《教育理論綜合知識》考點強(qiáng)化練習(xí)529

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版（二）

1、單選題青青聽媽媽說，"聽那孩子小嘴多甜！"青青問："媽媽,

您舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青

A:思維的片面性

B:思維的擬人性

C:思維的純潔性

D:思維的表面性

參考答案：I）

本題解釋：

【答案】Do解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，

往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。

2、簡答題簡述影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素。

參考答案：

參考解析:（1）主觀因素:主要有學(xué)生的需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年

齡特點、性格特征與個別差異、志向水平與價值觀、焦慮程度等；

（2）客觀因素：主要有家庭環(huán)境與社會環(huán)境、學(xué)校教育等。

3、單選題活動區(qū)的活動多為的活動。A:

幼兒自選

B:教師指定

C:家長參與

D:師生商定

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：活動區(qū)的活動多為幼兒自選的活動，這樣就

為幼兒提供了更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的機(jī)會.滿足幼

兒的個別化的需要。

4、單選題下列哪個選項屬于教師必須具備的特殊能力?

A:觀察力

B:注意力

C:表達(dá)能力

D:思維能力

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：教師的特殊能力包括：教師的表達(dá)能力、教

師的組織管理能力、教師的教育機(jī)智以及教師的獨創(chuàng)能力與教育科研

能力。

5、判斷題認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說由布魯納和奧蘇伯爾提出。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說是現(xiàn)代遷移理論的代表學(xué)

說，布魯納和奧蘇伯爾是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的代表。

6、簡答題《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容有哪些？談?wù)?/p>

你對教師要"為人師表”的理解。

參考答案：

【出題思路】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的識記和理解。

【參考答案】(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容有：依法

執(zhí)教，以德育人一一教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)，盡心竭力教師

職業(yè)的本質(zhì)要求；熱愛學(xué)生，誨人不倦一一師德的靈魂；教書育人，

精業(yè)勤業(yè)教師的天職；為人師表，以身作則教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終

身學(xué)習(xí)，明德惟

馨一一教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

(2)為人師表是教師處理職業(yè)勞動和自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，

是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。教師的勞動是一種以靈魂來

塑造靈魂，以人格來培養(yǎng)人格的勞動，教育過程始終是人與人之間相

互影響、相互作用的互動過程。為人師表要求教師以身作則，言傳身

教影響學(xué)生，以自身的表率精神去實現(xiàn)教書育人，培養(yǎng)"四有”新人

的神圣使命，真正做到明德惟馨。

7、填空題耶克斯一多德森定律：動機(jī)水平—，最有利于激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考答案：適中

本題解釋：

參考解析：適中

8、填空題一是幼兒時期最典型的、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造

性游戲中最有代表性的一種。

參考答案：角色游戲

本題解釋:

參考解析:

角色游戲

9、填空題被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在

階段。

參考答案：高中

本題解釋：

參考解析：ι?中

10、單選題社會主義道德原則的核心是

A:愛國主義

B:民主主義

C:集體主義

D:國際主義

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C0參考解析：愛國主義是中小學(xué)德育大綱的核心。

11、判斷題《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》中

規(guī)定：教師對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W?？己诵〗M申請

復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。

12、判斷題特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：B［解析］按照能力的傾向性不同，可以分為

一般能力與特殊能力。一般能力是指大多數(shù)活動所共同需要的能力，

它是一般正常人所具有的、在日常工作生活學(xué)習(xí)中所需要的能力，又

稱為"智力”。特殊能力是指完成某種專業(yè)活動所需要具備的能力，

又稱為"專門能力"。

13、多選題角色失調(diào)和角色尊嚴(yán)與角色權(quán)威的矛盾沖突。常見的教

師角色失調(diào)有角色沖突、角色失敗和

A:角色中斷

B:角色位移

C:角色失當(dāng)

D:角色不清

參考答案：AD

本題解釋：

【答案】AD解析：角色失調(diào)包括角色沖突、角色失敗、角色中斷、角

色不清。

14、單選題世界上第一個系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒

園教育基礎(chǔ)的教育家是一。

A:歐文

B:福祿貝爾

C:蒙臺梭利

D:皮亞杰

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo

15、填空題一是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的

人培養(yǎng)為成熟的人、把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條

件。

參考答案：潛能

本題解釋:

參考解析:

潛能

16、簡答題簡述幼兒“口吃”的原因和矯治的方法。參

考答案：

參考解析：口吃常見的原因如下:

