2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)說課稿2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)說課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，幫助學(xué)生深入理解這一時(shí)期我國(guó)多民族政權(quán)并立的特點(diǎn)及其影響，同時(shí)掌握相關(guān)歷史知識(shí)，提高歷史思維能力和分析問題的能力。結(jié)合新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變遷的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。通過分析遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)變遷，學(xué)生將能夠理解歷史發(fā)展的時(shí)間線索和空間背景，運(yùn)用史料實(shí)證方法對(duì)歷史事件進(jìn)行探究，形成對(duì)這一時(shí)期歷史特點(diǎn)的歷史解釋，并在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代中國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)于唐代的繁榮和五代十國(guó)的分裂有一定的認(rèn)識(shí)，為理解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和歷史文化具有濃厚的興趣，喜歡通過具體案例來理解抽象的歷史概念。他們具備一定的歷史分析能力，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)物資料來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)時(shí)，可能會(huì)對(duì)這一時(shí)期復(fù)雜的多民族政權(quán)并立和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式感到困惑。此外，對(duì)于歷史事件的時(shí)間順序、歷史人物的評(píng)價(jià)以及歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系等方面的理解可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和深入淺出的講解來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史文獻(xiàn)資料

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：歷史教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、歷史地圖

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道遼宋夏金元時(shí)期嗎？這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)風(fēng)貌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期的歷史魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹遼宋夏金元時(shí)期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解遼宋夏金元時(shí)期的定義，包括其主要的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹這一時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展情況，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的未來趨勢(shì)或影響因素，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼宋夏金元時(shí)期的基本概念、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展情況、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史資料，讓學(xué)生更深入地了解各個(gè)政權(quán)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)狀況。

-《東京夢(mèng)華錄》、《武林舊事》等宋代筆記，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活風(fēng)貌。

-《馬可波羅游記》，了解元代時(shí)期東西方交流的情況。

-《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國(guó)古代社會(huì)史》等專業(yè)書籍，提供更全面的歷史背景分析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或在線資源，查找遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)市場(chǎng)、海外貿(mào)易等，制作成圖表，加深對(duì)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的理解。

-探究遼宋夏金元時(shí)期的科技進(jìn)步，如農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)、手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展等，分析這些進(jìn)步對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-研究遼宋夏金元時(shí)期的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)變化，了解城市化進(jìn)程和鄉(xiāng)村發(fā)展?fàn)顩r。

-分析遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系，探討多民族政權(quán)并立對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注遼宋夏金元時(shí)期的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面的成就，理解這一時(shí)期文化繁榮的原因和背景。

-探究遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)，分析不同階層的生活狀態(tài)和社會(huì)地位。

-讓學(xué)生嘗試撰寫一篇小論文，主題可以是遼宋夏金元時(shí)期某一方面的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)發(fā)展，要求論據(jù)充分，論述清晰。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。七、教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，我感到總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過圖片和視頻的展示，學(xué)生們對(duì)這一時(shí)期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)诨卮痖_場(chǎng)提問時(shí)表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，這為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景并不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)后續(xù)內(nèi)容的理解和吸收。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為他們搭建知識(shí)框架。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言講解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)特點(diǎn)，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)這一部分內(nèi)容掌握得較好。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)仍顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行分析，旨在讓學(xué)生深入了解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，提出了一些富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問題時(shí)缺乏深度，對(duì)案例的理解停留在外在層面。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的深度。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的表達(dá)能力，他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。但在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)他人觀點(diǎn)的傾聽和評(píng)價(jià)能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，提高他們的互動(dòng)交流能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的重要性。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這一部分內(nèi)容印象深刻。但同時(shí)，我也意識(shí)到，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致我沒有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行布置和說明。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。八、板書設(shè)計(jì)1.遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的總體特點(diǎn)

①遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就與特點(diǎn)

③社會(huì)結(jié)構(gòu)與文化特征

2.遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變革

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步：耕作技術(shù)、農(nóng)作物種植

②手工業(yè)的發(fā)展：陶瓷、紡織、冶金等

③商業(yè)