2024-2025學(xué)年高中物理第一章碰撞與動量守恒第3節(jié)動量守恒定律在碰撞中的應(yīng)用教案4粵教版選修3-5

PAGE1-動量守恒定律在碰撞中的應(yīng)用授課題目動量守恒定律在碰撞中的應(yīng)用擬1課時第3課時明確目標(biāo)1、學(xué)問與技能：1、理解動量守恒定律的準(zhǔn)確含義和表達(dá)式。2、過程與方法：通過試驗(yàn)，驗(yàn)證動量守恒定律，能用平拋學(xué)問替代當(dāng)中的動量守恒表達(dá)式，培育學(xué)生動手操作與合作實(shí)力結(jié)實(shí)力。3、情感看法與價值觀：了解自然科學(xué)規(guī)律發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，激發(fā)學(xué)生主動向上的人生觀和價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：試驗(yàn)原理難點(diǎn)：試驗(yàn)誤差分析課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□探討□其它教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)一、試驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證一維的動量守恒定律二、試驗(yàn)原理1、質(zhì)量為和的兩個小球發(fā)生正碰,若碰前運(yùn)動，靜止,依據(jù)動量守恒定律應(yīng)有：2.因小球從斜槽上滾下后做平拋運(yùn)動，由平拋運(yùn)動學(xué)問可知，只要小球下落的高度相同，在落地前運(yùn)動的時間就相同，則小球的水平速度若用飛行時間作時間單位，在數(shù)值上就等于小球飛出的水平距離．所以只要測出小球的質(zhì)量及兩球碰撞前后飛出的水平距離，代入公式就可驗(yàn)證動量守恒定律．即，式中OP、OM和ON的意義如圖所示．三、試驗(yàn)器材斜槽、大小相等質(zhì)量不同的小球兩個、重垂線一條、白紙、復(fù)寫紙、天平一臺、刻度尺、圓規(guī)、三角板．四、試驗(yàn)步驟1．先用天平測出小球質(zhì)量、.2．按圖那樣安裝好試驗(yàn)裝置，將斜槽固定在桌邊，使槽的末端點(diǎn)切線水平，把被碰小球放在斜槽前端邊緣處，調(diào)整試驗(yàn)裝置使兩小球碰時處于同一水平高度，且碰撞瞬間，入射球與被碰球的球心連線與軌道末端的切線平行，以確保正碰后的速度方向水平．3．在地上鋪一張白紙，在白紙上鋪放復(fù)寫紙．4．在白紙上登記重垂線所指的位置O.5．先不放被碰小球，讓入射小球從斜槽上同一高度處滾下，重復(fù)10次，用圓規(guī)畫盡可能小的圓把全部的小球落點(diǎn)圈在里面，圓心就是入射小球不碰時的落地點(diǎn)P.6．把被碰小球放在斜槽前端邊緣處，讓入射小球從同一高度滾下，使它發(fā)生正碰，重復(fù)10次，仿步驟(5)求出入射小球落地點(diǎn)的平均位置M和被碰小球落地點(diǎn)的平均位置N.7．用刻度尺測量線段OM、OP、ON的長度．8．整理好試驗(yàn)器材放回原處．五、誤差分析試驗(yàn)中發(fā)覺碰撞后系統(tǒng)(、)水平方向的總動量小于碰撞前系統(tǒng)水平方向的總動量，誤差主要來源于：1．難做到精確的正碰，則誤差較大；斜槽末端若不水平，則得不到精確的平拋運(yùn)動而造成誤差．2．O、P、M、N各點(diǎn)定位不精確，測量和作圖有偏差．六、留意事項(xiàng)1．本試驗(yàn)中兩個小球質(zhì)量不同，肯定是質(zhì)量大的作入射球,質(zhì)量小的作被碰球，假如用質(zhì)量小的與質(zhì)量大的相碰，則質(zhì)量小的球可能被反彈，這樣就不能精確測定入射小球碰后的速度．2．該試驗(yàn)要確保斜槽末端水平．檢驗(yàn)是否水平的方法是：將小球輕輕放在斜槽末端的水平部分的任一位置，若小球均能保持靜止，則表明斜槽末端已水平．3．保證入射小球每次必需從同一高度由靜止?jié)L下，且盡可能的讓小球的釋放點(diǎn)高些