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2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)第22課世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化(1)說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要(下)》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元《當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)》第22課《世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化(1)》。本節(jié)課選自新人教版必修《中外歷史綱要(下)》教材,主要內(nèi)容包括:
1.世界多極化的形成過(guò)程及其特點(diǎn)。
2.經(jīng)濟(jì)全球化的概念、發(fā)展歷程及其影響。
3.世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界各國(guó)的影響。
4.當(dāng)代世界發(fā)展的主要趨勢(shì)及其挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象的能力。
2.提升學(xué)生通過(guò)史料實(shí)證,理解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。
3.增強(qiáng)學(xué)生時(shí)空觀(guān)念,認(rèn)識(shí)世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力,使其能夠從多角度分析世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
5.提高學(xué)生參與歷史探討的實(shí)踐能力,使其能夠理性表達(dá)對(duì)世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的看法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
①理解世界多極化的概念、形成過(guò)程及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。
②掌握經(jīng)濟(jì)全球化的定義、發(fā)展歷程及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。
③分析世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)各國(guó)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
④認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界發(fā)展的主要趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)的啟示。
2.教學(xué)難點(diǎn)
①明確世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)在聯(lián)系及其相互作用。
②理解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的深遠(yuǎn)影響。
③分析世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化背景下,我國(guó)如何抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。
④結(jié)合實(shí)際情況,探討世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法,通過(guò)講解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論,以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。
2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng),如角色扮演模擬國(guó)際談判,以及案例研究分析具體國(guó)家在全球化中的角色與策略,以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和深化理解。
3.利用多媒體資源,如歷史紀(jì)錄片、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表等,輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受和歷史理解。同時(shí),通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí),讓學(xué)生在探究活動(dòng)中形成對(duì)課程內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的基本概念和歷程。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:設(shè)計(jì)問(wèn)題如“世界多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系有何影響?”和“經(jīng)濟(jì)全球化如何改變我們的生活?”等,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)完成情況和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,閱讀相關(guān)資料,初步理解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的概念。
思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考,記錄下自己的理解和疑問(wèn)。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái),為課堂討論做準(zhǔn)備。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
信息技術(shù)手段:利用在線(xiàn)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控。
作用與目的:
幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識(shí)框架,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過(guò)播放國(guó)際新聞視頻,引出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)實(shí)例子,激發(fā)學(xué)生興趣。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的定義、發(fā)展歷程及其影響,結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)模擬國(guó)際談判的小組討論活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中理解多極化和全球化的影響。
解答疑問(wèn):對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答,幫助學(xué)生澄清概念。
學(xué)生活動(dòng):
聽(tīng)講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論,扮演不同國(guó)家代表,探討多極化和全球化問(wèn)題。
提問(wèn)與討論:學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容提出疑問(wèn),參與課堂討論,加深理解。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:講解復(fù)雜概念,幫助學(xué)生理解。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)模擬活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析技能。
合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
作用與目的:
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和批判性思維。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),如分析某一國(guó)家的全球化策略。
提供拓展資源:提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和新聞報(bào)道,幫助學(xué)生深入了解多極化和全球化。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和錯(cuò)誤提供反饋。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),分析特定國(guó)家的全球化進(jìn)程及其對(duì)本國(guó)和世界的影響。
拓展學(xué)習(xí):利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí),加深對(duì)多極化和全球化的理解。
反思總結(jié):學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,提出自己的見(jiàn)解。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,提升學(xué)習(xí)能力。
反思總結(jié)法:通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。
作用與目的:
通過(guò)反思總結(jié),提高學(xué)生的歷史思維能力和自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源
(1)文獻(xiàn)資料:《世界歷史發(fā)展趨勢(shì)研究》、《全球化背景下的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)分析》等書(shū)籍,以及《國(guó)際問(wèn)題研究》、《世界經(jīng)濟(jì)與政治》等學(xué)術(shù)期刊的相關(guān)文章,這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其影響。
(2)視頻資源:播放《世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化》系列紀(jì)錄片,通過(guò)生動(dòng)的影像資料,讓學(xué)生直觀(guān)感受多極化和全球化的發(fā)展趨勢(shì)。
(3)案例研究:選取具有代表性的國(guó)家或地區(qū),如歐盟、東南亞國(guó)家聯(lián)盟等,分析其在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的地位、作用和挑戰(zhàn)。
(4)數(shù)據(jù)資源:利用世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織等國(guó)際機(jī)構(gòu)發(fā)布的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù),讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析,了解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)際情況。
2.拓展建議
(1)組織學(xué)生進(jìn)行小組研究,針對(duì)某一特定國(guó)家或地區(qū),分析其在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化中的角色、影響和挑戰(zhàn)。通過(guò)研究,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng),以拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事,結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。
(4)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究論文,以世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化為主題,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和表達(dá)能力。
(5)組織學(xué)生參觀(guān)博物館、歷史遺址等,讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史,感受世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過(guò)程。
(6)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行講座,讓學(xué)生直接聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士的觀(guān)點(diǎn),拓寬知識(shí)視野。
(7)開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí),如結(jié)合地理、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科,全面了解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵和影響。
(8)鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng),與同齡人分享學(xué)習(xí)心得,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.世界多極化
①多極化的
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