2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第五章 化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素 2.3 硝酸、酸雨及其防治說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素2.3硝酸、酸雨及其防治說課稿新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章《化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素》中的2.3節(jié)《硝酸、酸雨及其防治》，新人教版必修2。本節(jié)課主要圍繞硝酸的性質(zhì)、制備方法以及酸雨的形成原因、危害和防治措施展開。具體內(nèi)容包括：

1.硝酸的定義、性質(zhì)及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.硝酸的工業(yè)制備方法——奧斯特瓦爾德法。

3.酸雨的定義、形成原因及危害。

4.酸雨的防治措施，包括工業(yè)尾氣處理、排放標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)保政策等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象和化工生產(chǎn)中的實(shí)際問題，提高科學(xué)思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.通過探究硝酸和酸雨的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)其問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提升其社會(huì)責(zé)任感和綠色化學(xué)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過初中階段的化學(xué)基礎(chǔ)，包括元素周期表、化學(xué)反應(yīng)類型、酸堿鹽的基本概念等。

-學(xué)生對(duì)硝酸作為強(qiáng)酸的基本性質(zhì)有所了解，并且對(duì)酸雨有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行問題的探究。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)材料，有的則偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-硝酸的制備過程中涉及到的化學(xué)方程式和反應(yīng)機(jī)理可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。

-酸雨的形成機(jī)制和防治措施需要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生可能難以將不同知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生在理解化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任感，這對(duì)部分學(xué)生可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、互動(dòng)白板、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字化化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、在線化學(xué)教育資源

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、學(xué)生互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示酸雨對(duì)環(huán)境和建筑物的影響圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)酸雨的關(guān)注和興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于硝酸的性質(zhì)和用途，以及初中階段學(xué)習(xí)的酸雨基本知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：

-介紹硝酸的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括硝酸的腐蝕性、氧化性等。

-詳細(xì)講解硝酸的工業(yè)制備方法——奧斯特瓦爾德法，包括反應(yīng)原理和工藝流程。

-分析酸雨的定義、形成原因，包括酸雨的化學(xué)成分和形成機(jī)制。

-舉例說明：

-通過實(shí)例說明硝酸在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，如炸藥制造、化肥生產(chǎn)等。

-舉例說明酸雨對(duì)環(huán)境、建筑物、人體健康的危害。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生討論酸雨的防治措施，包括尾氣處理、排放標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)保政策等。

-實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)驗(yàn)演示硝酸的制備過程，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生書寫硝酸的制備反應(yīng)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同條件下硝酸制備的優(yōu)化。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的書寫和實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足和改進(jìn)方向。

-對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括硝酸的性質(zhì)、制備方法、酸雨的形成和防治。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成關(guān)于硝酸制備和酸雨防治的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國在酸雨防治方面的政策和措施，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.硝酸的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：硝酸是一種無色、有刺激性氣味的液體，具有腐蝕性，易揮發(fā)。

-化學(xué)性質(zhì)：硝酸具有強(qiáng)氧化性和酸性，能與金屬、金屬氧化物、堿等反應(yīng)。

2.硝酸的制備方法

-奧斯特瓦爾德法：氨氧化法，包括氨的催化氧化、氮氧化物的吸收和硝酸的濃縮。

3.硝酸的應(yīng)用

-在化工生產(chǎn)中，硝酸主要用于制造化肥、炸藥、染料、塑料等。

-在實(shí)驗(yàn)室中，硝酸用作強(qiáng)氧化劑和酸化劑。

4.酸雨的定義

-酸雨是指pH小于5.6的降水，包括雨、雪、霧等形式。

5.酸雨的形成原因

-大氣中的二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）與水蒸氣反應(yīng)，生成硫酸和硝酸，隨降水落下形成酸雨。

6.酸雨的危害

-對(duì)環(huán)境的危害：酸雨能導(dǎo)致土壤酸化，影響植物生長；湖泊酸化，危害水生生物。

-對(duì)建筑物的危害：酸雨腐蝕建筑物表面，加速老化。

-對(duì)人體健康的危害：酸雨中的有害物質(zhì)可進(jìn)入人體，影響呼吸系統(tǒng)健康。

7.酸雨的防治措施

-工業(yè)尾氣處理：采用脫硫、脫硝等技術(shù)減少污染物排放。

-排放標(biāo)準(zhǔn)：制定嚴(yán)格的污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，限制工廠排放量。

-環(huán)保政策：推廣清潔能源，減少化石燃料的使用，加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育。

8.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

-理解化學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，形成綠色化學(xué)觀念。

-關(guān)注環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感。

9.實(shí)驗(yàn)室安全

-在進(jìn)行硝酸制備和酸雨實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)室安全，避免接觸皮膚和吸入氣體。

10.科學(xué)探究方法

-學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法探究問題，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等步驟。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞硝酸和酸雨的知識(shí)展開，從教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)來看，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過展示酸雨對(duì)環(huán)境和建筑物的影響圖片能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)酸雨問題的興趣。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)硝酸的性質(zhì)和用途的記憶不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了硝酸的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及硝酸的工業(yè)制備方法。通過舉例說明，學(xué)生能夠更好地理解硝酸的應(yīng)用和酸雨的形成原因。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解硝酸的氧化性和腐蝕性方面仍有困惑，我應(yīng)該在課堂上提供更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生的討論和實(shí)驗(yàn)參與度較高，但我也注意到部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生對(duì)硝酸的性質(zhì)和制備方法有了更深入的了解，對(duì)酸雨的形成和防治也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫硝酸的制備反應(yīng)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，能夠通過實(shí)驗(yàn)探究不同條件下硝酸制備的優(yōu)化。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到了加強(qiáng)，能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)境問題，并積極參與環(huán)保活動(dòng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與討論。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)硝酸的性質(zhì)和用途有扎實(shí)的掌握。

2.提供更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解硝酸的氧化性和腐蝕性。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，注重實(shí)驗(yàn)安全教育。

4.優(yōu)化課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)的秩序，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

5.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①硝酸的性質(zhì)與制備

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：硝酸的物理和化學(xué)性質(zhì)，硝酸制備的奧斯特瓦爾德法。

-重點(diǎn)詞：腐蝕性、氧化性、催化氧化、氮氧化物。

-重點(diǎn)句：硝酸是一種強(qiáng)氧化性和腐蝕性的液體，其制備過程中涉及氨的催化氧化。

②酸雨的形成與危害

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸雨的定義、形成原因及對(duì)環(huán)境和人體健康的危害。

-重點(diǎn)詞：pH