山東省郯城縣九年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課《古代科技與思想文化（二）》說(shuō)課稿 新人教版

山東省郯城縣九年級(jí)歷史上冊(cè)第9課《古代科技與思想文化（二）》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是山東省郯城縣九年級(jí)歷史上冊(cè)新人教版第9課《古代科技與思想文化（二）》，主要包括兩大部分：一是兩漢時(shí)期的科技發(fā)展，二是東漢時(shí)期的兩位著名科學(xué)家張衡和華佗的生平事跡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所講述的兩漢時(shí)期的科技發(fā)展，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的秦漢時(shí)期歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代中國(guó)在兩漢時(shí)期在科技領(lǐng)域的輝煌成就，以及這些成就對(duì)后世的影響。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)張衡和華佗的生平事跡，學(xué)生可以更加深入地理解古代科學(xué)家的敬業(yè)精神和為人類發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析兩漢時(shí)期的科技成就，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、論證的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代科技在世界文明中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)張衡、華佗的科學(xué)家精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)積累了較為豐富的歷史知識(shí)，對(duì)古代歷史有了一定的了解，能夠理解并分析歷史事件。然而，在深入理解歷史背景、科技發(fā)展對(duì)歷史進(jìn)程的影響方面，還存在著一定的不足。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和信息篩選能力有所提高，能夠從史料中提取關(guān)鍵信息，但在運(yùn)用史料進(jìn)行推理、論證方面還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定的依賴性，自主探究能力有待加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力也有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效引導(dǎo)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到外部干擾，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但面對(duì)較為復(fù)雜的歷史問(wèn)題，可能會(huì)感到困惑和挫敗。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)作為輔助。首先，通過(guò)講授法系統(tǒng)介紹兩漢時(shí)期的科技成就及張衡、華佗的事跡，為學(xué)生提供必要的歷史背景知識(shí)。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析科技成就背后的社會(huì)原因和歷史影響，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)中，將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代科學(xué)家的工作場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗(yàn)感。此外，安排學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如制作科技成就的PPT展示，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料和視頻片段，以直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有什么幫助？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣：“今天我們將學(xué)習(xí)《古代科技與思想文化（二）》，了解兩漢時(shí)期的科技發(fā)展和兩位著名科學(xué)家的事跡?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師以講授法為主，結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)介紹兩漢時(shí)期的科技成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等方面的進(jìn)步。在介紹過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技成就背后的社會(huì)原因和歷史影響。接著，教師講述張衡和華佗的生平事跡，強(qiáng)調(diào)他們的科學(xué)精神和為人類發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。

在講授過(guò)程中，教師設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)為張衡的地動(dòng)儀是如何工作的？它對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么影響？”以及“華佗的麻沸散是如何制作的？它對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展有什么貢獻(xiàn)？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)后，教師選取部分學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些兩漢時(shí)期的科技成就？這些成就對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么影響？”以及“我們學(xué)習(xí)了兩位著名科學(xué)家的事跡，他們給我們留下了哪些啟示？”以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于兩漢時(shí)期科技成就的短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。同時(shí)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握兩漢時(shí)期的科技成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等方面的進(jìn)步，以及張衡和華佗的生平事跡。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代科技與思想文化有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。

2.思維能力方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，對(duì)科技成就背后的社會(huì)原因和歷史影響進(jìn)行了深入思考。通過(guò)練習(xí)題的完成，學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高。

3.合作能力方面：在小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠自主查找資料，整合所學(xué)知識(shí)，形成自己的見(jiàn)解。這表明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)學(xué)習(xí)張衡、華佗的科學(xué)家精神，學(xué)生受到了啟發(fā)，對(duì)科學(xué)家為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)古代科技與思想文化的興趣和自豪感，有助于培養(yǎng)他們的文化自信。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)完成過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《古代科技與思想文化（二）》的教學(xué)讓我有了許多反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講述兩漢時(shí)期科技成就時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。今后，我會(huì)在講授過(guò)程中更多地設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但從學(xué)生的回答來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有完全跟上教學(xué)進(jìn)度。今后，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。他們?cè)诳偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，往往表述不夠清晰，缺乏條理性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多發(fā)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一個(gè)很好的嘗試。通過(guò)讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，他們不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。但在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)