人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案1

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)你爸爸媽媽是做什么工作的?你長(zhǎng)大后干什么?同桌探討后教師指名說。同學(xué)()再指導(dǎo)學(xué)生整體相識(shí)“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正()這是什么地方?()畫面上有什么人()他們?cè)谧鍪裁?)他們可能在說些什么()請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字以“歡送新同學(xué)”為主題。先提問：我們班誰是識(shí)字大王?指導(dǎo)視察第二幅圖()同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n()這些字你相識(shí)嗎()誰情愿把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方?()誰情愿把這些字讀給大家聽()你情愿把這些字教給大家嗎漢語拼音備課人：馬芳、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫三個(gè)單韻母。教學(xué)難點(diǎn)：的發(fā)音及的第二聲和第三聲。課前打算：字母卡片(帶腔調(diào)，不帶腔調(diào))、課件。導(dǎo)下學(xué)讀四聲。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫三個(gè)單韻母。(一)談話揭題。(二)教學(xué)單韻母。覆蓋的字形，及小姑娘的頭部重合?？纯吹男螒B(tài)像什么?(像一個(gè)小姑(三)教學(xué)的四聲。生跟讀。)準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)高到低，就像驚羨：“à,你來了!”、出示課件：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)順口溜：圓圓嘴巴。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ如今我懂了。ò真是太驚奇!、出示課件：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫()跟教師讀時(shí)要留意什么?(細(xì)致看口形)范讀、領(lǐng)讀。()練習(xí)的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。第一課。)(七)學(xué)寫單韻母。、用卡片打亂依次讀。、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà。備課人：馬芳、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)、、,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。教學(xué)重點(diǎn)：ü及、、ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ü的第二聲和第三聲。課前打算：字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))、課件。、學(xué)會(huì)ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。、卡片復(fù)習(xí)單韻母及其它們的四聲。(二)教學(xué)單韻母。、視察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊。(齊讀一開火車)()分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ(三)教學(xué)單韻母。名學(xué)生讀。)、記字形：圖上哪個(gè)地方像字?(這只鳥窩像形。)還像什么?(像只茶杯)、教學(xué)的四聲。出示：ūúǔùū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念?úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。(四)教學(xué)單韻母ü。上加點(diǎn)üüü,小魚吐泡üüü他姓於,ūūū。我吃魚，ǘüǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜu上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎?為什么?(假設(shè)去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。)、練習(xí)ü的書寫。視察ü住在四線格的哪里?(五)穩(wěn)固練習(xí)。ü,它們個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?三)教學(xué)聲母。前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母)(四)教學(xué)聲母。(五)教學(xué)和單韻母拼成的音節(jié)。、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)、拼讀音節(jié)：—ā—ā(鴨子)—ū—ū(烏龜)—ā—ā(青蛙)(六)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。、聽教師講故事：有一天，ü三個(gè)小摯友要出去玩。(拿出卡片ü)可我?guī)闳?”(將卡片放在前面)大帶著小一塊兒走，就成了音節(jié)。(讀)大帶著小一塊兒走(將卡片放在前面),就成了音節(jié)。(讀)小ü沒人帶，擦掉?！毙〃孤犃伺d奮地把眼淚擦掉，跟大走了。(將卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)。(讀)(七)猜音節(jié)嬉戲。羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇的第三聲的第一聲的第一聲ü的第二聲ü板書設(shè)計(jì)：ü牙齒對(duì)齊小小嘴巴口吹笛子üüü(一)復(fù)習(xí)檢查：、指名認(rèn)讀聲母。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。(二)新課導(dǎo)入。發(fā)音時(shí)要留意什么?