分一分（二）2（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-北師大版

分一分（二）2（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)北師大版教案：分一分（二）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的第五章《分?jǐn)?shù)》，具體是第二章《分?jǐn)?shù)的比較》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，并能夠應(yīng)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)比較大小的方法；2.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小的方法解決實(shí)際問(wèn)題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)比較大小的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括：1.PPT課件，用于展示分?jǐn)?shù)比較大小的方法；2.分?jǐn)?shù)卡片，用于讓學(xué)生實(shí)踐操作；3.練習(xí)題，用于鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的主題，例如：“小明有2個(gè)蘋(píng)果，小華有3個(gè)蘋(píng)果，他們誰(shuí)的多？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解：然后我通過(guò)PPT課件，詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)比較大小的方法，包括同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。4.練習(xí)：在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)比較大小的方法后，我給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用：我給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小的方法進(jìn)行解決，例如：“小明有2/3的糖果，小華有1/2的糖果，誰(shuí)的多？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)比較大小的方法：1.同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法：分子大的分?jǐn)?shù)就大；2.異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法：先通分，再比較大小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：2.小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華有5個(gè)蘋(píng)果，他們誰(shuí)的多？答案：1.1/4<2/8<3/12；判斷方法：先通分，再比較大小；2.小華的多，因?yàn)?>3。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：除了分?jǐn)?shù)比較大小的方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他比較大小的方法，例如使用數(shù)軸或者圖形來(lái)表示分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生有更多的選擇和方法來(lái)進(jìn)行比較大小的操作。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了分?jǐn)?shù)比較大小的方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。我詳細(xì)講解了同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，讓學(xué)生能夠理解和掌握。同時(shí)，我也通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)目標(biāo)上，我特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。這是因?yàn)椋謹(jǐn)?shù)比較大小的方法不僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)操作，它需要學(xué)生進(jìn)行邏輯思考，理解分?jǐn)?shù)的意義，才能夠正確運(yùn)用。同時(shí)，我也希望通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在本節(jié)課中，我確定了重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)比較大小的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。這是因?yàn)?，分?jǐn)?shù)比較大小的方法雖然簡(jiǎn)單，但是實(shí)際應(yīng)用起來(lái)卻需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我在教學(xué)中特別關(guān)注了這一點(diǎn)，希望通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠克服困難，掌握這一方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括PPT課件、分?jǐn)?shù)卡片和練習(xí)題。這些教具和學(xué)具的使用，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)比較大小的方法。其中，PPT課件用于展示分?jǐn)?shù)比較大小的方法，分?jǐn)?shù)卡片用于讓學(xué)生實(shí)踐操作，練習(xí)題用于鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我特別關(guān)注了清晰易懂，便于學(xué)生理解和記憶。我設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)比較大小的方法的板書(shū)，包括同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶分?jǐn)?shù)比較大小的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我特別關(guān)注了題目的實(shí)用性和學(xué)生的實(shí)際能力。我給出了兩個(gè)作業(yè)題目，一個(gè)是比較分?jǐn)?shù)大小的題目，一個(gè)是實(shí)際問(wèn)題的題目。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解分?jǐn)?shù)比較大小的方法時(shí)，我通過(guò)舉例子和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化知識(shí)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生操作和交流；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和解答。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的困惑和思考。通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)比較大小的方法的理解程度，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這樣的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生更好地理解和接受新知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)講解和實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)比較大小的方法。同時(shí)，我也通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。同時(shí)，我也給予了學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我注重了清晰易懂，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)直觀的板書(shū)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)比較大小的方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重了題目的實(shí)用性和學(xué)生的實(shí)際能力。通過(guò)給出的作業(yè)題目，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。課后提升一、課后練習(xí)題a)1/4,2/8,3/12b)1/5,2/10,3/15c)4/8,5/12,6/162.小明有2個(gè)蘋(píng)果，小華有3個(gè)蘋(píng)果，他們誰(shuí)的多？3.小明有2/5的糖果，小華有1/4的糖果，誰(shuí)的多？4.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求長(zhǎng)方形的面積。5.小明有3個(gè)橘子，小華有5個(gè)橘子，小明想要和小華一樣多，需要再拿幾個(gè)橘子？二、課后練習(xí)題答案1.答案：a)1/4<2/8<3/12判斷方法：先通分，再比較大小b)1/5<2/10<3/15判斷方法：先通分，再比較大小c)4/8=1/2,5/12<1/2,6/16<1/2判斷方法：同分母分?jǐn)?shù)比較，分子大的分?jǐn)?shù)就大；異分母分?jǐn)?shù)比較，先通分，再比較大小2.答案：小華的多，因?yàn)?>2。3.答案：小明的多，因?yàn)?/5>1/4。