2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題8 有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用 第3單元 人工合成有機(jī)化合物說課稿 蘇教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用第3單元人工合成有機(jī)化合物說課稿蘇教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)蘇教版必修2專題8有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用第3單元人工合成有機(jī)化合物。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.人工合成有機(jī)化合物的方法和原理。

2.常見的人工合成有機(jī)化合物及其應(yīng)用。

3.人工合成有機(jī)化合物在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

4.人工合成有機(jī)化合物的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)環(huán)境的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過學(xué)習(xí)人工合成有機(jī)化合物的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與社會(huì)、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和責(zé)任感，理解有機(jī)合成在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，通過探索有機(jī)合成的歷史和發(fā)展，使學(xué)生尊重科學(xué)規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)完成了基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有了初步了解。在能力方面，學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題分析能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，能夠理解科學(xué)概念并進(jìn)行簡單的科學(xué)推理。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和掌握。此外，由于人工合成有機(jī)化合物涉及復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和機(jī)理，學(xué)生可能會(huì)感到抽象和難以理解。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，幫助他們建立起對(duì)有機(jī)合成知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提高他們的探究能力和解決問題的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入理解課程內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹人工合成有機(jī)化合物的基本原理和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同合成技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示和模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受有機(jī)合成過程，通過角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如視頻、動(dòng)畫和互動(dòng)軟件，以直觀展示復(fù)雜的有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示日常生活中常見的有機(jī)合成產(chǎn)品，如塑料、合成纖維、藥物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品的來源。

-提出問題：提問學(xué)生“這些產(chǎn)品是如何制造出來的？”和“有機(jī)合成在現(xiàn)代社會(huì)中有什么重要性？”以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-介紹人工合成有機(jī)化合物的定義、發(fā)展歷程和意義。

-講解人工合成有機(jī)化合物的常用方法和原理，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

-通過具體案例（如阿司匹林的合成過程）來解釋有機(jī)合成反應(yīng)的步驟和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成在藥物開發(fā)、材料科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的重要性。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論人工合成有機(jī)化合物的方法和實(shí)際應(yīng)用，每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果。

-角色扮演：部分學(xué)生扮演科學(xué)家，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察并提出問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將有機(jī)合成原理應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-快速問答：教師提出與人工合成有機(jī)化合物相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，以檢驗(yàn)對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

-練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成有機(jī)化合物的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容。

6.課堂提問與反饋（用時(shí)3分鐘）

-教師提問學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，了解學(xué)生的理解程度。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過不同的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握有機(jī)合成有機(jī)化合物的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹有機(jī)合成在藥物研發(fā)中的應(yīng)用，例如，講解某些重要藥物（如青霉素、維生素C等）的合成過程及其對(duì)人類健康的影響。

-探討有機(jī)合成在材料科學(xué)中的應(yīng)用，如聚合物、納米材料的合成及其在新能源、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-分析有機(jī)合成在環(huán)境保護(hù)中的作用，如綠色合成技術(shù)、廢物資源化利用等。

-介紹有機(jī)合成技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，包括生物催化、不對(duì)稱合成、綠色合成等。

-提供一些經(jīng)典有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)案例，如苯的硝化反應(yīng)、醇的脫水反應(yīng)等，并解釋其在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)有機(jī)合成的科普書籍和期刊文章，如《化學(xué)與生活》、《化學(xué)進(jìn)展》等。

-推薦學(xué)生觀看與有機(jī)合成相關(guān)的科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《化學(xué)的故事》、國家地理頻道的相關(guān)節(jié)目等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如全國高中生化學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)賽等，以加深對(duì)有機(jī)合成知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行查找并閱讀有機(jī)合成領(lǐng)域的經(jīng)典教材和最新研究論文，以了解有機(jī)合成的前沿動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，通過實(shí)際操作來加深對(duì)有機(jī)合成原理的理解。

-學(xué)生可以嘗試自行設(shè)計(jì)簡單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，并在教師指導(dǎo)下完成，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同探討有機(jī)合成中的難點(diǎn)問題，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。

-教師可以定期組織專題講座，邀請(qǐng)有機(jī)合成領(lǐng)域的專家來校分享最新的研究成果和應(yīng)用實(shí)例。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，自主學(xué)習(xí)有機(jī)合成的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)①人工合成有機(jī)化合物的基本概念和分類

-有機(jī)合成定義

-常見合成方法：加成、消除、取代反應(yīng)

②有機(jī)合成反應(yīng)的步驟和條件

-反應(yīng)步驟：原料選擇、反應(yīng)條件優(yōu)化、產(chǎn)物分離純化

-反應(yīng)條件：溫度、壓力、催化劑

③有機(jī)合成在生活和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例

-生活中的應(yīng)用：藥物、塑料、纖維

-工業(yè)應(yīng)用：材料合成、能源轉(zhuǎn)換、環(huán)保技術(shù)八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實(shí)際案例，如藥物的合成過程，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和興趣。

2.通過角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技能，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

3.利用多媒體工具展示復(fù)雜的有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)制，使得抽象的概念更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能充分消化吸收。

2.在教學(xué)組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)方法方面，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的考慮不夠，未能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我將在課前制定更加詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.在教學(xué)組織上，我將采用更加多樣化的提問方式，如小組討論、隨機(jī)提問等，以激發(fā)更多