(留意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)(三)教學(xué)聲母。火車)()記字形：覆蓋在收音機(jī)上?！啊毕袷裁?(像一個(gè)大肚子。像個(gè)。)教順口溜：像個(gè)字。(四)教學(xué)和的拼音。、看圖引出á:圖上畫的是誰?他在干什么?來到地里拔(á)蘿卜，拔(á)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)(六)教學(xué)聲母。、看圖引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是，()比照讀?？唇處熥x時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀送出。)(七)教學(xué)和的拼音。(八)小結(jié)。(二)教學(xué)聲母。()圖上畫著誰和誰?()冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)()領(lǐng)讀，正音。()記字形：圖中藏著一個(gè)，誰能找得到?誰能給起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。()教學(xué)和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。)(三)教學(xué)聲母。、看投影說話引出：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“”,板書：我有一尊大肚ó,成天樂得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)()讀，學(xué)生跟讀，教師正音。板畫梅花，在每朵梅花上分別填上ūàíùōǐàǎāōóāó等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰，用“íǐùó”、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向教師來介紹一下?(六)教學(xué)生字。(七)穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：的發(fā)音及及韻母的拼讀。、學(xué)會(huì)兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。、學(xué)習(xí)及單韻母的拼音。(一)復(fù)習(xí)檢查。、卡片認(rèn)讀聲母：,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)ááàāùùǒ等。(二)導(dǎo)入新課。(三)教學(xué)聲母。圓(四)做課中操。(五)教學(xué)聲母。()īī誰會(huì)讀?uū?()拼讀及四聲連讀。(六)穩(wěn)固復(fù)習(xí)。拿一把小花傘，傘柄朝上，(),傘柄朝下，(),學(xué)生讀字母。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。(二)導(dǎo)入新課(三)教學(xué)聲母。()誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞,一扇小門,像只小凳,倒放茶杯。)板書：áá,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母，韻母á,直呼á。進(jìn)展的四()教學(xué)和í的拼音。(七)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。住?(八)拼讀兒歌。(九)穩(wěn)固練習(xí)。(十)總結(jié)課文。當(dāng)堂檢測(cè)：1、在聲母下畫橫線。備課人：馬芳(一)復(fù)習(xí)檢查。、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?()(三)教學(xué)聲母。地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。()你能在插圖上找到嗎?還有什么方法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪,像挺機(jī)槍。(五)課中操：(六)、教學(xué)聲母。()范讀，跟讀，齊讀。()指導(dǎo)書寫，一筆寫成。(七)學(xué)習(xí)及單韻母組成音節(jié)的拼讀。(八)小結(jié)。(一)復(fù)習(xí)檢查。、認(rèn)讀音節(jié)：óū、ǔè、úí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字不同?三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母(四)教學(xué)三拼音節(jié)ó。(五)課中操。一天一夜夸(ā)不完。(七)拼讀兒歌。(八)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。(九)穩(wěn)固練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語說給家長(zhǎng)猜。2、向家長(zhǎng)描繪文中、初步駕馭和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。(一)復(fù)習(xí)引入。、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?()(三)教學(xué)聲母。()說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長(zhǎng)頸項(xiàng)去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把()像什么?教順口溜：氣球拖線,左上半圓,像個(gè)字。()你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜,像個(gè)叉叉。)(五)教學(xué)和ü的拼音。、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(、和ü相拼時(shí)ü不變，、、及ü相交摯友。小ü知道了，想去勸勸它們，可、、三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。、出示：āāā拼一拼，這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的叫什么?