段。應(yīng)積極開展“四比兩優(yōu)一滿意”等師德主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師成為學(xué)習(xí)的模范、師德的楷模、育人的典范。同時(shí)，應(yīng)扎實(shí)開展“師愛進(jìn)萬家”等專題活動(dòng)，加強(qiáng)家校溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（1）實(shí)施“每月一訪”制度，即班主任或黨員教師、任課教師每月至少安排一次家訪活動(dòng)，特殊情況下隨時(shí)進(jìn)行隨訪。每學(xué)期至少對(duì)本班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次全面隨訪活動(dòng)，以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的需求與建議。（2）推行“每月一談”制度，即班主任或黨員教師、任課教師每月至少安排一次與本班學(xué)生的個(gè)別談話活動(dòng)。每學(xué)期與本班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次深入交流，以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)生活情況，并針對(duì)性地做好學(xué)生思想工作。（3）堅(jiān)持“每季一會(huì)”制度，即學(xué)校每季度最后一個(gè)月上旬召開一次專題會(huì)議。會(huì)議主要聽取班主任對(duì)本季度家訪情況的匯報(bào)，共同分析學(xué)生的思想狀況及思想教育中存在的問題與應(yīng)對(duì)措施。5.關(guān)注教師心理健康，以提升教師的心理調(diào)節(jié)能力為輔助。應(yīng)樹立尊師重教的良好氛圍，切實(shí)提高教師的社會(huì)地位與職業(yè)榮譽(yù)感。同時(shí)，應(yīng)尊重教師的勞動(dòng)成果、理解教師的艱辛與付出、減輕教師的社會(huì)壓力與心理負(fù)擔(dān)。通過創(chuàng)設(shè)融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境以及啟動(dòng)“教師心理健康教程”等措施，提升教師的自我心理調(diào)節(jié)能力并降低心理癥狀的發(fā)生率。四、工作措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)工作納入工作規(guī)劃與年度計(jì)劃之中，并將其置于重要工作日程之中。做到年初有工作計(jì)劃、年末有工作總結(jié)以及教育活動(dòng)有實(shí)施方案等要求以確保工作的有序開展。2.完善教育制度與培訓(xùn)體系。將師德師風(fēng)教育作為教師新一輪全員培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，并通過多渠道、分層次的方式開展各種形式的師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)與研修活動(dòng)。確保在五年內(nèi)所有教師都能接受到不低于規(guī)定學(xué)時(shí)的集中學(xué)習(xí)以提升其師德素養(yǎng)與教育教學(xué)能力。3.豐富活動(dòng)形式與載體創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)采取多種形式扎實(shí)組織開展好“師德師風(fēng)建設(shè)月”等活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并宣傳師德典型與先進(jìn)事跡以激發(fā)廣大教師的積極性與創(chuàng)造性。同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)以用先進(jìn)文化引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及校風(fēng)建設(shè)等方面的工作從而形成良好的校園氛圍與文化底蘊(yùn)。4.建立考核評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制。建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作考核評(píng)估制度以及科學(xué)有效的督導(dǎo)評(píng)估體系，并制定詳細(xì)的督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則以定期開展師德師風(fēng)考核與評(píng)估活動(dòng)。同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制以表彰獎(jiǎng)勵(lì)在師德師風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或集體以激發(fā)廣大教師的榮譽(yù)感與責(zé)任感從而推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的深入開展與持續(xù)改進(jìn)。2024年學(xué)校師德師風(fēng)年度工作計(jì)劃范本（二）在追求個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升的過程中，我始終致力于在課堂上激發(fā)學(xué)生積極性，強(qiáng)化師生互動(dòng)與生生交流，確保學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位得到充分體現(xiàn)。我力求教學(xué)內(nèi)容易于理解，氛圍輕松愉快，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勤于思考與實(shí)踐。同時(shí)，我注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，制定個(gè)性化教學(xué)方案，以確保每位學(xué)生均能獲得進(jìn)步。每堂課前，我均進(jìn)行充分準(zhǔn)備，秉持“寧可自習(xí)，不授無備之課”的原則，深入分析教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案與課件。作為教育工作者，無論擔(dān)任科任教師還是班主任，我始終對(duì)品行有待提升、學(xué)習(xí)遇困的學(xué)生保持耐心，致力于提供必要的幫助與支持，堅(jiān)決杜絕任何形式的歧視，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，確保學(xué)生權(quán)益不受侵害。對(duì)于過往存在的問題，我進(jìn)行了深刻的根源剖析。曾幾何時(shí)，我懷揣著成為醫(yī)生的夢(mèng)想，期望以醫(yī)術(shù)回饋社會(huì)與家庭。然而，現(xiàn)實(shí)與理想的偏差，導(dǎo)致我在服務(wù)學(xué)生及家長(zhǎng)的意識(shí)上偶有不足，具體表現(xiàn)為對(duì)后進(jìn)生的耐心不足，以及在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)未能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在新生入學(xué)初期，因了解學(xué)生不足，教學(xué)未能充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生未能達(dá)到期望要求時(shí)，我有時(shí)過于苛責(zé)，忽視了對(duì)學(xué)生人格的尊重與保護(hù)。針對(duì)上述問題，我制定了以下整改措施：強(qiáng)化工作責(zé)任心，深化為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)的理念，積極傾聽學(xué)生與家長(zhǎng)的聲音，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。改進(jìn)工作作風(fēng)，提高新生識(shí)別效率，加強(qiáng)與學(xué)生的日常交流，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。再次，主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)與生活狀況，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)與教育理論，提升師德師風(fēng)，確保教學(xué)質(zhì)量與效果。同時(shí)，緊跟時(shí)代步伐，積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化方法，爭(zhēng)取更多學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，不