（1）模仿；

(2)家庭管教過于嚴(yán)厲；

(3)強(qiáng)行矯正左利手；

(4)嚴(yán)重的疾病或情緒上的挫折。

矯正方法：

(1)幫助幼兒樹立自信；

(2)鼓勵幼兒自由交談發(fā)言；

(3)脫離口吃的環(huán)境；

(4)唱歌、朗讀。

【命題立意】考查幼兒“口吃”的原因和矯治的方法

17、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛

走向講臺，一個男生就站起來問道："老師，您喜歡不喜歡差生？"

老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的

舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會，我會好好珍藏

的。"老師面向全班同學(xué)，莊重地說："我也不會，你們都是我的弟

弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為

止。一名差生是各個方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面

有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里

沒有差生.只有不努力的學(xué)生。"學(xué)生們都感動地鼓起掌來。

(1)請運用所學(xué)知識，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？

(2)依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？

參考答案：

■考解析：【參考答案】

(1)材料主要體現(xiàn)了以下德育原則：

①導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生

向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育的一條重要原則，因為學(xué)生正

處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，一方面他們的可塑性大：另一方面，

他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響。學(xué)校

德育要堅持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。

該教師并沒有將該班的學(xué)生認(rèn)定為差生，使學(xué)生建立了信心，為以后

的發(fā)展指明了方向，即通過努力一定可以成為優(yōu)秀的學(xué)生，體現(xiàn)了導(dǎo)

向性原則。

②尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的

尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對

學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

該教師沒有將該班學(xué)生當(dāng)做差生對待，做到了愛護(hù)和尊重學(xué)生，同時

又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)

格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

③因材施教原則

因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出

發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的

品德都能得到最好的發(fā)展。

該教師根據(jù)該班學(xué)生的特點有的放矢地進(jìn)行教育，從正面鼓勵教育，

體現(xiàn)了因材施教的原則。

（2）①教師要忠于我國的教育事業(yè)，為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班

人，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。

②熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提。

③教師必須與各方面協(xié)同合作，以便形成教育合力，共同完成培養(yǎng)人

的工作。

④教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的

影響，因此，教師要做到身教，身體力行，發(fā)揮表率作用。

⑤教師要高度自覺，自我監(jiān)控，成為學(xué)生的榜樣。

⑥教師要有高度的教學(xué)機(jī)智。能夠正確地、及時地解決課堂上發(fā)生的

突發(fā)事件。

18、單選題不管光線明與暗，我們都認(rèn)為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知

覺的_。

A:選蠢性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D0

19、填空題感覺適應(yīng)是指由于刺激物對感受器的—使感受性發(fā)生

變化的現(xiàn)象。

參考答案：持續(xù)作用

本題解釋：

參考解析：持續(xù)作用

20、單選題美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式

是O

A:機(jī)械的接受學(xué)習(xí)B:

機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:有

意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:有

意義的接受學(xué)習(xí)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：奧蘇貝爾提出了認(rèn)知-接受學(xué)習(xí)論。他認(rèn)為，學(xué)生

學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。

21、單選題當(dāng)今世界，新科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和深化，現(xiàn)代教育

也醞釀著一場巨變，已有的現(xiàn)代教育思想和理論日益從理想和概念變

為現(xiàn)實，現(xiàn)代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求？

①教育終身化

②教育社會化

③教育生產(chǎn)化

④教育民主化

⑤教育國際化

⑥教育現(xiàn)代化

⑦教育多元化

A:②③④⑤⑥⑦B:

①③④⑤⑥⑦C:

①②③④⑤⑥⑦D:

①②③④⑤⑥⑦

參考答案：D

本題解釋:

【答案】D

22、多選題一般來說，是青年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:自我提高內(nèi)驅(qū)力

C:附屬內(nèi)驅(qū)力

D:社會發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

E:學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

參考答案：AB

本題解釋：

參考答案：AB0參考解析：青年時期，自我提高內(nèi)驅(qū)力和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

替代附屬內(nèi)驅(qū)力成為主要的學(xué)習(xí)動機(jī)。

23、單選題一位教師最擔(dān)心的問題是"學(xué)生喜歡我97""領(lǐng)導(dǎo)是

否覺得我干得不錯？”這位教師處于。

A:關(guān)注情境階段B:

關(guān)注生存階段C:關(guān)

注學(xué)生階段D:教學(xué)

前關(guān)注階段

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：關(guān)注生存階段的教師們關(guān)注的是班級的經(jīng)營

管理，對教學(xué)內(nèi)容的精通熟練，以及上級的視察評價，學(xué)生與同事的

肯定、接納等；關(guān)注情境階段的教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識、能力

與技巧，以及盡其所能地將其所學(xué)運用于教學(xué)情境之中；關(guān)注學(xué)生階

段是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德乃至情緒需求的關(guān)注；教學(xué)前關(guān)注階段只關(guān)