(介母)讀的時(shí)候要留意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)(三)拼讀兒歌。(五)穩(wěn)固練習(xí)。道小ü見了、、,兩點(diǎn)去掉還念ü。的韻母是()的韻母是()的韻母是()(一)復(fù)習(xí)檢查。、卡片認(rèn)讀音節(jié)：、、,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))(二)提出教學(xué)目的。(三)教學(xué)聲母的讀音和字形。()看圖說話引出：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)()教學(xué)的發(fā)音。()看圖說話引出：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)()教學(xué)的發(fā)音。()順口溜記形：小小刺猬,半個(gè)圓圈。()看圖說話引出：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)()教學(xué)的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。)()順口溜記形：蠶兒吐絲,半個(gè)字0(四)課中操。小i猬，長(zhǎng)滿i,(五)教學(xué)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。、出示：,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(后面都跟著)告知學(xué)(七)穩(wěn)固練習(xí)。(四)課間操。當(dāng)心ǎ水ǎ。(五)認(rèn)生字。(六)穩(wěn)固練習(xí)。(七)小結(jié)。8教學(xué)目的：第一課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。、卡片認(rèn)讀：這三個(gè)字母叫什么?呢?發(fā)音時(shí)要留意什么?(發(fā)音時(shí)，、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上áìǎīūéùǔā等音(二)明確教學(xué)目的。毛衣。)、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。()出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)()怎么記住的字形呢?(加椅子)()誰會(huì)念后面有翹舌音標(biāo)記的聲母(指)?()出示整體認(rèn)讀音節(jié)，指名讀。出示：,想一想后面兩個(gè)應(yīng)當(dāng)怎么讀?(讀()出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽的照射下，()怎樣記住，教順口溜：一輪紅日,小苗發(fā)芽。()—比照讀。(四)指導(dǎo)書寫，并書空。聲母是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。(五)練習(xí)的四聲，并帶著詞語讀。(六)穩(wěn)固練習(xí)。(七)小結(jié)。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。è等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)(三)看圖拼讀音節(jié)。(四)拼讀兒歌。(五)認(rèn)生字。(六)穩(wěn)固練習(xí)。(七)小結(jié)。9(一)復(fù)習(xí)檢查。(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。(三)教學(xué)復(fù)韻母。、看插圖說話引出：圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)、ǎ是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：?jiǎn)雾嵞附M成的?怎么把和合成呢?一起，不能分開，讀時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āāā。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ááá。姐姐高，弟弟矮，ǎǎǎ。我愛爸爸，我愛媽媽，ààà。(四)教學(xué)復(fù)韻母。(五)教學(xué)復(fù)韻母。、,在前，在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)當(dāng)怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)(六)穩(wěn)固練習(xí)。(七)書寫指導(dǎo)。(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。(二)學(xué)習(xí)聲母及相拼的音節(jié)。(四)嬉戲。(五)看圖拼讀音節(jié)。(六)拼讀兒歌。(七)認(rèn)生字。(八)穩(wěn)固練習(xí)。備課人：馬芳(一)復(fù)習(xí)檢查。(三)教學(xué)復(fù)韻母。()看插圖說話引出：圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)()練讀四聲，標(biāo)調(diào)在上：ā(凹進(jìn)凸出)á(熬藥)ǎ(棉襖)à(傲慢)()看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒ改成第一聲來讀一()的腔調(diào)標(biāo)在上，誰會(huì)給標(biāo)上四聲?練讀的四聲：ō(海鷗)ó(ó,真驚奇)ǒ(鮮藕)ò(區(qū)氣)()看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?出示：。():在前，在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)當(dāng)怎么變?誰會(huì)讀?(四)穩(wěn)固練習(xí)。(五)指導(dǎo)書寫。(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。、卡片認(rèn)讀,說說你是怎么發(fā)音的?(二)拼讀構(gòu)成的音節(jié)。、出示：—?！！场?分別說說聲母和(三)學(xué)習(xí)帶有的三拼音音節(jié)。要想和做摯友，都要誰做“中間人”?(介母)(四)嬉戲。(五)看圖拼讀音節(jié)。(六)拼讀兒歌。(七)認(rèn)生字。(八)穩(wěn)固練習(xí)。(九)小結(jié)。