2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第八章 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第八章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展說課稿新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年新人教版必修2高中化學(xué)第八章“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”。本節(jié)課將圍繞化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用展開，主要包括化學(xué)與環(huán)境保護、化學(xué)與能源利用、化學(xué)與資源開發(fā)等方面的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對化學(xué)與環(huán)境、能源、資源等領(lǐng)域的探討，使學(xué)生將已學(xué)習(xí)的化學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。例如，教材中提到的“綠色化學(xué)”概念，與學(xué)生在之前章節(jié)學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)等內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)知識在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)精神與社會責(zé)任、實踐創(chuàng)新、學(xué)會學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)精神與社會責(zé)任：使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識分析環(huán)境、能源、資源等社會問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，提高對環(huán)境保護的責(zé)任感和使命感。

2.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.學(xué)會學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從化學(xué)角度審視可持續(xù)發(fā)展問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了基本的化學(xué)原理、物質(zhì)的性質(zhì)與變化、化學(xué)反應(yīng)等知識。此外，他們還接觸過一些與環(huán)境保護和能源利用相關(guān)的概念，如化學(xué)反應(yīng)的能源變化、物質(zhì)的回收與再利用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)與實際生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，如環(huán)境保護、能源問題等。他們在邏輯思維、實驗操作等方面具有一定的能力，喜歡通過實驗和案例來理解抽象的化學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好理論分析，有的喜歡動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對化學(xué)概念的理解可能不夠深入，難以將理論知識與實際問題相結(jié)合。

-對環(huán)境保護、能源利用等領(lǐng)域的專業(yè)知識可能較為陌生，需要引導(dǎo)和補充。

-在解決實際問題時，可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法，需要培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗操作不夠熟練，需要加強實驗技能訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放新人教版必修2高中化學(xué)教材第八章“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：檢查實驗所需器材，包括實驗藥品、儀器等，確保完整性和安全性，為實驗環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生互動和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染和資源短缺的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實問題的關(guān)注。

2.提出問題：請學(xué)生思考，化學(xué)在解決這些問題中能發(fā)揮哪些作用？

3.學(xué)生討論：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.講解“化學(xué)與環(huán)境保護”：

-簡要介紹綠色化學(xué)的概念和原則。

-通過實例講解化學(xué)在減少污染、提高資源利用率方面的應(yīng)用。

-時間：10分鐘

2.講解“化學(xué)與能源利用”：

-分析化學(xué)在能源開發(fā)、轉(zhuǎn)換和存儲中的作用。

-介紹新能源技術(shù)，如太陽能、風(fēng)能等。

-時間：10分鐘

3.講解“化學(xué)與資源開發(fā)”：

-討論化學(xué)在資源勘探、開發(fā)和回收再利用中的應(yīng)用。

-舉例說明化學(xué)在提高資源利用效率方面的貢獻。

-時間：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放一些與本章內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.討論交流：邀請學(xué)生分享練習(xí)過程中的心得體會，互相討論解題思路。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：針對講授內(nèi)容，提出一些思考性問題，如“如何通過化學(xué)手段實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”

2.小組討論：學(xué)生分組討論，每組選代表匯報討論成果。

3.點評與反饋：教師對學(xué)生的回答進行點評，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

五、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

2.學(xué)生反饋：請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的認(rèn)識和收獲。

六、布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.布置一些與本章內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的短文。

2.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，通過講授、練習(xí)、討論等多種方式，使學(xué)生理解和掌握化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。整個教學(xué)過程注重師生互動，鼓勵學(xué)生主動參與，提高教學(xué)效果。知識點梳理1.化學(xué)與環(huán)境

-環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染等。

-環(huán)境污染的來源：工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)業(yè)用藥等。

-綠色化學(xué)的原則：減少或消除有害物質(zhì)的生成和使用。

-廢棄物處理與資源化：廢棄物的分類、回收、再利用。

2.化學(xué)與能源

-能源的分類：可再生能源與不可再生能源。

-常見能源的化學(xué)原理：化石燃料的燃燒、電能的產(chǎn)生等。

-新能源技術(shù)：太陽能電池、風(fēng)能發(fā)電、燃料電池等。

-能源效率與節(jié)能措施：能源的轉(zhuǎn)化效率、節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用。

3.化學(xué)與資源

-資源的分類：可再生資源與不可再生資源。

-資源的開發(fā)利用：礦產(chǎn)資源的開采、生物資源的利用。

-資源的回收與再利用：廢舊物品的回收、再生資源的加工。

-資源保護與可持續(xù)發(fā)展：資源保護的重要性、可持續(xù)發(fā)展的策略。

4.化學(xué)反應(yīng)與能量

-化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)。

-化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化：熱化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)熱的計算。

-能量守恒定律：能量在化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化與守恒。

5.化學(xué)實驗與可持續(xù)發(fā)展

-實驗室安全與環(huán)境保護：實驗安全規(guī)則、有害廢棄物的處理。

-實驗設(shè)計與優(yōu)化：實驗方案的設(shè)計、實驗結(jié)果的分析。

-實驗在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用：實驗技術(shù)在環(huán)境保護和資源利用中的應(yīng)用。

6.化學(xué)與社會

-化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用：食品添加劑、清潔劑等。

-化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用：材料加工、產(chǎn)品制造等。

-化學(xué)在醫(yī)藥發(fā)展中的應(yīng)用：藥物合成、疾病治療等。

7.化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

-反應(yīng)速率的影響因素：溫度、濃度、催化劑等。

-化學(xué)平衡的原理：平衡常數(shù)、平衡移動等。

-化學(xué)平衡在實際應(yīng)用中的意義：工業(yè)生產(chǎn)中的平衡控制。

8.有機化合物的合成與應(yīng)用

-有機化合物的分類與命名：烴、醇、醚、酮等。

-有機合成反應(yīng)：加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

-有機化合物在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用：生物燃料、塑料等。

9.化學(xué)實驗技能

-基本實驗操作：稱量、溶解、過濾、蒸餾等。

-實驗儀器的使用：滴定管、光譜儀、氣相色譜儀等。

-實驗數(shù)據(jù)的處理：誤差分析、數(shù)據(jù)處理方法。

10.化學(xué)與社會發(fā)展

-化學(xué)在科技創(chuàng)新中的作用：新材料的開發(fā)、新技術(shù)的應(yīng)用。

-化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的地位：環(huán)境保護、資源利用。

-化學(xué)在人類文明進步中的貢獻：生活質(zhì)量提高、疾病控制等。教學(xué)反思與改進在完成了“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”這一章節(jié)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過播放環(huán)境污染的新聞視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法確實起到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對視頻中的內(nèi)容感到沉重，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)情緒。未來，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入更多積極向上的案例，比如介紹一些成功的環(huán)境保護項目，以此來平衡學(xué)生的情緒，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對綠色化學(xué)原則的理解有些困難，可能是因為這些原則比較抽象。我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多的實例來幫助學(xué)生理解，比如通過展示具體化學(xué)反應(yīng)的例子來說明如何減少污染物的生成。下次我會準(zhǔn)備一些更直觀的教學(xué)材料，如流程圖、模型等，幫助學(xué)生更好地理解這些原則。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生在完成練習(xí)題時存在一些問題。一方面，他們對一些概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在應(yīng)用時出現(xiàn)錯誤；另一方面，他們在解題過程中的思維不夠靈活，不能很好地將所學(xué)知識運用到實際問題中。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些與實際生活緊密相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中加深對知識點的理解。

在師生