2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì) 第3節(jié) 第1課時(shí) 原子半徑及其變化規(guī)律元素的電離能及其變化規(guī)律說課稿 魯科版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第3節(jié)第1課時(shí)原子半徑及其變化規(guī)律元素的電離能及其變化規(guī)律說課稿魯科版選擇性必修2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)魯科版選擇性必修2第1章原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第3節(jié)第1課時(shí)，包括原子半徑及其變化規(guī)律和元素的電離能及其變化規(guī)律兩部分。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子的基本結(jié)構(gòu)，了解了原子核和電子云的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討原子半徑和電離能的變化規(guī)律，幫助學(xué)生深入理解元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。教材中通過具體實(shí)例和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握原子半徑和電離能的變化規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識，通過探究原子半徑和電離能的變化規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)其證據(jù)推理和模型認(rèn)知的科學(xué)方法。同時(shí)，通過對比分析不同元素的原子半徑和電離能，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)其科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感。此外，通過討論元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀與微觀相結(jié)合的思維方式，提升其科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①原子半徑的變化規(guī)律及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

②元素的電離能變化規(guī)律及其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生理解和掌握原子半徑和電離能的概念，以及它們的變化規(guī)律如何影響元素的性質(zhì)。通過實(shí)例分析和數(shù)據(jù)對比，學(xué)生能夠明確原子半徑和電離能在元素周期表中的變化趨勢，并能夠?qū)⑦@些規(guī)律應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①原子半徑和電離能的微觀本質(zhì)理解。

②不同周期和族中原子半徑、電離能變化規(guī)律的異同點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解原子半徑和電離能的微觀本質(zhì)，以及如何在不同周期和族中識別和解釋這些變化規(guī)律的異同。這要求學(xué)生不僅能夠記憶規(guī)律，還要能夠通過原子結(jié)構(gòu)的知識來解釋這些規(guī)律背后的原因。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了魯科版選擇性必修2教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的原子結(jié)構(gòu)模型圖、元素周期表、電離能和原子半徑的數(shù)據(jù)圖表，以及教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如測量原子半徑的儀器、電離能測試裝置，并確保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室布置成適合討論和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生互動和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從周期表中看出哪些元素的性質(zhì)可能相似或不同？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“原子半徑和電離能是什么？它們與元素的性質(zhì)有什么關(guān)系？”

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解原子半徑概念（用時(shí)5分鐘）

-展示原子結(jié)構(gòu)模型，解釋原子半徑的定義。

-分析原子半徑在周期表中的變化規(guī)律，如同周期從左到右原子半徑逐漸減小，同主族從上到下原子半徑逐漸增大。

2.講解電離能概念（用時(shí)5分鐘）

-通過實(shí)驗(yàn)視頻引入電離能的概念。

-分析電離能在周期表中的變化規(guī)律，如同周期從左到右電離能逐漸增大，同主族從上到下電離能逐漸減小。

3.情境互動：原子半徑與電離能關(guān)系探討（用時(shí)10分鐘）

-展示不同元素的原子半徑和電離能數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)元素，分析其原子半徑和電離能的變化規(guī)律，并嘗試解釋原因。

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對原子半徑和電離能的理解。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，互相解答疑惑。

3.點(diǎn)評與總結(jié)：教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)學(xué)生易錯點(diǎn)，強(qiáng)化正確理解。

四、課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問：教師提出問題，如“如何利用原子半徑和電離能預(yù)測元素的性質(zhì)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生思考后回答問題，教師根據(jù)回答情況進(jìn)行點(diǎn)評。

3.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考原子半徑和電離能在實(shí)際生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子半徑和電離能的變化規(guī)律。

2.提醒學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

六、布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固原子半徑和電離能的知識。

2.收集相關(guān)資料，了解原子半徑和電離能在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）原子半徑和電離能的深度閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)原子半徑和電離能的科普文章，如《化學(xué)通報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的相關(guān)論文，以加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

（2）元素周期表互動軟件：使用元素周期表互動軟件，如“元素周期表3D”應(yīng)用程序，讓學(xué)生通過互動方式探索元素的原子半徑和電離能數(shù)據(jù)。

（3）相關(guān)視頻資料：觀看有關(guān)原子半徑和電離能的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如電離能測量實(shí)驗(yàn)、原子結(jié)構(gòu)可視化等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（4）科學(xué)家訪談：收錄一些著名化學(xué)家關(guān)于原子半徑和電離能研究的訪談視頻，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的最新動態(tài)。

2.拓展建議

（1）自主探究：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，自主探究原子半徑和電離能在不同元素中的具體數(shù)值和變化規(guī)律，并嘗試?yán)L制圖表進(jìn)行可視化展示。

（2）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的元素或元素族，深入研究其原子半徑和電離能的變化規(guī)律，并撰寫研究報(bào)告。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如測量不同元素的電離能，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識的正確性。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如物理學(xué)中的電子能級理論，生物學(xué)中的元素生物活性等，以拓寬知識視野。

（5）社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀化學(xué)相關(guān)的企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，了解原子半徑和電離能在實(shí)際生產(chǎn)和研究中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

（6）學(xué)術(shù)競賽參與：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)知識競賽或科技創(chuàng)新競賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

（7）持續(xù)關(guān)注：提醒學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，通過訂閱學(xué)術(shù)期刊、參與學(xué)術(shù)會議等方式，保持對化學(xué)知識的持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在教學(xué)內(nèi)容的傳授上，我覺得學(xué)生們對于原子半徑和電離能的概念有了基本的理解，但在深入理解其內(nèi)在聯(lián)系和微觀本質(zhì)上，部分學(xué)生還存在困惑。我發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，我可能過于側(cè)重于理論知識的傳授，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固和深化理解。

1.設(shè)計(jì)反思活動

為了評估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一次簡短的復(fù)習(xí)測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對原子半徑和電離能概念的理解程度。此外，我會讓學(xué)生撰寫反思日志，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和感悟，這樣可以幫助我更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.改進(jìn)措施

①強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合：在未來的教學(xué)中，我會更多地安排實(shí)驗(yàn)和案例研究，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察來理解原子半徑和電離能的變化規(guī)律。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自測量不同元素的電離能，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來驗(yàn)證理論。

②引入更多互動環(huán)節(jié)：我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。這樣不僅能夠提高學(xué)生的積極性，還能夠幫助他們更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

③利用多媒體資源：我計(jì)劃使用更多的多媒體資源，如動畫、視頻等，來展示原子結(jié)構(gòu)和電離能的變化過程，使抽象的概念更加直觀易懂。

④個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，我會提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可