a當(dāng)堂檢測(cè)：圈出復(fù)韻母、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ü的拼音，駕馭ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ü,特殊韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生可以區(qū)分ü和,駕馭ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ü的拼音。去掉兩點(diǎn)還念ü。)(二)提出教學(xué)任務(wù)。ē椰樹é爺爺ě田野è葉子、看教師念ü,誰能說說口形是怎樣改變的?(先發(fā)ü音，很快地向滑動(dòng)。ü重輕，就成了ü。)嘻嘻。)(小ü見了,去掉兩點(diǎn)還念ü。)é(瘸子)è(退卻)(喜鵲)(五)穩(wěn)固練習(xí)。、看卡片認(rèn)讀：ü(六)指導(dǎo)書寫。、復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)韻母ü,學(xué)習(xí)特殊韻母。(一)復(fù)習(xí)檢查。(復(fù)習(xí)碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)üè(掠起)üè(簡(jiǎn)單)üè(虐待)ē(撅起)é(感覺)é(瘸子)è(倔強(qiáng))、讀，練習(xí)的四聲。é(兒童)ě(耳朵)è(第二)üē椰子é爺爺ě田野è樹葉é兒童ě耳朵è一二三四(五)看圖拼讀音節(jié)。、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名(七)認(rèn)生字。(九)小結(jié)。ü(一)復(fù)習(xí)檢查。ü、的四聲練習(xí)：ā(天安門)ǎ(俺家)à(黑暗)ā(冤家)á(緣由)ǎ(遙遠(yuǎn))à(庭院)ē(恩情)(周恩來)è(摁鈴)、看插圖說話，引出和：圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)誰能學(xué)著發(fā)的樣子，發(fā)的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。)īīíííǐǐǐ(六)教學(xué)鼻韻母。()啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)，教師正音。(指名讀，開火車，齊讀)()出示：—ǔ→ǔ拼讀音節(jié)。四聲組詞練習(xí)：ū(掄東西)ú(輪船)ù(理論)(七)教學(xué)鼻韻母ü及整體認(rèn)讀音節(jié)。、看投影說話引出ü:圖上畫著什么?出示：ü要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)、四聲練習(xí)：ū(暈倒、暈車)ú(白云)ǔ(隕石)ù(運(yùn)氣)(八)教學(xué)帶ü的音節(jié)。說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了,去掉兩點(diǎn)還念ü。)所以及ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。(九)書寫指導(dǎo)。(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。它們的尾音是什么?(它們的尾音是“”。)平安()黑暗()恩情()摁門鈴()(二)拼讀構(gòu)成的音節(jié)。ā(高山)ǎ(閃亮)à(扇子)ē(打針)è(地震)ě(枕頭)ī(拎東西)í(樹林)ǐ(凜冽)ì(吝嗇)(六)認(rèn)生字。(七)穩(wěn)固練習(xí)。山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她3教學(xué)目的：“”,發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，問拼音教學(xué)教案、有幾個(gè)好摯友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問。()大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念音。()你知道有哪些燈?念音。()在的前面加上你會(huì)念嗎?()像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)(三)課中操。(四)拼讀及聲母構(gòu)成的音節(jié)。(五)書寫指導(dǎo)。(一)復(fù)習(xí)檢查?！　?手槍)——a→ā(窗戶)——à→à(翱翔)(四)拼讀兒歌。(五)認(rèn)生字。(六)穩(wěn)固練習(xí)。(七)小結(jié)。 備課人：陳利霞第一課時(shí)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、指名讀。(優(yōu)等生)、同桌互讀。、指名讀。(差生)、自由讀。、指名讀。(差生)、指名讀。(后進(jìn)生)、圖上畫的是什么地方的風(fēng)光?兩個(gè)孩子看見了什么?(指名答復(fù)。)(小山村、()生自由讀。()指名讀。(優(yōu)等生一后進(jìn)生)一()二()三()第課時(shí)這也是我們要學(xué)習(xí)的第課《口、耳、目》,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看教師書寫課題。指名讀(優(yōu)等生)→領(lǐng)讀→同桌互讀→指名讀(差生)→齊讀。、指名讀，(差生)師正音。、分辨“目，日，月”。(目、眼睛、日、太陽月、月亮).生練寫(后進(jìn)生),指名上臺(tái)板演(臨摹)。.在家里(有)自由讀→指名讀(優(yōu)生)→領(lǐng)讀→指名讀(后進(jìn)生)→齊讀()、溝通識(shí)記方法。如：服—報(bào)、地一土=也()、沙—氵、報(bào)—扌、燈一火、晚一日。()、生舉例。三、初讀短文。(第二次“先學(xué)后教”。)自由拼讀→指名讀(優(yōu)等生)→領(lǐng)讀→同桌互讀→指名讀(差生)→齊讀、自由讀。(分鐘)正。)看他們一家笑得多快樂啊!他們?yōu)槭裁催@么興奮呢?(指名答復(fù)。)我的家里有()。、課間小摯友們?cè)谀膬夯顒?dòng)?(出示課題)你最寵愛參與哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)跳高跑步踢足球自由讀→指名讀(差生)→齊讀。.指名逐句輪番讀。.幾句連起來讀。、占格狀況(生視察),矯正筆順(指導(dǎo))。備課人：陳利霞課時(shí)支配：一課時(shí)嗎?