山東省郯城縣九年級歷史上冊 第9課《古代科技與思想文化（二）》說課稿 新人教版

山東省郯城縣九年級歷史上冊第9課《古代科技與思想文化（二）》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是山東省郯城縣九年級歷史上冊新人教版第9課《古代科技與思想文化（二）》，主要包括兩大部分：一是兩漢時期的科技發(fā)展，二是東漢時期的兩位著名科學家張衡和華佗的生平事跡。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所講述的兩漢時期的科技發(fā)展，是在學生已經(jīng)學習過的秦漢時期歷史背景的基礎上進行的。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到古代中國在兩漢時期在科技領域的輝煌成就，以及這些成就對后世的影響。同時，通過學習張衡和華佗的生平事跡，學生可以更加深入地理解古代科學家的敬業(yè)精神和為人類發(fā)展作出的巨大貢獻。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析兩漢時期的科技成就，提高學生運用史料進行推理、論證的能力。

2.增強學生的文化自信，使學生認識到中國古代科技在世界文明中的地位和作用，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，通過學習張衡、華佗的科學家精神，引導學生樹立為國家、為社會做貢獻的價值觀。學情分析九年級的學生在知識層面上，已經(jīng)積累了較為豐富的歷史知識，對古代歷史有了一定的了解，能夠理解并分析歷史事件。然而，在深入理解歷史背景、科技發(fā)展對歷史進程的影響方面，還存在著一定的不足。

在能力方面，學生的閱讀理解能力和信息篩選能力有所提高，能夠從史料中提取關鍵信息，但在運用史料進行推理、論證方面還需加強。此外，學生的批判性思維和創(chuàng)新能力尚待提高。

在素質方面，學生對歷史學科的興趣較為濃厚，但學習習慣上存在一定的依賴性，自主探究能力有待加強。同時，學生的團隊合作意識和表達能力也有待提高。

在行為習慣上，學生能夠遵守課堂紀律，但部分學生注意力容易分散，需要教師在課堂上進行有效引導。此外，學生在學習過程中容易受到外部干擾，需要培養(yǎng)良好的學習氛圍。

學生對課程學習的態(tài)度較為積極，但面對較為復雜的歷史問題，可能會感到困惑和挫敗。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的情感變化，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授法結合討論法進行教學，以案例研究和項目導向學習作為輔助。首先，通過講授法系統(tǒng)介紹兩漢時期的科技成就及張衡、華佗的事跡，為學生提供必要的歷史背景知識。接著，設計小組討論活動，讓學生分析科技成就背后的社會原因和歷史影響，促進學生的思考和互動。

在教學活動中，將引導學生進行角色扮演，模擬古代科學家的工作場景，以增強學生的代入感和體驗感。此外，安排學生進行項目導向學習，如制作科技成就的PPT展示，鼓勵學生自主探究和合作學習。

在教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示歷史圖片、文獻資料和視頻片段，以直觀的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容對我們今天的學習有什么幫助？”接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣：“今天我們將學習《古代科技與思想文化（二）》，了解兩漢時期的科技發(fā)展和兩位著名科學家的事跡?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師以講授法為主，結合多媒體課件，詳細介紹兩漢時期的科技成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等方面的進步。在介紹過程中，教師引導學生關注科技成就背后的社會原因和歷史影響。接著，教師講述張衡和華佗的生平事跡，強調他們的科學精神和為人類發(fā)展作出的貢獻。

在講授過程中，教師設置互動環(huán)節(jié)，提問學生：“同學們，你們認為張衡的地動儀是如何工作的？它對當時的社會有什么影響？”以及“華佗的麻沸散是如何制作的？它對醫(yī)學的發(fā)展有什么貢獻？”以引導學生深入思考。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生獨立完成。練習題包括填空題、選擇題和簡答題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的教學內(nèi)容。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習后，教師選取部分學生回答，對學生的答案進行點評和講解，鞏固學生對知識點的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“通過本節(jié)課的學習，我們了解了哪些兩漢時期的科技成就？這些成就對當時的社會有什么影響？”以及“我們學習了兩位著名科學家的事跡，他們給我們留下了哪些啟示？”以檢驗學生對知識點的掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關于兩漢時期科技成就的短文，字數(shù)不少于200字。同時，提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握兩漢時期的科技成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等方面的進步，以及張衡和華佗的生平事跡。通過本節(jié)課的學習，學生對古代科技與思想文化有了更深入的了解，能夠運用所學知識分析歷史事件。

2.思維能力方面：學生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解，對科技成就背后的社會原因和歷史影響進行了深入思考。通過練習題的完成，學生的思維能力和分析問題的能力得到了鍛煉和提高。

3.合作能力方面：在小組討論和項目導向學習中，學生能夠與同伴有效溝通，分工合作，共同完成學習任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.自主學習能力方面：學生在課后完成作業(yè)的過程中，能夠自主查找資料，整合所學知識，形成自己的見解。這表明學生的自主學習能力得到了提升。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：通過學習張衡、華佗的科學家精神，學生受到了啟發(fā)，對科學家為國家、為社會做貢獻的價值觀有了更深刻的認識。學生在課堂上表現(xiàn)出對古代科技與思想文化的興趣和自豪感，有助于培養(yǎng)他們的文化自信。

6.語言表達能力方面：學生在課堂小結和作業(yè)完成過程中，能夠清晰地表達自己的觀點和思考，語言表達能力得到了鍛煉。教學反思與總結這節(jié)課《古代科技與思想文化（二）》的教學讓我有了許多反思和總結。在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和項目導向學習等多種方式，力求激發(fā)學生的學習興趣和參與度。以下是我對整個教學過程的反思與總結。

首先，我認為在導入新課時，我通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)了學生的興趣，為后續(xù)的教學奠定了基礎。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講述兩漢時期科技成就時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了引導學生深入思考和分析。今后，我會在講授過程中更多地設置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題，發(fā)表自己的見解。

其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些練習題，幫助學生鞏固所學知識。但從學生的回答來看，部分學生對知識點的掌握還不夠扎實。這說明我在教學過程中可能沒有關注到每個學生的需求，導致部分學生沒有完全跟上教學進度。今后，我會更多地關注學生的個體差異，調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

此外，在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力還有待提高。他們在總結本節(jié)課的學習內(nèi)容時，往往表述不夠清晰，缺乏條理性。針對這個問題，我會在今后的教學中加強對學生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言，提高語言表達能力。

在教學策略方面，我認為項目導向學習是一個很好的嘗試。通過讓學生自主探究和合作學習，他們不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學