4-1《巧手捏花饃》教學設(shè)計

第四單元第1課《巧手捏花饃》第1課時小問題及教學目標小問題：如何用超輕黏土制作一個家鄉(xiāng)的“花饃”？教學目標1.引導學生欣賞花饃作品，了解花饃的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的審美能力。2.讓學生掌握花饃的基本制作方法和技巧，提高學生的動手能力。3.激發(fā)學生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。教學重點掌握花饃的制作方法和步驟，能夠用超輕黏土制作出簡單的花饃作品。引導學生觀察和分析花饃的色彩和形象特點。教學難點如何啟發(fā)學生的創(chuàng)意，制作出具有個性的花饃作品。在制作過程中，如何保證學生的安全和作品的質(zhì)量。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖教學準備準備幾個真正的花饃。收集各種花饃的圖片、視頻資料。準備超輕黏土、制作工具（如刀具、模具、搟面杖等）。制作教學課件，包含花饃的制作步驟和示范視頻。每人準備一套超輕黏土。準備制作工具（如塑料小刀、剪刀等）。教師準備豐富的教學資源，如實物、課件、工具等，旨在為學生提供直觀的觀察對象和多樣的學習素材，幫助學生更好地理解和掌握花饃的制作方法和藝術(shù)特點。學生準備相應的材料和工具，為參與實踐操作做好準備，培養(yǎng)其自主學習和動手實踐的能力。學習情境展示帶來的真正花饃，引導學生觀察花饃的外形、色彩。提問：“剛我們看的是我們北方常見的實物-花饃，你知道花饃也能做出各種花樣嗎？讓我們一起來欣賞視頻中更多漂亮的花饃?！辈シ呕x的相關(guān)視頻。仔細觀察花饃，描述其特點。認真觀看視頻，感受花饃的多樣。通過實物展示和視頻引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對花饃有初步的認識和感受。問題導入提出問題：“這些漂亮的花饃哪些特點比較吸引你？”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。思考問題，舉手回答，表達自己對花饃的喜好和關(guān)注的特點。引導學生主動思考，關(guān)注花饃的獨特之處，培養(yǎng)其觀察和分析能力。環(huán)節(jié)一（藝術(shù)欣賞）出示添有各種顏色或小動物形象的花饃圖像。提問：“這些花饃上都有什么顏色和形象？”引導學生觀察并回答。認真觀察圖片，積極回答問題，說出花饃的顏色和形象。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，讓學生進一步了解花饃的特點。環(huán)節(jié)二（感知體驗）展示制作花饃的步驟圖，講解每個步驟：搓、壓、切、捏。展示花饃師傅制作花饃的圖片，讓學生猜測所用的工具，進行連線游戲。巡視學生的觀察和思考過程，給予指導和提示。認真觀看步驟圖，理解制作方法。參與連線游戲，積極思考工具與花饃花樣的對應關(guān)系。讓學生了解花饃的制作方法和工具，為后續(xù)的實踐操作打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三（創(chuàng)想實踐）教師示范操作或展示用超輕黏土制作花饃的圖示：制作花瓣組合花瓣點綴裝飾制作完成。巡視學生的制作過程，及時給予幫助和鼓勵。認真觀察教師操作過程或按照圖示步驟，用超輕黏土制作花饃。發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試制作出獨特的花饃培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。環(huán)節(jié)四（活動拓展）展示更多巧用工具和配色制作花饃的圖像或視頻。指導學生拼擺組合制作好的“花饃”，選擇合適的環(huán)境進行展示。觀看圖像或視頻，學習更多技巧。合作拼擺花饃，進行展示。拓展學生的思維，提高學生的團隊合作能力和作品展示能力。環(huán)節(jié)五（奇思妙想）引導學生思考花饃所蘊含的祝福意義。鼓勵學生把心意放進花饃，送給家人和朋友。認真思考，體會花饃的祝福內(nèi)涵。表達自己想要送花饃的對象和祝福。培養(yǎng)學生的情感表達能力，讓學生在創(chuàng)作中融入情感。教學反思優(yōu)點1.教學流程較為清晰，各個環(huán)節(jié)過渡自然，能夠引導學生逐步深入地學習和實踐。2.采用了實物展示、視頻欣賞、圖片觀察等多種教學方法，豐富了學生的感官體驗，激發(fā)了學生的學習興趣。3.注重學生的實踐操作，讓學生在動手制作花饃的過程中提高了動手能力和創(chuàng)新能力。問題1.在藝術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，對花饃的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值講解不夠深入，學生的理解可能較為表面。2.對學生作品的評價不夠全面和細致，沒有充分關(guān)注到每個學生的創(chuàng)意和進步。3.課堂時間把控不夠精準，導致活動拓展環(huán)節(jié)時間較