(大小前后左右高矮)由探討，動(dòng)手?jǐn)[一擺)大小前后左右高矮.畫鳥遍)本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是：.會(huì)認(rèn)個(gè)生字；.能精確流暢地朗讀課文。大易錯(cuò)音：在(à)、色(è)、近(ì))出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識(shí)么?)、同桌互讀。(讀會(huì)了么?快考考你的同桌吧。)、指名讀(后進(jìn)生)。、指名讀。(后進(jìn)生)。重難點(diǎn)：、偏旁歸類：遠(yuǎn)、近、還都有走字底。.畫、指名背。(后進(jìn)生)(剛剛背得則細(xì)致，我如今來考考你們。)生答復(fù)，師板書。(遠(yuǎn)——近、有——無、去——來)、從大家的句中我們知道，反義詞就是兩個(gè)詞的意思……(相反)①口頭答復(fù)。、指名上臺(tái)寫(后進(jìn)生),其余同學(xué)在練習(xí)本上練寫。白無去黑低低早哭下、會(huì)認(rèn)個(gè)生字及“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。書課題).指名讀(差生),并訂正讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。大雪肚子就是冬天、生自由讀。出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識(shí)么?)秋天大雪肚子就是冬天、指名讀。(后進(jìn)生)、指名領(lǐng)讀(優(yōu)等生)。、指名讀(差生)。荷葉尖尖谷穗挺雪人彎彎秋天樹葉就是團(tuán)聚不對(duì).四季第課時(shí)、指名背(后進(jìn)生)。例、野花點(diǎn)點(diǎn)，他對(duì)小雨說、“我是春天!”金蟬知知，他對(duì)太陽說、“我是夏天!”.四季學(xué)習(xí)目的：岸、樹、苗、綠、江、南、指名領(lǐng)讀(誰敢來當(dāng)小教師給大家領(lǐng)讀)(優(yōu)等生領(lǐng)讀)、探討、你覺得這首詩美嗎?朗讀時(shí)留意什么?(聽錄音)、練讀，賞讀(自由讀，指名讀，男女賽讀)。竹排木排兩岸兩天綠色綠地唱密綠竹排木排兩岸兩天綠色綠地、指名背(后進(jìn)生)。魚米鄉(xiāng)鳥兒唱魚兒游畫中游樹木密禾苗綠學(xué)習(xí)目的：.能認(rèn)個(gè)生字；本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是.能認(rèn)個(gè)生字；.能精確流暢地朗讀課文。大家有信、指名讀。(差生)板出錯(cuò)字，訂正錯(cuò)音。哪座房屋美麗青草門窗花香主要ǒ我們出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識(shí)么?)、指名讀(后進(jìn)生)。、同桌互讀。分一分：哪——那、飄——漂、指名領(lǐng)讀。(優(yōu)等生)、自由練讀。(帶著喜悅、驕傲之情讀課文)。、指名讀。(優(yōu)等生)。、男女賽讀。(如今男女來進(jìn)展競(jìng)賽)。、同桌互背。(同桌互相考一考)、指名上臺(tái)寫。(后進(jìn)生)小小的()高高的()彎彎的()紅紅的()胖胖的()藍(lán)藍(lán)的().會(huì)認(rèn)個(gè)生字。課。今日我們來學(xué)習(xí)第課，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看教師書寫課題。(板題齊讀)本節(jié)最棒!、指名讀(差生)。板出錯(cuò)字，訂正錯(cuò)音。、領(lǐng)讀(優(yōu)等生)。、同桌互讀。、男女賽讀。爺爺一棵來到送給穿上溫煦冷熱、同桌互讀。、出示去拼音詞語。(擦去拼音你還相識(shí)嗎?)。、指名讀。(差生)、.開火車讀。(指出“”、“”、“人”、“….”個(gè)偏旁)、指名讀。(優(yōu)秀生)穿暖雨冷和衣熱傘穿暖雨冷和衣熱傘么?溫煦的衣裳綠色的小傘美麗的衣服潔白的云朵衣服衣裳七、完成作業(yè)。()四人接力“過橋”(兩排詞語)()男女接力競(jìng)賽“過橋”(全部的詞語)說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)覺)()借助拼音讀古詩()小組賽讀江上有一座()。屋子里有()。十葉土肚田苗→加偏旁第一課時(shí)、小摯友，你們聽說過這首古詩嗎?(大局部都說會(huì)背)會(huì)講這首詩的故事?請(qǐng)看教師書寫課題。(板題齊讀)三、一讀課文，掃除生字。(第一次“先學(xué)后教”,訂正讀錯(cuò)的字音。).生自由讀。發(fā)覺問題剛好舉手訂正。).生糾錯(cuò)、師板書出錯(cuò)音。.指名讀(后進(jìn)生)出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識(shí)么.指名讀。(后進(jìn)生).生自由讀，遇到不會(huì)的可以問同桌(要求組詞。).指名讀。(后進(jìn)生)如今把生字放回課文中，教師信任同學(xué)們確定能把課文讀得更流利了，分鐘時(shí)間，.生自由讀。.男女賽讀。.齊讀。靜夜思舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。安夜看手靜晚安夜看手靜晚的感覺)不同的。)課文；.會(huì)寫個(gè)生字。.生練讀(有節(jié)奏，有感情)→同桌互讀。.生探討詩句意思(同桌探討。).指名答復(fù)(李白思念家鄉(xiāng)。).指名背。(后進(jìn)生).生描紅、練寫?！锬?、耳要留意橫及橫的間隔，在作業(yè)本上寫個(gè)生字，每個(gè)遍，組兩個(gè)詞語。(留意字體端正，坐姿端正。)、能正確流暢地朗讀課文；、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，相識(shí)偏旁“門”。.生自由讀。.齊讀出錯(cuò)音。.指名讀。(后進(jìn)生)出示去拼音詞語。(那教師把拼音去掉你們還相識(shí)么.指名讀。(后進(jìn)生).生自由讀遇到不會(huì)的可以問同桌。(要求組詞).指名讀。(后進(jìn)生)組詞識(shí)記：見——再見看見找反義詞：彎——直坐——立流利。)彎彎的閃閃的藍(lán)藍(lán)的小船出示問題：.小小的船兒是指什么?(月亮。)小小的船兒怎么樣?(小小的船兒兩頭尖。)看見星星和天，說明什么呢?(小女孩很寵愛天、星星、都很美。),則星星究.同桌互背。.男女賽背。.生描紅、練寫。指名上臺(tái)板書。.師生評(píng)議?！锇?、田、電三個(gè)字的口都要寫的上寬下窄。像錯(cuò)音。)、指名糾錯(cuò)——師板書易錯(cuò)音。(、指名讀、擦去拼音指名讀。)吧!.指名讀。