《滿江紅》教學(xué)設(shè)計

《滿江紅》教學(xué)設(shè)計《滿江紅》教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1、會利用信息技術(shù)搜集、整理、下載作者、作品及時代背景等資料。

2、學(xué)會運(yùn)用抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類表現(xiàn)手法鑒賞本課詩詞。

3、學(xué)會運(yùn)用分析技巧型答題模式分析、鑒賞詩詞。

過程與方法目標(biāo)

通過不同時代、同一主題的不同表現(xiàn)形式的音樂渲染氛圍、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生對詩詞的感悟和鑒賞能力；在課堂上采取以學(xué)生為主體進(jìn)行朗誦、賞析、討論的自主性研究學(xué)習(xí)的方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會詩詞的抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類表現(xiàn)手法。

能運(yùn)用這三種手法分析、鑒賞相關(guān)詩詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

詩詞內(nèi)涵深刻、豐富但表現(xiàn)形式抽象、枯燥，學(xué)生缺乏興趣不易理解。

現(xiàn)在的學(xué)生缺乏對宋代歷史背景的了解。

缺乏鑒賞詩詞的整體思路及答題模式的掌握和靈活應(yīng)用。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程

一、新課講解

（一）、創(chuàng)境激趣引出新課

導(dǎo)語：古往今來，戰(zhàn)爭以其猙獰的面目將世人推向痛苦的深淵，而中華民族上下5000年的抗?fàn)幨飞?，英雄輩出，前仆后繼，那么今天我們就通過四幅圖畫回顧歷史，走進(jìn)其中的一位英雄。

一代抗金名將叱咤風(fēng)云馳騁疆場

一對狼狽夫妻墳前立跪遺臭萬年

一個“莫須有”罪名含恨九泉萬古流芳

一顆赤膽忠心載入史冊世代頌揚(yáng)

（二）、了解背景、作者、作品

（讓學(xué)生入網(wǎng)進(jìn)行查找資料，聽泛讀錄音自我朗讀。）

背景：靖康（宋欽宗年號）元年，金軍南下攻陷汴京，次年金軍再度南下，擄走徽、欽二帝及大臣后妃3000余人，北宋滅亡。這就是歷史上著名的“靖康之恥”。同年宋欽宗的弟弟趙構(gòu)（宋高宗）在應(yīng)天稱帝，南宋建立，后來定都臨安（今杭州）。在南宋抗金斗爭中，涌現(xiàn)出一批抗金名將，如韓世宗、岳飛等。紹興六年（1136年），岳飛再次出師北伐，攻占了伊陽、洛陽、商州和虢州，繼而圍攻陳、蔡地區(qū)。但岳飛很快發(fā)現(xiàn)自己是孤軍深入，既無援兵，又無糧草，不得不撤回鄂州（今湖北武昌）。此次北伐，岳飛壯志未酬，寫下了千古絕唱的名詞《滿江紅》。

岳飛：（1103—1142），字鵬舉，相州湯陰（今屬河南）人。為南宋抗金名將。二十歲應(yīng)募從軍，身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功。因力主北伐、反對和議，被秦檜以“莫須有”的`罪名誣陷而死，年僅三十九歲。孝宗時追謚武穆，寧宗時追封鄂王。有《岳武集》，為后人所編。

作品：

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

（三）、合作探究分析鑒賞

（為深刻的體會戰(zhàn)爭的殘酷和人民的疾苦，播放歌曲《精忠報國》音樂渲染，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感，突破教學(xué)難點(diǎn)。）

1、自主學(xué)習(xí)理解內(nèi)容

聯(lián)想背景、作者，理解詩詞內(nèi)容。

2、合作探究共同鑒賞

語言、情境、表現(xiàn)手法、思想情感與人生價值。

（四）、師生互動掌握模式

1、表現(xiàn)手法抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。

（詩人用以抒發(fā)感

情的手段方法）描寫手法：襯托，聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合），對比，白描等

修辭手法：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、此外還有設(shè)問、反問、反語等。

2、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。

3、提問變體：詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。

4、答題思路：（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

課內(nèi)鑒賞

“駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”此句主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：（步驟一）主要用了夸張的表現(xiàn)手法。

（步驟二）我要駕上戰(zhàn)車，踏破賀蘭山缺。我滿懷壯志，發(fā)誓喝敵人的鮮血，吃敵人的肉。表達(dá)自已踏破重重險關(guān)、直搗敵人巢穴的決心。

（步驟三）“以牙還牙，以血還血”式的憤激之語，足見出作者對不共戴天的敵寇的切齒痛恨。表現(xiàn)了岳飛英勇的信心和大無畏的樂觀主義精神。

（五）、鏈接高考拓展練習(xí)

1、名句填寫

三十功名塵與土，——————————。

壯士饑餐胡虜肉，——————————

2、修辭手法

“三十功名塵與土，八千里路云和月?！边\(yùn)用了————修辭手法表現(xiàn)了岳飛高尚的人生觀。

（六）、古今論壇聯(lián)系實(shí)際

用（1127年北宋滅亡圖，1840年通商戰(zhàn)爭圖，1931年國民政府不抵抗圖，1978年改革開放圖，2007年十七大召開圖）這跨越千年的五幅圖畫對比總結(jié)及南京大屠殺歌曲《滿江紅》的情境渲染，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，感悟民族不亡的靈魂所在。通過觀看視頻“國慶閱兵”使學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀得到升華。

討論：在學(xué)習(xí)了岳飛的《滿江紅》，聽了南京大屠殺歌曲，看了五幅圖畫和“國慶閱兵式”之后，你有什么樣的收獲呢？

二、小結(jié)：本課旨在通過對岳飛著名詞作《滿江紅》的鑒賞，針對高考復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法，了解分析技巧型答題模式的提問方式、提問變體，重點(diǎn)掌握答題思路，注重培養(yǎng)同學(xué)們靈活運(yùn)用課本中的知識，解決高考中相應(yīng)考點(diǎn)問題的遷移能