注自己。

24、填空題從認(rèn)知心理學(xué)角度將知識分為和

參考答案：陳述性知識程序性知識

本題解釋：

【答案】陳述性知識、程序性知識

25、多選題品德的心理結(jié)構(gòu)，即品德構(gòu)成的基本成分，主要包括

A:道德認(rèn)識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD解析：本題是對品德心理結(jié)構(gòu)的考查。品德的心理結(jié)構(gòu)

主要包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為，這四種成分相

互聯(lián)系、相互滲透、相互影響、有機(jī)結(jié)合、缺一不可。

26、判斷題身心發(fā)展的多因素相互作用論認(rèn)為人的發(fā)展是個體內(nèi)

在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果，這是一種辯證唯物主義的觀點。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Y0

27、簡答題簡述有意義接受學(xué)習(xí)的實質(zhì)及條件。

參考答案：

參考解析：有意義接受學(xué)習(xí)的實質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人

為的（內(nèi)在的）和實質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件：①

學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；②有意義學(xué)習(xí)的心向；③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必

須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。

28、簡答題個別化教學(xué)就是個別教學(xué)。

參考答案：

這種說法不確切。個別化教學(xué)是一種因材施教的教學(xué)方法，是指教學(xué)

方法個別化。當(dāng)同一教材、教法不能針對班級教學(xué)中學(xué)生的程度差異

時，為顧及個別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學(xué)

過程中特別設(shè)計不同的教學(xué)計劃。個別教學(xué)是一種“一對一”的教學(xué)

實施形態(tài)，與班級授課制相對應(yīng)。它可能是個別化教學(xué)，也可能不是

個別化教學(xué)，關(guān)鍵在于其是否為符合該生能力需要而特別設(shè)計了教學(xué)

方案。所以，個別化教學(xué)不等同于個別教學(xué)。

29、單選題下列不是反射活動的一項是

A:草履蟲的趨利避害反應(yīng)

B:人的手被火燙便立即移開

C:黑猩猩解決問題獲取食物的行為

D:學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：【答案】Ao解析：反射的必要條件是有神

經(jīng)系統(tǒng)，而草履蟲是單細(xì)胞生物，不具有神經(jīng)系統(tǒng)，所以草履蟲的趨

利避害反應(yīng)不屬于反射活動。

30、單選題只要給足了時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎

所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是

A:意義學(xué)習(xí)

B:機(jī)械學(xué)習(xí)

C:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D:掌握學(xué)習(xí)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95%以上的學(xué)生在

學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動機(jī)方面，并無大的差異。如果大多數(shù)學(xué)

生都有足夠的學(xué)習(xí)時間，接受了合適的教學(xué)，就能掌握世界上任何能

夠?qū)W會的東西。

31、單選題游戲是幼兒的o

A:自發(fā)學(xué)習(xí)

B:在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)

C:自我學(xué)習(xí)

D:有目的性的學(xué)習(xí)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A0參考解析：A【解析】幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出以下

特點：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的；學(xué)習(xí)方式是潛移默化的；學(xué)習(xí)的動力來

自幼兒內(nèi)部。從這三個特點可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)。故選

Ao

32、判斷題教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。

參考答案：錯誤

本題解釋：

【答案】錯誤。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。二者的區(qū)

別在于，教育目的是一個國家教育的總要求，而培養(yǎng)目標(biāo)則是各級各

類教育的具體要求，二者的聯(lián)系在于培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。

33、單選題近年來，部分城市建立了“嬰兒安全島”，這主要是

為了維護(hù)兒童。

A:生存的權(quán)利B:

受教育的權(quán)利

C:受尊重的權(quán)利

D:安全的權(quán)利

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A0參考解析：嬰兒安全島是兒童福利機(jī)構(gòu)保護(hù)棄嬰生存權(quán)

利的一次嘗試與探索。建立"嬰兒安全島"的目的是為防止棄嬰在野

外受到不良環(huán)境侵害、延長嬰兒存活期，作為棄嬰接收設(shè)施和臨時庇

護(hù)場所。故本題選Ao

34、單選題未成年人是指未滿周歲的公民。

A:16

B:18

C:20

D:22

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未

成年人是指未滿十八周歲的公民。

35、單選題根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義，將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)

習(xí)與有意義學(xué)習(xí)兩大類。這是的學(xué)習(xí)觀。

A:人本主義

B:建構(gòu)主義

C:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

D:行為學(xué)習(xí)理論

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀。有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與