(后進(jìn)生)教師要加大難度考考你們了，單獨(dú)的生字寶寶出現(xiàn)，你們還相識(shí)嗎?.自由讀。(要求：組上詞語。).同桌互讀。.指名讀。(后進(jìn)生)五、再讀課文，要求讀流利。(第三次“先學(xué)后教”。)生字大家都相識(shí)了，教師信任這些生字寶寶回到課文中，大家確定能把課讀得流.指名讀。(后進(jìn)生).男女賽讀。七、當(dāng)堂檢測(cè)、我會(huì)讀、我會(huì)讀、河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。、陽光像金子，陽光比金子更珍貴。認(rèn)會(huì)個(gè)生字。九、板書設(shè)計(jì)、陽光拉開進(jìn)來你是誰第二課時(shí)、能流利背誦課文，初步理解課文內(nèi)容；、會(huì)寫四個(gè)生字。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第課《陽光》,本節(jié)課我們有個(gè)學(xué)習(xí)目的：:、能流利背誦課文；、會(huì)寫四個(gè)生字。、陽光像()。金子、金子是什么樣子的?(金黃的、很珍貴、閃亮亮的。)、為什么說陽光像金子?(顏色像、很珍貴。。。)二、指導(dǎo)有感情朗讀。、指名讀文中第二段。聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么?、師范讀★指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語：金子、更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的、生仿照自由讀。、指名讀。、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽光比金子更珍貴?(金子不能使禾苗變綠，不能讓小樹長(zhǎng)高，是陽光帶給萬物生命的。)課文大家能讀得這么好了，那你們能背會(huì)嗎?(給大家分鐘，分鐘后比一比誰背得最流利。)、自由試背。、指名背。、小組賽背。同學(xué)們可真聰慧，信任大家也能把這四個(gè)生字寫得端正、美麗。.生自由視察。.描紅。.指名上臺(tái)寫，其余同學(xué)在書上練寫。.師生共評(píng)。.生再練寫?！咀ⅰ俊伴L(zhǎng)”的第一筆是撇“山”的第一筆是豎“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)山組成的留意：學(xué)生讀書寫字姿態(tài)。假設(shè)沒有陽光，世界將會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式搜集資料參與展示，溝通。)七、當(dāng)堂檢測(cè)、看拼音寫詞語、背誦課文在作業(yè)本上把三個(gè)生字寫遍，組兩個(gè)詞語。(要求：字體端正，坐姿端正。)、陽光、影子備課人：陳利霞教學(xué)目的：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，相識(shí)橫斜鉤、豎折折鉤兩種筆畫和“反犬旁”、“寶蓋頭”。、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭識(shí)字、寫字的方法。錯(cuò)音。)吧!影子、前后、常常、跟著、黑狗、它們、摯友.指名讀。(后進(jìn)生)重難點(diǎn)：前后是反義詞著下面是目狗左邊是反犬旁它寶蓋頭.指名讀。(后進(jìn)生)影子前后常常跟著()為什么說影子是小黑狗，是好摯友呢?(因?yàn)橛白雍臀覀冃斡安浑x。)課題，(板題)好，我們齊讀課題兩遍。錯(cuò)音。)易錯(cuò)音：尾巴、誰吧!.指名讀。(剛好訂正不正確的發(fā)音。)(后進(jìn)生).指名讀。(側(cè)重后進(jìn)生。)重難點(diǎn)：鴨甲鳥松木公.指名讀。(同學(xué)們剛剛讀得很賣力，來，展示一下吧!看誰最英勇!)讓我們一起來讀吧!)尾巴猴子長(zhǎng)短松鼠鴨子公雞、能流暢地背誦課文；短長(zhǎng)彎扁看?(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)邀請(qǐng)函，并且配有聲音)師：你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信念嗎?(一)第一關(guān)——心靈手巧(點(diǎn)擊，出現(xiàn)“背景畫面”)類填寫”)。(二)第二關(guān)——能說會(huì)道(點(diǎn)擊，出現(xiàn)“背景畫面”)(2)看圖說量詞：一朵白云幾朵野花一條小河一條木船一只小狗兩只鴨子三畫有：()、()四畫有：()、()五畫有：()、()、比一比四、讀課文。(第二次“先學(xué)后教”,訂正讀錯(cuò)的字音。)、自由讀。(大家整體讀得不錯(cuò)，信任個(gè)人也能讀得很好，誰情愿讀給大家聽?)、指名讀。(剛剛大家讀得真棒，如今教師想聽聽我們班的小男子漢和小姑娘們好聽的聲音，我們來競(jìng)賽吧。)、男女賽讀。(最終再來一遍吧!)五、認(rèn)生字。(第三次“先學(xué)后教”。)詞語寶寶我們相識(shí)了，課文大家也能讀流利了，則教師把單獨(dú)的生字請(qǐng)出來，你相識(shí)嗎?(出示生字卡片。)、學(xué)生自由讀。、記憶簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的字。黃(黃色、黃瓜、黃牛)杏(木十口)顆(果十頁)堆(提土旁)反義詞：多—少、同桌互相讀。、教師再用卡片檢測(cè)較難的字。七、當(dāng)堂檢測(cè)、我會(huì)讀黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗、我會(huì)連一只黃牛八、作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)會(huì)本課的會(huì)認(rèn)字。七、板書設(shè)計(jì)。、比一比黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗第課時(shí)、會(huì)寫個(gè)生字。相識(shí)筆畫“豎鉤”;、知道反義詞“多—少，大—小”,理解量詞“群、顆、堆”的意思，并能正確運(yùn)用。同學(xué)們這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)《比一比》,請(qǐng)細(xì)致看教師板書課題。(教師板題，學(xué)生齊讀課題)大家都知道哪些反義詞，誰來說說?指名說。(大小、上下、左右、前后、多少……)二、看圖識(shí)文。、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖。比方：“一()鴨子、一()棗、一()杏子”、“桌子上有什么?”……、重讀課文，體會(huì)量詞。備課人：黃淑娟的愛好。第一課時(shí)★字的組成：第二課時(shí)★自選商場(chǎng)里的東西真多呀!有,有,還有0()出示課題：菜園里。★課件演示兩個(gè)字分解和組成的話說說這幅美麗的圖?(請(qǐng)四名學(xué)生自由練說，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)()激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。()學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞。(4)溝通識(shí)字方法。什么高高打燈籠?什么地下捉迷藏?什么長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴?什么越老皮越黃?(學(xué)生搶答)贏他們呢?(學(xué)生溝通)()學(xué)生自由朗讀兒歌。()學(xué)生自由大聲朗讀課文。()全班溝通。①師：前面三句寫了什么?則最終一句寫了什么?(指導(dǎo)朗讀)()學(xué)生質(zhì)疑。師：這首兒歌小摯友都讀懂了嗎?不懂的地方還有沒有?(學(xué)生質(zhì)疑，教師()感受文字的美。師：小摯友看看兒歌的最終一個(gè)字的韻母，你發(fā)覺了什么?(生答)因此，*畫畫連連4、日月明備課人：黃淑娟第一課時(shí)么?(正音，齊讀)你能不能用“明”組詞?★課件出示“明”字組詞讀).讀得可真棒!開火車會(huì)讀嗎?開雙軌火車。正音：鮮、尖(拼一拼，留意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)★課件出示其它字組合課件，學(xué)生當(dāng)小教師認(rèn)讀生字?！镄『镎r花備課人：黃淑娟第一課時(shí)文講的是什么呢!你們能做到嗎?、我國(guó)的國(guó)旗是()。、我國(guó)的首都是()。第二課時(shí)我們描繪了北京什么風(fēng)光?！薄镎n件出示北京風(fēng)光圖片指導(dǎo)朗讀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊重、莊嚴(yán))。儀式的圖片。教師講解。(課件)你看到了什么?感覺到了什么?旗儀式特別壯麗。”()國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一樣，象征著祖()升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的敬重。投影儀梯度展示學(xué)生作業(yè)“廣”字共()畫，第三畫是()?！吧弊止?)畫，第一畫是()。“足”字共()畫，第六畫是()?！白摺弊止?)畫，第二畫是()。備課人：黃淑娟“嘀答滴答”,“沙沙沙……”,它們是誰呀?熟字換偏旁：菜——彩(組詞)漂——飄熟字換部件：穿——空(加一加也可以)(組詞)頭)(組詞)、方4、★嬉戲：生字摘蘋果.雨點(diǎn)兒從()飄落下來?！镎n文動(dòng)畫朗讀一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來是★(課件：出示句子)。讀一讀“數(shù)不清”(識(shí)記“數(shù)”和“清”)。誰來試著讀一讀?(指名讀)2～4自然段(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(2)小雨點(diǎn)兒是怎么答復(fù)的?(留意輕聲“地方”)(3)體會(huì)“你呢?”這句話沒說完好，是誰問誰，問什么?兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么改變呢?、誰情愿美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手競(jìng)賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。★為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草?。(滋潤(rùn))這一切都是誰的功績(jī)?你寵愛雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著寵愛雨點(diǎn)兒的感情去你寵愛雨點(diǎn)兒?jiǎn)?用你們寵愛的方式讀一讀這篇課文吧!彩(彩色)廣場(chǎng)上有彩色的氣球。13、《平平搭積木》教學(xué)打算：課件、課文朗讀教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)、相識(shí)個(gè)生字，正確、流暢地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?過渡：真棒!小摯友都是搭積木的能手。今日，教師要介紹一位新?lián)从哑狡礁蠹蚁嘧R(shí)，他可是搭積木的高手!隨機(jī)相識(shí)“搭”、“積”,并組詞。二、★課件播放課件及課文朗讀，生圈畫本課會(huì)認(rèn)字。、開火車讀。、男女生競(jìng)賽讀。、自己練讀，并想方法記住生字。、溝通識(shí)字方法。五、將生字回到課文，再讀課文。思索：平平是個(gè)好孩子嗎?你為什么這樣說?讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提示大家留意什么?六、作業(yè)布置：課文讀三遍，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)打分。、會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”個(gè)字。、在讀中積累詞句。、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人。一、分層次復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平常、住、沒有、很多、四間房子、看畫面，練慣用“啊”、“呢”說話。二、分角色朗讀3、談話：你寵愛平平嗎?為什么?很多很多的房子很高很高的山2、看畫面填空；★很紅很紅的()很大很大的()第一課時(shí)★課件播放課文內(nèi)容及朗讀、師指名讀課文(——名)。★穿插說話訓(xùn)練：6好嗎?”、你的位置在(那哪)兒。你的位置在(那哪)兒?這里水很深(吧嗎呢啊)?★劃船競(jìng)賽★穿插說話訓(xùn)練：“學(xué)會(huì)了?”★寫筆順填空。自：共()畫，第三畫是()。己：共()畫，第一畫是()。東：共()畫，第二畫是()。西：共()畫，第五畫是()。