個人之間的關(guān)系。故選A。

36、單選題“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"，說的是

A:遺傳的重要性

B:環(huán)境的重要性

C:改變的重要性

D:學(xué)習(xí)的重要性

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B0參考解析：

題干的意思是：人剛出生的時候，本性都是善良的；這種善良的本性

并沒有很大的差別?但長大過程中，每個人因為生活環(huán)境以及受教育

情況的差異，各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展，生活習(xí)慣及個性的差

距就越來越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。

37、單選題“大有大成，小有小成”是教學(xué)原則具體運用的

結(jié)果。

A:自覺積極性

B:啟發(fā)性

C:鞏固性

D:因材施教

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D0

38、簡答題簡要說明意志行動與學(xué)前兒童認(rèn)識過程有意性發(fā)展的

關(guān)系。

參考答案：

參考解析：【答案要點】

意志行動是一種特殊的有意行動，其特點不僅在于自覺意識到行動的

目的和行動過程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。意志行動與學(xué)前

兒童認(rèn)識過程的有意性是不可分的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）意志行動是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上形成的。意志過程從確定行動目的

開始，就要有對所面臨事物的感知活動。在執(zhí)行過程和克服困難的過

程中，還需要記憶、想象、思維等的參與。因此，意志過程以認(rèn)識過

程為前提。

（2）認(rèn)識過程有意性也是意志行動的成分在意志過程中。人必須清楚地

意識到自己面臨的事物，意識到自己的感知、記憶、想象、思維等認(rèn)

識過程。反過來說，認(rèn)識過程必然是有意性的。有意的感知（觀

察）、有意記憶、有意想象等，這些"有意性”，是認(rèn)識活動中的意

志成分。學(xué)前兒童認(rèn)識過程有意性的發(fā)展，是學(xué)前期意志發(fā)展的重要

表現(xiàn)。

39、簡答題課程評價

參考答案：

參考解析：是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，

實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決

策。

40、單選題皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為的兒童是屬于形

式運算階段。

A:0?2歲B:

2?7歲C:7?

11歲D:11?15

歲

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：I）。參考解析：皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展視為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展過

程，以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認(rèn)知發(fā)展分為四個階

段：①感知運動階段（0~2歲）；②前運算階段（2?6、7歲）；③

具體運算階段（6、7歲?11、12歲）；④形式運算階段（11、12歲及

以后）。故此題選Do

41、單選題被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的

是

A:長時記憶

B:有意記憶

C:感覺記憶

D:短時記憶

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：信息加工系統(tǒng)中有長時記憶和短時記憶、瞬時記憶

三個不同的信息加工階段。其中，短時記憶被稱為工作記憶，在信息

加工系統(tǒng)中居于核心地位，故選Do

42、單選題反映測驗所得結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，指的是測量工

具的。

效

A:信

難?c

j蹴

分

度

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B0解析：在教育測量中，信度是反映測驗所得結(jié)果的可靠性

和穩(wěn)定性。

43、多選題丁老師在教學(xué)中采用了下列哪幾種教學(xué)組織形式?

O

A:個別教學(xué)

B:開放教學(xué)

C:分組教學(xué)

D:復(fù)式教學(xué)

參考答案：ACD

本題解釋：

【答案】ACDo解析：教學(xué)組織形式，就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)

目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動的方式。丁老

師采用的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)、分組教學(xué)和復(fù)式教學(xué)。個別教學(xué)

是指教師分別對個別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。由“我就把他們請到

辦公室來一個一個地進(jìn)行具體輔導(dǎo)”可知，丁老師采用了個別教學(xué)。

分組教學(xué)是指把學(xué)生按能力分為不同組，通過定期測驗決定學(xué)生升組

或降組的教學(xué)組織形式。很明顯，丁老師采用了分組教學(xué)，案例中明

顯提到了復(fù)式教學(xué)，故本題選ACD。

44、單選題教師期望效應(yīng)是由研究發(fā)現(xiàn)的。

A:皮格馬利翁

B:勒溫

C:羅森塔爾

D:夸美紐斯

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：羅森塔爾等人對教師期望進(jìn)行研究，表明教

師的期望對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生直接影響。他借助古希臘神話中的

皮格馬利翁的名字，把這種現(xiàn)象稱為"皮格馬利翁效應(yīng)”，也稱"羅

森塔爾效應(yīng)”"教師期望效應(yīng)”。

45、單選題上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師上好一堂課的基本

要求是。

A:教事俞明確；采用多種多媒體技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容正確；善于調(diào)動學(xué)

生積極性

B:教學(xué)目標(biāo)明確；備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充足；教學(xué)內(nèi)容正確；善于調(diào)動學(xué)