、一次比一次有進(jìn)步備課人：黃淑娟教學(xué)目的：1、相識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。2、正確、流暢地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有細(xì)致細(xì)致地視察，才能理解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印＝虒W(xué)打算：生字卡片，歌曲，課文錄音，課件教學(xué)支配：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：、會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。、能正確地朗讀課文。1、情境激趣：*大屏幕放映《秋天的菜園》(配上樂曲《小燕子》)2、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么3、提醒課題，感知全文。導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子，得意的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個(gè)好玩的故事發(fā)生了。大演示利用課文插圖制作的動(dòng)畫片，教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊觀賞動(dòng)畫。溝通：聽了這個(gè)故事，你知道了什么?過渡：這個(gè)好玩的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》。讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”,指名讀，齊讀。二、嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?2、小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))(2)用好方法記住生字的字形，并給它們找找摯友(組詞)。(3)先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、溝通。明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小教師的打算。和詞語)五、★指導(dǎo)書寫“回、皮”第二課時(shí)探討：小燕子去菜園看了幾次：每次看到什么?燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮巍镎n件出示問題：三、★指導(dǎo)書寫“皮”1、相識(shí)新筆畫“橫鉤”:、小松鼠找花生課時(shí)支配：兩課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，圖片揭題1.猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。2.出示花生圖片：看，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字。)3.花生是一種特別好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。4.今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)第課——《小松鼠找花生》5.板書課題，齊讀后質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道些什么?二、初讀課文，識(shí)記生字1.教師范讀全文，聽后說說，課文寫了一個(gè)怎樣的故事?3.★出示生字新詞，自主識(shí)字。留意：讀準(zhǔn)翹舌音“找”、帶后鼻韻母的字“生、旁、種”。4.★去掉拼音再讀生字。溝通識(shí)字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?鼓勵(lì)學(xué)生用自己寵愛的方法識(shí)記生字。如，用“熟字加偏旁”的方法識(shí)記“種、呀、外、艷”;用編字謎的方法(一頭牛站在獨(dú)木橋上)記住“生”。穩(wěn)固生字提倡結(jié)合詳細(xì)語境進(jìn)展。將生字“找、生、格、外、呀”編進(jìn)兒歌：里。”、自讀練習(xí)。、小組內(nèi)分角色朗讀。、男女生分角色表演讀。五、布置作業(yè)1.朗讀課文，背誦寵愛的自然段。2.給家長(zhǎng)講《花生找到了》的續(xù)編故事。、上節(jié)課我們相識(shí)了一個(gè)新?lián)从汛笪舶偷男∷墒?出示松鼠圖),今日它要請(qǐng)我們班的小摯友去樹林里，和它一起去做一件歡樂好玩的事。你們想去嗎?猜猜看小松鼠會(huì)帶你們干什么呢?、對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァ?出示課題)。誰來讀好它?(指名讀)、不過小松鼠說它最寵愛愛動(dòng)腦筋、愛發(fā)言的小摯友。所以在去之前它得先考考你們，你們有信念闖這一關(guān)嗎?()真好蚯蚓金色鉆出來()長(zhǎng)著留著看見摘下來()綠油油黃燦燦自言自語★相識(shí)鼴鼠?！斑@是什么花呀?”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦!”要突出感慨的語氣。(1)引讀第、段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?結(jié)果怎么樣?★(“是誰把花生摘走了呢?”要讀出疑問語氣。)★(理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)★填空。雪地里的小畫家教學(xué)目的：動(dòng)物爪(蹄)子的不同形態(tài)，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)過程：板書：雪地里的小畫家、什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)、這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行).讀第句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了興奮嗎?你從哪里看出它們很興奮?(從第句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很興奮)師述：這句話最終的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示興奮的